7.1 歌曲《我们多么幸福》 教学设计

歌曲《我们多么幸福》
教学目标：通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活 来之不易。通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。
教学重点：学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情 地对美好生活进行歌唱。
教学难点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。
教学准备：电子琴 录音机
教学过程：
一、组织教学
音乐式的师生问好，创设情境。
二、新课教授
1、新课导入??
（感受三拍子）
师：在上课之前呢，老师想给大家听几段音乐，让大家来感受一下它的拍子和旋律。
（学生听音乐）
（听完）谁能告诉老师你们觉得刚才的旋律都是什么拍子呢？??
音乐的情绪是欢快活泼的还是深沉忧郁的？刚刚我们听到的这种欢快地三拍子节奏通常是用来描绘美好事物的。那么这节课就让我们共同来学习一首欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》。
2、感受歌曲
师：同学们，幸福不是惊天动地，也不是记忆犹心，而是涓涓细流，需要我们细细品位，认真感受。比如：我们今天穿了一件新衣服，或者是吃了一顿大餐，又或者是同学朋友送了你一个小礼物，这些微小的事情都会让我们感受到幸福。现在请大家闭上眼睛，细数我们的幸福！（听范唱，感受音乐）
师：听了这首歌曲，你们有什么样的感受哪？歌曲用了什么样的演唱情绪歌唱了什么内容？（学生回答……）
师总结：（这首歌表现了作为一个学生的骄傲，更表现出了身在和平时代我们生活的幸福）
3、学唱歌曲
（1）听辨模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。
师：同学们，接下来老师就来弹奏这首歌曲，同学们用划拍的方式感受三拍子。（教师范唱）??
师：同学们注意到老师所弹的节奏每一个音符强弱都是一样的吗？（学生回答）
那么谁还记得的三拍子的强弱规律是什么？（学生回答）
同学们，只有把拍子的强弱规律表现出来，才能体现出旋律美。
（2）随节奏读歌词
师：接下来我们做一个非常大胆的尝试，我们把歌曲的歌词有节奏地读出来好不好？
（师生配合节奏读歌词）??
（3）分段演唱歌曲，强调三拍子的强弱规律。
师：动听的旋律配上优美的词句会营造一个怎样的艺术氛围哪？让我们共同来领略一下。
（4）用小乐曲伴奏唱
（5）男女对唱
四、创编舞蹈
五：下课