(共22张PPT)
我爱学语文
听到铃声嘴闭紧
走进教室脚步轻，
双手交叉耳贴臂，
小脚踏平真安静。
我是小学生
我爱学语文
语文
一年级上册
识字
课文
拼音
页码
快把书翻开看一看，你发现了什么？
我们的语文书就像一本画册，里面有好看的图画，许多的汉字宝宝，还有好听的儿歌和有趣的故事呢。
我爱学语文
读书
写字
讲故事
听故事
你最想做的是什么呢？为什么？
我最想读书，因为书中有有趣的故事。
…………
我们学会读书、写字就能学到更多的文化知识，让自己拥有更多的本领！学语文还可以和小伙伴们一起听故事、讲故事，多有趣啊！
读书姿势
读书时，要记牢:
肩平背直脚踏地，
书本稳稳手中拿，
还要稍稍向外斜。
眼离书本约一尺，
胸离书桌约一拳。
写字姿势
坐姿端正
头正、肩平、背直。
胸离课桌一拳
眼离本子一尺。
两臂八字形，平放桌上，
左手按本，右手握笔。
1.
右手拿笔，
呈八字形
2.
拇指和食指握住笔杆下端，距离一寸左右
3.
拇指在上，食指在下，中间留有一定距离
4.中指第一关节内侧抵住笔杆
5.
无名指和小指自然向手心弯曲
（前期练习可放入一个纸团）
6.
笔杆上端贴近食指根部关节处
对照图片，来练一练自己的名字吧。
教学目标
1.
回家将上课学习到的《看书姿势》《写字姿势》儿歌背给爸爸妈妈听
2.
教会爸爸妈妈握笔的姿势
谢谢
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统编版一年级《我爱学语文》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组
教学主题：入学教育
课??时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
基于综合性学习：
对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
学情分析
由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
教材分析
第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。
评价任务
通过学习，能够熟读儿歌，并用正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势进行学习
能够通过观察图片，说出图画上的内容
能够通过观察封面，感受到学习语文的乐趣
课题
我上学了
单元
一单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
重点
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
难点
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
教学过程
环节
教师活动
评价要点
设计意图
导入新课
活动一
复习导入
交流
前两节课，我们学会了一首儿歌，还记得吗？就让我们一起唱起来吧。
提问
儿歌告诉我们上学要做一名优秀的小学生，应该要做什么呢?
渗透教学常规
是的，那么上课铃响了，我们应该做什么呢？
（出示儿歌：跟着老师一起读，边读边检查学生是否做到）
听到铃声嘴闭紧
走进教室脚步轻，
双手交叉耳贴臂，
小脚踏平真安静。
请大家跟我做:头正、肩平、身正、足安，小朋友们坐得真端正！我们都是合格的小学生
讲授新课
板块一
浏览语文书，初知语文是什么
导入新课。
（出示句子“我是小学生”），指读。
我们是小学生，以后要学习许多有趣的课程呢，有语文课、数学课、英语课，还有…小朋友们知道我们今天学习的这节课是什么课吗？今天我们一起来学习“我爱学语文”。
2.认识语文书。
（1）
看封面，说句子。
导语:你们看，这就是语文书的封面。你们从封面上看到了什么？你喜欢这个封面吗？
认读词语：带领学生读一读这几个词语。
小结:语文书的封面多好看呀，好像把小朋友们也带到秋天的田野边放风筝了。这么好看的语文书，里面的内容一定也很精彩吧！
（2）识目录，知板块。
导语:我们先来看看目录。小朋友们仔细观察你发现目录中有哪些内容呢？
提示:目录由插图和文字组成。从目录看，本册语文书由识字、汉语拼音、课文这几部分组成。左边的插图对应右边的教学内容。
小结:从目录看，这学期的语文学习，小朋友们会认识许多生字宝宝，学会汉语拼音，还能读到一些有趣的课文呢！
（3）翻内页，晓内容。
导语:小朋友们一定很想知道书里面有些什么内容吧，快把书翻开看一看，你一定会有许多发现！
学生自由练说
小结:我们的语文书就像一本画册，里面有好看的图画，许多的汉字宝宝，还有好听的儿歌和有趣的故事呢。你们喜欢语文书吗？
再读课题：我爱学语文。
板块二
看图读词，了解学语文有趣又有用
1.看图画。
导语:小朋友们看看，图上有几个小朋友？他们在干什么？
读词语，依次出示4个词语。
读书
写字
听故事
讲故事
3.说句子。
学语文，我们就能读书、写字，还会讲故事了。你最想做的是什么呢？为什么？
提示:通过表达，引导学生体会语文学习是有趣而且有意义的事情。比如:
我最想读书，因为书中有有趣的故事。
我最想写字，因为我想在妈妈生日的时候给她写一张贺卡。
我会讲许多故事，我想给小朋友们讲故事。
4.小结。
我们学会读书、写字就能学到更多的文化知识，让自己拥有更多的本领！学语文还可以和小伙伴们一起听故事、讲故事，多有趣啊！
板块三
看图模仿，学习读书写字姿势
1.我会读书。
（1）看图模仿。
导语:看，图上的小姐姐在读书。她读得多认真，姿势多端正呀！你们也能像她那样读书吗？提示:学生看图模仿，教师一边纠正，一边提示要点。
（2）读儿歌，知方法。
步骤一:领读儿歌，熟读成诵。
步骤二:根据儿歌内容，同桌互相纠正读书姿势。
步骤三:比一比，谁的姿势最标准。
2.我会写字。
（1）看书上插图，说一说。
导语:
图上的小朋友在写字。仔细看图，图上的小朋友是怎么做的？
模仿图画，练坐姿。
导语:大家看，图上的小朋友写字姿势多好看呀！哪位小朋友也来学着做一做？
步骤一:请两名学生到台前演示写字姿势。
步骤二:请台下学生点评。
步骤三:自己也学着做一做。
（3）看图，学习握笔姿势。
学习写字，除了注意坐姿端正，还要掌握正确的握笔方法。出示握笔方法示意图，小朋友拿出铅笔跟老师学着做一做。
步骤一:认识拇指、食指、中指和虎口。
步骤二:学习握笔方法。右手拇指和食指握住笔杆下端，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
步骤三:手离笔尖约一寸。
步骤四:看图片，模拟正确的握笔姿势。学生对照图片，互相纠正。
能够说出秋天，树叶红了。一群小朋友正在快乐地放风筝，有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，还有长长的蜈蚣风筝。
图上有6个小朋友。小姐姐正在认真读书。小哥哥在专心写字。还有4个戴着头饰的小朋友在一起讲故事、听故事。
通过学习，能够熟读儿歌，并用正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势进行学习
什么是语文，对学生来说比较抽象，因此设计这个认识语文书的环节，从喜爱图文并茂的语文书开始，爱上语文学科
学生会发现书上的插图很好看，可能会发现自己认识的汉字，也可能会发现自己读过的儿歌或者故事，让学生在自主探究的活动中，获得喜悦的情感。
儿歌语言简洁，好读易记，有助于儿童养成良好的行为习惯
借助多媒体展示握笔姿势，教师示范，学生学习，让学生观察的更清楚，更便于模仿
课堂小结
布置作业：
1.
回家将上课学习到的《看书姿势》《写字姿势》儿歌背给爸爸妈妈听
2.
教会爸爸妈妈握笔的姿势
板书设计
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