10.3 歌曲《桔梗谣》教案

《桔梗谣》
课时:1课时
教学目标:
1、能有感情地歌唱《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，体会朝鲜族舞蹈的内在韵律，学生能生动表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
教学重点：附点节奏的掌握,会唱会跳《桔梗谣》。
教学难点：在朝鲜音乐的演唱中的唱出3/4拍子的感觉, 要带着吸与呼的节奏用舞蹈表现《桔梗谣》。
教具： 多媒体课件、电钢琴、铃鼓、沙锤、小鼓。
学情分析：
三年级的学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢音乐课，喜欢歌舞表演，绝大多数同学愿意在同伴面前展示自己的歌唱水平和表演才能，期望得到老师的肯定和赞赏。经过两年多的学习，他们已经具备了简单、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要教师的带领。
教材分析：
歌曲《桔梗谣》选自花城版的小学《音乐》教材第五册第十课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
教学过程：
一、导入
欢迎同学们来到我们的音乐世界。老师给大家准备了一个小惊喜。（八个同学上台表演《八只小鹅》）
同学们，你们表演得太好了！我们受到邀请参加2019年新年大型歌舞晚会，时间紧迫，现在我们开始排练吧。
二、感受朝鲜舞蹈的韵味
1、欣赏《阿里郎》舞蹈片断
2、提问：
（1）视频播放的是一个哪个民族的舞蹈？
（2）节奏有什么规律？
师：大家观看的是一段朝鲜族舞蹈的录像，朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。朝鲜音乐以3/4拍子的节奏居多，用吸气和呼气来体现舞蹈的韵律。
3、揭题：同学们，老师已经给大家选好上台演出的节目了，它就是一首朝鲜民歌《桔梗谣》。
4、师介绍桔梗。
三、学唱《桔梗谣》
1、欣赏歌曲，让我们看着歌词仔细听一遍。
2、带节奏朗读歌词并理解歌词大意。
3、熟悉旋律：师弹琴，师生一起视唱简谱。
4、请生回答对哪些节奏印象深刻？在曲子里出现了多少次？
生：X. X X ，出现了4次。
生：X X. X ，同样出现了4次。
5、桔梗花美，劳动的人更美，唱歌的人更加美。
（1）教师范唱。
（2）（出示节奏的卡片）对应旋律，一句节奏一句旋律的教唱。
X X X X - X X X XX XX XX XX
7、师弹琴，一句一句教唱。
8、巩固旋律
（1）再次聆听录音，学生看曲谱听，要求听出这首歌曲由几乐句构成？
生回答：7个乐句。
（2）师有意分句带着生唱出7个乐句。
（3）师弹琴，在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
（4） 生带着感情演唱整曲。
四、舞蹈歌唱
（1）同学们，咱们的节目编排的差不多了，接下来让我们为这首歌曲配上舞蹈动作吧，注意要有呼吸感。（1、2、3，吸、呼、呼）
（2）2019年新年大型歌舞晚会现在开始，有请海丰县实验小学三年级的同学给大家带来《桔梗谣》 。
（3）生表演《桔梗谣》。
五、拓展
朝鲜族舞蹈不仅是绚烂多姿的，朝鲜的文化更是值得我们去了解的，朝鲜是“歌舞之乡”，还是“体育之乡” “美食之乡”，希望同学们有机会能到朝鲜去旅游。
六、收获
通过《桔梗谣》的学习，体会到了丰收的喜悦，劳动创造了美好幸福的生活，我们今后要勤奋、认真的对待生活中的每一件事情。
板书设计：
（《桔梗谣》图形谱）