《6.7的乘法口诀》教学设计
教学目标：?
引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
?2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。?
3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
?教学重点：?能记住6，7的乘法口诀。?
教学难点：?经历编口诀，能找出6,7的乘法口诀规律。?教学准备：?PPT，卡片，?教学过程：?一、一、激趣引入?
1、师：孩子们八月十五是中秋节，方方是一个热情好客的孩子，在中秋节这天她想请他的朋友去他家做客，他准备了很多的东西，在准备的过程发现了许多有趣的数学问题，你们想知道是哪些有趣的数学问题吗？（生：想）?
师：孩子们请看，她去超市买月饼的时候发现了这样一些问题，请仔孩子们细观察，你能找到哪些数学信息？（生：每个月饼6元）?
师：孩子们观察的真仔细，真师善于观察的孩子。一个月饼6元，就是1个6，用算式可以表示为1×6=6??口诀：一六得六?
师：那么2个月饼呢？有几个几？应该怎么样列式呢？用到哪一句口诀呢？?生：2个6????2×6=12??口诀：二六十二?师：买3个，4个，5个呢？（指名学生回答）
?3、仔细观察算式和口诀发现规律?
师：孩子们请你们仔细观察，算式的前一个数和后一个数比较，每增加一个月饼他们的积有（也就是钱有）什么变化？?
生：月饼的个数增加一个他们的得数就增加6。?
探索新知?
1、学习6的乘法口诀?
师：孩子们表现的真棒，我们用什么方法解决问题更简单一些呢？?生：乘法口诀?
师：对了，我们用学习过的乘法口诀解决了一些问题。那如果买6个，7个，8个，9个月饼，分别要多少元？我们应该怎么计算才呢？今天我们就一起来学习6.7的乘法口诀。?板书：乘法口诀?
2.出示问题?
师：6个月饼怎么列式？积是多少？?
师：刚才我们算了5个月饼是5×6=30（板书图片）那么在加1个月饼就应该是30+6=36，数一数现在有几个月饼呢？（生：6个）对了，也就是几个几呢？算式应该怎样列呢？
?生：???6个6?????6×6=36?
师：你是怎么样得到这个结果的呢？?
（生：5×6=30??6×6就是加上一个6，所以是36）?师：还有其他方法吗？?
生：6个月饼就是6个6，用6+6+6+6+6+6=36?
师：孩子们你们表现的真棒，会用学过的知识来解决问题。我在加上1个月饼呢？应该是多少加多少呢？（生：36+6=42）对了，那是几个几，算式怎样列呢？?生：?7×6=42???我是这样想的：36+6=42?
师：孩子们刚才我们一起算了6个7个，现在我们分别算一算8个，9个师多少钱呢？?孩子小组讨论完成，交流汇报。?
师：孩子们你们真厉害。请你们仔细观察后一个数的得数与前一个得数有什么变化？?生：得数都增加了6?3、小组合作学习编口诀?
师：孩子们请你们以4人为一个小组编6的口诀。?学生小组合作编口诀，教师巡视指导学生编口诀。?
师：孩子们你们编完了吗？哪孩子代表你们小组起来汇报一下，你可以选择你喜欢的算式编口诀。?指名学生起来编口诀。?
师：哪位孩子愿意起来说一说呢？?
生：六六三十六??六七四十二??????六八四十八?????六九五十四?
学生汇报，教师板书。?
师：孩子们真不简单，自己编出了6的口诀，那么每一句口诀的意思你们知道吗？?生：六六三十六就是6个6得数是36.........?师：孩子们我们一起来读一读6的口诀。?全班起读6的口诀三遍
练习?
出示练习题目?
师：孩子们我们刚学习了6的口诀，你们会运用6的口诀吗？?生：会?
师：那我们一起来试一试。（课件出示）?指名学生来说一说题意?
师：孩子你来说，每一个堆里面有几个玉米？有几堆呢？也就是几个几呢？?生：每一堆里面有6个玉米，有4堆，表示是4个6.?
师：孩子你描述的真准确，那你能用算式表示出来吗？好的，孩子?你来说。?生：4×6=26??6×4=24??
师：你能告诉老师用到哪一句口诀吗？?生：四六二十四?5、7的乘法口诀?
（1）师：孩子们表现的真棒，芳芳不仅准备了月饼还准备了许多漂亮的花儿。你们看这些花漂亮吗？?请孩子们仔细观察这些花，每一朵它几片花瓣呢？（生：7片）?
师：一朵有7片，也就是1个7，那么5朵，有几个几？有多少片呢？算式怎么样列呢？你用到哪一句口诀呢？?
生：5个5??5×7=35???口诀：五七三十五?
师：那么6朵有多少片呢？有几个几？怎样列式？用到哪一句口诀呢？（指名回答）
?（2）出示图片展示算法?
师：孩子们请看着老师这里，刚才我们算出了6朵花有42片花瓣，6×7=42，那么现在再加上1朵花也就是7朵花应该有多少片花瓣呢？应该怎样计算呢？（生：42+7=49）?师：有几个几，算式怎么样列呢？?学生回答，师板书：7×7=49?
（3）学会独立完成8朵，9朵?
师：孩子们你们真是太厉害了，那么你们能算一算8朵，9朵分别有多少片花瓣吗？?分组完成，指明汇报。?
师：好了孩子你们完成了吗？谁愿意起来说一说呢？（指名回答）
?（4）编口诀?
师：孩子们发言真积极，那么后面这几个算式你们能编一编它乘法口诀吗？请孩子们在小组内编一编。?小组合作编7的口诀。?
师：哪位小朋友愿意起来代表你们做做一下汇报呢？?
生：七七四十九????七八五十六????七九六十三????师板书7的口诀?全班起读口诀?
4、练习?
师：孩子们真厉害，自己编出了7的乘法口诀。能用7的口诀来解决问吗？?
师：孩子们一个星期有7天，那么7个星期有几天呢？怎样列式？用到了哪一句乘法口诀呢？?指名回答?
师：那么8个星期，9个星期呢？分别有多少天呢？?指名回答?三、巩固练习。?1.数字游戏，补充口诀?
师：孩子们刚才我们学习了6、7的乘法口诀，并会用口诀解决问题，现在我们一起来做个游戏好吗？?师出示前半句，指名学生回答后半句。?
2.第31页例2??（学生独立完成，小组交流方法。）?3.33页第3题。?
师：孩子们我们帮帮芳芳，让她的花开的更大，晚会布置的更漂亮好吗？我们一起让花儿开起来好吗？?指名孩子回答。?
四、课堂小结?
孩子们通过今天的学习你有什么收获啊？?五、作业设计：?抄写6、7的乘法口诀?六、板书设计：?
6.7的乘法口诀
6×6=36????????????六六三十六?
6×7=42????????????????六七四十二????????
??
7×7=49??????????七七四十九
?6×8=48???????????????六八四十八?????????
?7×8=56??????????七八五十六
?6×9=54????????????????六九五十四??????????
7×9=63??????????七九六十三?
(
1
)6,7的乘法口诀
【教学内容】
教科书第31页例1、例2,第32页课堂活动,练习九第1,2题。
【教学目标】
1.孩子们经历编6,7的乘法口诀的过程,能记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确计算。
2.孩子们感悟6,7乘法口诀每句之间的联系,能找出6,7乘法口诀的规律,进一步培养学生的探索发现能力。
3.通过学习孩子们初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。
【教学重、难点】
教学重点:经历6,7的乘法口诀的形成过程,掌握6,7的乘法口诀。
教学难点:理解6,7的乘法口诀的来源和意义。
【教学准备】
教师准备：答题卡。
【教学过程】
课前交流：
师：小朋友，你们喜欢听歌吗？我们来一起听首歌放松一下吧！
生：好！
师：你发现这首歌
的歌词有什么特别的地方吗？
生：都是乘法口诀！
师：你真是一个善于发现的好孩子！孩子们，静息吧！
上课：
师：孩子们，前段时间我们已经学了一些乘法口诀，谁还记得有哪些？
生：有1的，2的……
生：有3、4、5的乘法口诀。
师：不错，我们已经学习了1-5的乘法口诀，那你们说说这些乘法口诀对我们的帮助的什么？
生：让我们算的更快！
师：的确，熟记这些乘法口诀可以提高我们计算的准确率和速度。那么你们记得熟吗？
生：熟！
师：说出乘法口诀摘下你喜欢的苹果，有谁来挑战？
一、复习口诀,引出课题
学生复习1-5的口诀。（摘苹果）
二三（
）
三四（
）
四五（
）
五六（
）
5x5=
4x7=
3x6=
2x7=
师：你们还想接着学习乘法口诀吗？
生：想！（师板书：
乘法口诀）
二、经历过程,探索新知
师：今天有歌小朋友想和你们一起学习；
生：大头儿子！
师：都认识吧，来，我们看看他去超市买什么？你发现了什么数学信息？
生：一本台历6元。
师：你能提出什么数学问题？
生：一本台历多少钱？
师：怎么解决？用哪句口诀？
生：1x6=6（元）口诀：一六得六
生：2本台历多少元？
2x6=12（元）口诀：二六十二
……
师：观察从
1x6=6（元）口诀：一六得六
2x6=12（元）口诀：二六十二
3x6=18（元）口诀：三六十八
4x6=24（元）口诀：四六二十四
5x6=30（元）口诀：五六三十
你能发现什么规律吗？
生：我发现后一个积总是比前一个积多6.
师：这是一个很重要的发现，我们得好好记着。
1.教学例1,经历6,7的乘法口诀形成过程
(1)教学6的乘法口诀。
①观察情境图,收集信息。
师:大头儿子在哪？干什么
师：从图中,你发现了什么数学信息?（点课件）
②复习旧知。
师：又有什么发现什么数学信息？（看得真仔细）
师：你能提出什么数学问题
师：自己能解决吗？
师：几个6
师：算式
师：口诀，是？
师：
2本台历多少元?
生:12元。
师：几个6
师：算式
师：口诀
师:几个6?
教师:3本台历？
4本台历？
5本台历？各需要多少元？
分别有几个6？（一个一个讲）
③自主探究6的乘法口诀。
师：怎么算出这些得数。我们怎么用学过的知识帮助他呢？
小组活动：想一想，画一画。先独立思考再同桌交流自己的算法。
师:那6本台历多少元?
36是怎么得到的?
生:因为5本台历30元,6本比5本多1本,也就多1个6元,30+6=36,所以6本台历36元。
师:用乘法算式应该怎样表示呢?
生:6×6=36。
师:为什么这么列式?
生:每本台历6元,要求6本台历的价格就是求6个6的和。
师：7本，8本，9本台历各需要多少元吗？
学生拿出答题卡，独立完成，7本，8本，9本台历各需要多少元吗？上台汇报。
学生依次说出7本，8本，9本台历的价格，每增加1本台历，价格就增加6元。（课件出示）
6×6=36（元）
6×7=42（元）
6×8=48（元）
6×9=54（元）
师:虽然6x6=36我们通过找规律画图形的办法找出了答案，不过要是它直接就能写出答案，就好了，除非我们能编出——
生：乘法口诀。
师：你们能编吗？
生:六六三十六。
师：怎么编的
生：“六六”表示6×6,“三十六”表示6×6的积是36。
教师:你把前面学过的知识运用到了新知识的学习上,真是个会学习的孩子!
学生一起完成下面三句6的乘法口诀。
④齐读口诀,整理规律。
师：睁大你们的眼睛观察观察，这些算式的积上一句和下一句有什么规律？
师：我们一起把这几句口诀读一读,边读边看?
学生2:第一个因数都是六,第二个因数依次增加1,积依次增加6。
⑤运用规律记口诀。
师:老师已经记住了6的乘法口诀,你们记住了吗?
好,现在老师考考大家，其他的小伙伴是裁判。先按顺序对口令,再打乱顺序对口令（通过对口令形式）。
(2)教学7的乘法口诀。
①
自编7的乘法口诀。
师:大头儿子买台历是想知道自己的生日还有多久才到，小头爸爸是这样说的。
大头儿子买完台历打开一看发现一个星期有多少天。大头儿子再七个星期就是他的生日了，你能用学习6的乘法口诀的方法帮他算算再过多少天才是他的生日，列出算式并编出口诀
师：你会选择6的乘法口诀中的哪一句来帮忙解决呢？
生：
6x7=42
六七四十二
师：怎么做？
生：6个7就是42，再用42再加一个7就是7个7，也就是49.
师：你的分析能力很强。按照这样的思路，你们能不能找出7x8和7x9的答案呢？
生：7x8=56;7x9=63
师：为了让我们以后的计算更加准确快速，我们需要7的——
生：乘法口诀。
师：能编出来吗？
生：能。
师：这就是我们今天学习的第2个内容：7的乘法口诀。
补充课题并板书:7的乘法口诀。
乘法口诀非常顺口，不如我们唱起来吧！（课堂游戏）
师：整理6,7的乘法口诀。让我们一起来看看我们今天都学了什么？
学生默念一遍，闭眼想一遍，张嘴齐读一遍。
师:有谁能背一背吗？这么多小朋友都想背呀,那请你们先自己背一背,再背给同桌的小朋友听。
师：
刚才孩子们对6、7的乘口诀掌握的不错
，现在孩子们有信心用乘法口诀联练习吗？
数学书第32页第1、2题。
师：第1题先观察一下，有没有窍门让我们算得更快?
生：有，竖着算，两道题的答案都一样。
师：为什么？
生：他们只是因数的位置交换了积不会变的。
四、反思总结,概括提升
师：今天我们学习了6,7的乘法口诀，你知道乘法口诀的历史吗？让我们一起来了解一下吧！
孩子们，这节课你有什么收货呢？和大家一起分享一下吧！
版书设计
6，7的乘法口诀6×6＝36
六六三十六
7×7＝49
七七四十九6×7＝42
六七四十二
7×8＝56
七八五十六6×8=48
六八四十八
7×9＝63
七九六十三6×9=54
六九五十四
76.7的乘法口诀
时间：
教学目的：
使学生知道6.7的乘法口诀的来源，初步记住
6.7的乘法口诀。
能够正确而比较熟练的运用6
.7的乘法口诀。
通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点、难点：
1、初步掌握6
.7的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6.7
的乘法口诀。
教具、学具准备：
课件。
教学过程： ??
?一、复习
?1．大家齐背1～5的乘法口诀。
?2．摘苹果。
???
1×6
2×6
3×6
4×6
5×6
3.
猜猜6×6
导入新课.
[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀
新课
（一）6的乘法口诀
今天我们学习6.7的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6.7的乘法口诀”。
教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？
引导学生题出数学问题。
生;1本多少钱？
生;2本多少钱？
生;3本多少钱？
生;4本多少钱？
生;5本多少钱？
生;6本多少钱？
师：追问6本多少钱？
7本多少钱？
8本多少钱？
9本多少钱？
引导学生列出乘法算式及口诀。
6×6=36
六六三十六
6×7=42
六七四十二
6×8=48
六八四十八
6×9=54
六九五十四
（二）7的乘法口诀
出示主题图
教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？
引导学生题出数学问题。
1.1个星期有7天，7个星期有多少天？8个星期？9个星期？
2、根据学生的汇报，完成下面内容。
乘法算式
乘法口诀
7×1=7
7×1=7
一七得七
2×7=
7×2=
二七（
）
3×7=
7×3=
三七（
）
4×7=
7×4=
四七（
）
5×7=
7×5=
五七（
）
6×7=
7×6=
六七（
）
7×7=
（
）
七七（
）
7×8=
（
）
七八（
）
7×9=
七九（
）
3、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？
学生活动：
1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？
3、熟记口诀。
同桌拍手背
四人小组背
开火车背
集体拍手背
练习巩固
（
）七二十一
六七（
）
（
）三十五
二七（
）
（
）四十九
四七（
）
五、课堂总结：
今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？
板书设计
6.7的乘法口诀
6×6=36
六六三十六
7×7=49
七七四十九
6×7=42
六七四十二
7×8=56
七八五十六
6×8=48
六八四十八
7×9=63
七九六十三
6×9=54
六九五十四
