26 灰雀 课件（44张）

26 灰雀
第1课时
第2课时
你们知道这是什么鸟吗？
灰雀
第1课时
初读课文
默读课文，疏通生字词，说一说：课文主要讲了一件什么事？
列宁在公园里寻找______时，遇到了________，经过交谈，受到感动的男孩__
__________________。
灰雀
小男孩
把灰雀放回的故事
灰雀 列宁 胸脯
惹人 仰望 面包渣
或者 可惜 诚实
灰雀 列宁 胸脯
惹人 仰望 面包渣
或者 可惜 诚实
nínɡ
xiōnɡ
xī
rě
yǎnɡ
zhě
huò
zhā
chénɡ
pú
我会读
初读课文
宁
仰
诚
nínɡ
yǎnɡ
chénɡ
初读课文
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
宁静
安宁
仰头
真诚
诚实
仰望
读一读并组词。
仰
迎
柳
或
成
辨析字形并组词。
初读课文
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
仰望
欢迎
柳树
或者
成功
仰望
面包渣
豆腐渣
宁
惹
胸
脯
仰
渣
或
者
惜
诚
初读课文
雀
养
粉
粒
郊
男
或
冻
惜
肯
者
诚
谷
我会写
初读课文
结构：
部首：
书写指导：
上下
上下紧凑。撇长，“雀”下边部分是“隹”，四横间隔均匀。
què
雀
小
书写指导
初读课文
结构：
部首：
书写指导：
上下
羊字头的三个横长短有变化，间距要匀。
养
丷
书写指导
初读课文
yǎnɡ
结构：
部首：
书写指导：
半包围
第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。
huò
或
戈
书写指导
初读课文
男
书写指导
初读课文
“男”字中，“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔。
甲骨文
金文
说文古文
楷书
男，丈夫也。言男用力于田也。——《说文解字》
默读课文，思考：故事中有哪些人物？主要发生了哪些事情？
列宁
男孩
品读课文
主要发生的事情：
灰雀不见了
列宁找灰雀
男孩放回灰雀
品读课文
灰雀不见了
列宁找灰雀
男孩放回灰雀
自由读课文，找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
描写：颜色、动作、声音
惹人喜爱
品读课文
列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁非常喜爱并熟悉这些灰雀。
品读课文
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
故事的起因
列宁很担心灰雀。
品读课文
默读课文，思考：列宁和男孩的对话到底体现了他们的什么想法？
第2课时
品读课文
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
平时在什么情况下会自言自语？
思考：列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这么说？他可能在想些什么？
品读课文
列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
品读课文
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？
一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。
品读课文
男孩说：“没……我没看见。”
吞吞吐吐
心虚
此时男孩的心里在想些什么？
男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不敢说。
品读课文
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩为什么会这么肯定呢？
列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定要放回灰雀。
品读课文
分角色朗读课文，读出恰当的语气。给没有提示语的句子添加提示语。
男孩（ ）说：“没……我没看见。”
吞吞吐吐地
列宁（ ）问：“会飞回来？”
故作疑惑地
品读课文
默读课文，说一说：小男孩喜欢灰雀吗？你是从哪里看出来的？
男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自己的行为是错误的之后，又把灰雀放回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。
品读课文
灰雀
（惹人喜爱）
列宁
（善解人意）
男孩
（诚实）
爱
尊重、爱护
循循善诱
捉
放
结构梳理
本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，他通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真。
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
续写《灰雀》
后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！
拓展一
返回
拓展延伸
拓展二
返回
鸟
[唐]白居易
谁道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，
子在巢中望母归。
拓展延伸
或（ ） 惜（ ）
成（ ） 借（ ）
粉（ ） 冻（ ）
份（ ） 东（ ）
或者
一、给下列形近字组词。
成功
可惜
借书
粉红
身份
冰冻
东西
随堂练习
A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写
二、选择恰当的描写方法。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（ ）
那个男孩站在白桦树旁，低着头。（ ）
男孩说：“没……我没看见。”（ ）
C
A
B
随堂练习
课后习题参考答案
分角色朗读课文，读出对话的语气。
朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳、自然。
参考答案：文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
课后习题参考答案
示例：
人物
语言
内心想法
列宁
（1）列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
（2）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
（1）灰雀可能是这个小男孩带回家了。我不能拆穿他，用我对灰雀的担心来感染他吧。
（2）小男孩很诚实，果然放回了灰雀。我不能问小男孩，他会难堪的，得保护孩子的自尊心。
人物
语言
内心想法
小男孩
（1）男孩说：“没……我没看见。”
（2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（1）灰雀被我捉住养在家里了，他不会是知道了吧？这可怎么办……
（2）我不该把灰雀捉回去，真正的爱是让它生活在大自然呀，我明天就把它送回来！
课后习题参考答案
参考答案：表现列宁喜欢灰雀的语句：
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。
课后习题参考答案
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
课后习题参考答案
表现男孩喜欢灰雀的语句：
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
课后习题参考答案
分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。
假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的谁说些什么？
课后作业