第4课 感知音乐中的速度（二） 教案

第4课 感知音乐中的速度（二）
编写意图
二年级下册安排了感知音乐中的速度（一），目的是让学生对音乐速度快慢有初步感性的认知。本课的感知音乐中的速度（二），是进一步了解速度在音乐中的作用，并能用身体律动表现出来。通过聆听《小狗圆舞曲》，管弦乐曲《乌龟》和歌剧《地狱中的奥菲欧》序曲，对比速度的快慢变化及渐快、渐慢区别，使学生了解速度这一音乐要素在音乐形象塑造和音乐情绪表达中的作用。
本课目标
1.欣赏《小狗圆舞曲》 《扬鞭催马运粮忙》感知音乐速度快慢所表现的不同音乐形象。
2.欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》，感受乐曲进行中的速度变化，并用律动表现出来。
3.对比欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲，学唱《乌龟》的音乐主题，进一步了解速度对塑造音乐形象的重要性。
课时安排
本课内容建议1课时完成。
教学重点
在欣赏不同的音乐作品中，感受与了解速度对音乐形象与音乐情绪表达的作用。
教学过程：
师生问好
请跟老师做动作，（小狗圆舞曲）
你觉得这首曲子表现的是什么动物？在做什么？（小狗，在玩耍）
你平时观察的小狗它有什么特点？ （小狗特点）
今天我们就来学习这首乐曲《小狗圆舞曲》， 《小狗圆舞曲》是由波兰作曲家肖邦所创作的。一天，肖邦去朋友的家，这位朋友养的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住，这情景十分活泼有趣。这时，朋友对肖邦说：“我要是有你那样的音乐天赋，我准会把它写成一支曲子”。肖邦笑了笑，马上走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。所以这首曲子叫作《小狗圆舞曲》。
下面我们就来聆听这首曲子，它可以分为几个乐段？（A+B+A）
通过速度的快慢来表现音乐形象和音乐情绪的表达。
接着我们再来聆听下一首乐曲，它表现了那种动物形象？（马）请跟老师做动作。
表现什么动物？可以分为几个乐段？（A+B+A）
10，接下我们再来听一首乐曲，它有表现了那种动物形象？
11，表现的是乌龟的形象，
12，来，我们把乌龟的主题音乐唱一唱。
13，同学们如果我们把这段音乐加快又会是怎样的呢？我们来听听。
14，你们觉得加快后音乐表现了什么呢？（热烈的舞蹈）
15，相同的音乐，如果把速度改变了，音乐形象和情绪也会不同。
16，最后我们来比较一下《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲的区别。
17，同这节课的学习，我们了解速度这一音乐要素在音乐形象塑造和音乐情绪表达中的作用。而且也能带来美的享受，好这节课就上到这里。