8.1歌曲《青春舞曲》 教学设计

歌曲《青春舞曲》 教学设计
教学目标
1、学生继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加各项音乐实践活动。
2、通过本课学习，学生能够从语言朗诵中学会的节奏。学唱民歌《再唱山歌给党听》。能比较和发现不同少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。
3、通过本课学习，学生能够了解我国常用的弹拨乐器，通过欣赏器乐曲，了解弹拨乐器的性能和特点。
教学过程
一、组织教学
听新疆歌曲的音乐进入课室。
二、导入（视频导入）
师：同学们，我们中国地大物博，有多少个民族？
生：56个
师：那么今天我们来学习其中一个民族的歌曲，请同学们欣赏一段视频，听听看看这是哪个民族的歌舞？
视频播放，播放完毕
师:谁来说说这是哪个民族的？
生：新疆
师：那么你是根据什么来判断的？
生：服装、舞蹈等
师：真不错，同学们眼睛真厉害。那么除了服装、舞蹈新疆还有什么呢？哪位同学来分享一下。
学生畅所欲言。
师：真棒，同学们讲得非常好，我们中国土地辽阔，新疆在哪个地方呢？（生：西北地区）那里不仅风景美丽，而且还是一个物产丰富的地方，那里有种植棉花、小麦等，还有葡萄、红枣、哈密瓜等等水果。我们都知道新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族，我们来了解下他们的乐器：弹布尔、冬不拉、达甫（手鼓）还有就是我们刚在视频里看到的服装，新疆维吾尔族的舞蹈服装，颜色鲜艳，会根据不同的舞蹈佩戴不同的头饰，这是男装的。今天我们就来学习一首新疆歌曲——《青春舞曲》。
三、学唱歌曲
1、师：请大家聆听这首歌曲，听一听这首歌曲的情绪是怎么样的？速度又是怎么样的？（播放《青春舞曲》视频）（听Ⅰ）
学生回答：情绪是欢快的、热情奔放的。速度是快速、中速（有些学生回答不一样）
师:这首歌曲是几拍子的？???
生：4/4拍
强弱规律：强 弱 次强 弱
师示范4/4拍手掌击法
师：下面我们在次来聆听这首歌曲，请同学们打着拍子来听，感受这首歌曲的速度是快还是慢。
听歌完毕，师提问：这首歌曲的速度是怎么样的？（生：中速的）
2、接下来我们要认识一位新朋友，认识它之后我们很快就学会这首歌曲了
我们先听一听它是怎么读的？（ppt播放）
师：这个叫附点十六分节奏型；为学生讲解这个节奏怎么演变过来的。请同学们把手拿起来，跟着老师一起唱一遍；
师：下面我们来巩固下这个节奏型，请同学们看到大屏幕上的，这两句节奏会不会读？，请学生尝试读。
师敲着双响筒让他们有节奏的朗读。
师：这个节奏型出现在歌曲哪个地方呢？
学生回答
师：真棒，同学们的眼睛很厉害，怎么读呢？（学生读）
跟着钢琴，教师弹着附点十六分节奏型这句的旋律，学生唱。
师：下面哪个同学按节奏读一读歌词
师敲着节奏，学生读歌词，读完，把旋律代进去唱
师弹钢琴，生跟着钢琴先哼唱旋律再代入歌词唱
师在唱的过程中，纠正学生唱的不对的地方，然后再整体跟钢琴唱一遍，然后再跟着伴奏来一遍。
四、拓展
1、舞蹈动作创编
欣赏《青春舞曲》舞蹈视频
播放完毕，下面我们来为这首歌曲创编几个舞蹈动作，可借鉴视频（学生自主创编）
接着老师来完善学生的舞蹈动作
2、听着伴奏，一起舞动，请学生上台表演。
五、课堂小结。
今天我们学习了哪首歌曲？（生：去《青春舞曲》），是哪个民族的？（生：新疆维吾尔族的）。
新疆维吾尔族是我国的一个少数民族，我们中国有56个民族，每个民族之间要和平相处，团结友爱，就像我们五年几班一样，每个同学都来自不同的家庭，来到这个大家庭，同学们要互相帮助，团结友爱，老师希望你们能够自信、乐观、积极向上的面对学习和生活。这节课就上到这里，请同学们听着音乐，有序的走出教室。