24 司马光 课件 （28张）

如果你碰见一个小朋友掉进了水缸里，你会怎么做呢？
24 司马光
司马光（1019—1086），姓司马（复姓），名光，字君实，北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。
司 马 光
群 儿 戏 于 庭，一 儿 登 瓮，足 跌 没 水 中。众 皆 弃 去，光 持 石 击 瓮 破 之，水 迸，儿 得 活。
有感情地朗读课文，读出节奏，读准字音。
司 马 光
群 儿 戏 于 庭，一 儿 登 瓮，足 跌 没 水 中。众 皆 弃 去，光 持 石 击 瓮 破 之，水 迸，儿 得 活。
sī
tínɡ
dēnɡ
wènɡ
diē
zhònɡ
jiē
qì
chí
bènɡ
司
弃
跌
皆
持
司
庭
登
跌
众
弃
持
半包围结构
左右结构
上下结构
结构：
部首：
书写指导：
半包围
先外后内，“广”要写得舒展，点居中。“廴”捺要舒展，可稍超出第二笔横。
tínɡ
庭
广
结构：
部首：
书写指导：
上下
上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展，左低右高，右上的两撇短而平行。
登
癶
dēnɡ
群儿戏于庭
一群小孩子在院子里做游戏。
做游戏。
一儿登瓮，足跌没水中
一个孩子爬上瓮，失足落入水中。
口小肚大的陶器。
淹没，沉没。
瓮
缸
瓮是收口的
缸是敞口的
众皆弃去，光持石击瓮破之
全、都。
放弃，抛弃。
其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破。
打，敲打。
水迸，儿得活
水流出来了，小孩得救了。
涌出。
一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
三个“儿”分别指谁？“众”又是指谁？
“持、击”这两个动作生动地展现了司马光急中生智，果断地拿石头砸瓮的画面，表现了司马光的果敢机智。
对司马光的动作描写表现了什么？
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。
从这个故事里，你学到了什么？
本文通过写司马光砸瓮救落入瓮中的孩子的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。
司马光
一儿
足跌没水
众
弃去
未救
光
持石击瓮
瓮破
沉着冷静
机智勇敢
得救
掩耳盗铃
范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎（chuí）毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽（jù）掩其耳。
古代打击乐器。
背、驮。
跑。
但是。
槌子、棒子。
拟声词，形容钟声。
急速地。
译文：
范氏灭亡了，有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他怕别人听到钟声，把钟夺走，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。
一、给加点的字选择正确的读音。
méi　　　mò
足跌没（ ）水中
没（ ）有　　　沉没（ ）
mò
méi
mò
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1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
皆：_______。迸：________。　　　　
句意：________________________________
______________________________________。　
2.群儿戏于庭。
庭：_____________。
句意：_____________________________。　
都
涌出
其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿
着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了
庭院
一群小孩在院子里做游戏
二、先解释加点的字词，再写出句意。
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【形容聪明的词语】
别具慧眼 冰雪聪明 大智若愚
聪明伶俐 秀外慧中 足智多谋
聪明睿智 七窍玲珑 聪明绝顶
三、词语积累。
跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
朗读示例：群儿/戏于庭，一儿登瓮，足跌/没水中↘。众/皆弃去↗，光/持石/击瓮/破之，水迸↘，儿/得活。
课后习题参考答案
背诵指导：在理解课文内容的基础上按事情发展的顺序（起因、经过、结果）进行背诵。
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借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
参考答案：司马光与一群小孩在院子里玩耍，一个孩子爬到水瓮上去玩，一不小心失足掉进瓮中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌，他拿着石头把水瓮砸破，水涌了出来，小孩得救了。
这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。
参考答案：这是一篇文言文，相对其他现代文课文来说，语言精练、简短，概括性强；一些语句的表达顺序也和现代文有所不同，如，文中“戏于庭”用现代文的表达顺序则是“于庭戏”。
1.掌握生字词，背诵课文。
2.用自己的话，把故事讲给爸爸妈妈听。