12《好朋友来了》教学设计+教学反思

音乐学科教学设计常用表格
学校
年级
执教人
性别
年龄
职称
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 在分角色演唱中培养学生自信大方、以礼待人的美好品质。
2、过程与方法目标 改变客人名字、自由创设情节，学生能从中产生自由创编欲望。
3、知识与技能目标 在分角色按情节自由表演中，培养学生自信的综合表演能力。
课题 《好朋友来了》 课型或模块 律动体验
教学重点 分角色按情节自由创编，培养学生自信大方的演唱能力
教学难点 在演唱中表现主人的自信大方、热情好客，客人的谦虚有礼的特点
教学内容分析 本歌曲是儿童歌舞剧，三段歌词各异，旋律一样，四二拍强弱规律中出现前强后弱的附点八分音符、休止符和延音记号，衬词部分是下行音阶，由流行奠基人黎锦晖在上世纪20-30年代创作。要求学生在准备演唱中分角色按情节自由创作，培养自信大方、以礼待人的好习惯。
学情分析 三年级学生活泼、大胆，课堂气氛活跃，有一定的乐理知识基础，在第一课时已初步学唱了歌曲的第一段歌词，对全曲包含的附点八分音符、休止符、延音记号和衬词手号基本掌握，
本节课作为第二课时，需要学生能按自由创编的情节中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
教学策略 律动、柯达伊手势、奥尔夫节奏朗读法
教具学具媒体准备 钢琴、碰钟、多媒体、木鱼
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教师评价或生生互评 教学环节设计意图
导入阶段 1.复习巩固第一课时所学的乐理知识，起头和学生齐唱第一段。
1.回忆所学乐理知识，并根据其音乐要素准确歌唱歌曲第一段。 1.板书全曲 1.分析 1.通过巩固复习为第二、三段的歌词作准备。
展开阶段
播放音乐，要求括
号填词。
2.分三段歌词分组背唱。
3.改变客人名字，分主客角色，听到音乐律动，统一动作。 1.（你是谁）-我姓（梅）
（哪一位）-我姓（魏）
(哪一个)-我姓(贺)
2.师生对唱、学生两大组对唱、个人对唱。
3.两两找伴律动。 写歌词。
2.对唱
3.如：你是谁-我姓陈
1.实践
2.创作
3.创编 1.通过填词，认识三段歌词有异，旋律一样。
2.熟悉歌曲。
3.通过改编歌词让学生产生创编意识。
拓展阶段
老师引导情节创编，体现主人自信大方、客人谦虚有礼。老师站在客人角度，提问：“当你受到朋友邀请到他家作客，你如何让主人高兴得想下次再请你来？”
站在主人角度：“朋友敲门来你家玩，你如何表现自己的自信大方、热情好客？”
律动，全班参与歌唱，唱到对唱部分，主人邀请客人进行对唱。 学生答：“有礼。”然后示范敲门要轻轻。
2.生答：“尽量让客人觉得家里舒服，打扫干净，保持屋子整洁，斟茶请吃甜点。
3.对唱找伴，其余拆散重新找伴。 2.律动
3.律动 2.探究
3.体验 1.2.3.
通过律动创编，学生完整演唱歌曲，分角色表现主客之间的以礼相待。
结束阶段
总结并评选最能体现主人自信大方、客人谦虚有礼的阳光儿童上台对唱，一人旁白，老师伴奏，其余部分全班合作演唱。 1.看老师指挥，各就各位。 1.表演 （采用采访式总结评价） 1.在评选总结中让学生感受较好一组的创作优势，体现主人自信大方、客人谦虚有礼的盈彩阳光相处之道。
课后反思 本节课的特色：1.授课从巩固旧知识到学习新知，符合学生从易到难的学习规律。
2.从课型律动中做了大量的铺垫工作，如通过背熟歌词后改编歌词，进而从教师
统一的动作中脱离，模仿甚至创编更适合自己的动作，达到培养学生自信的表演能力的教学目标。
本节课的存在问题：1.律动的空间太小，桌椅成了学生的最大障碍，导致学生为了翻越障碍而与律动的节奏不一致，影响律动歌唱的效果。
2.学生找不到“客人”和“主人”。
3.教学设计的每个设计写得过于复杂，需要看完才知道主要环节做什么。
4. 导入部分复习巩固我采用每个知识点回顾就请一个学生回答，感觉花了
太长时间。
5. 大家都觉得唱得很少，我说得过多，学生就不由自主分心了。
6.总结太匆忙，没有思想的提升。
7.意外情节可根据实际情况进行，不一定要实施不可，最好能作为锦上添花，前提要达到教学目标。
8.老师说话速度快，说得多，学生注意力易分散。
9. 起唱不齐。
10. 导入部分复习巩固我采用每个知识点回顾就请一个学生回答，感觉花了太长时间。
11. 主客人表现思考太久，回答太多。
12.直接点名批评不好。
13.肢体语言太少。
14.黑板密密麻麻的谱子写得太花。
15. 学生活动因开始站立成四边形会导致不由自主集中到中间。

本节课的改进措施：1. 椅子与书应摆前说明要求，否则纪律有所影响，可先弧线围坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2. 律动可以放到拓展阶段，临总结下课前进行歌曲演唱的提升。游戏找伴可在衣服上贴上标志，如主人贴红卡片，客人不贴。
3.撰写教学设计时，最好每个环节第一句简单点明主要活动，进行概括好让
听课老师看懂。
4.建议全班一起回答。
5.展开部分的改编歌词，可以把一段歌词都唱完整， PK歌唱是个好方法。
分组唱，男女对唱，师生对唱，个人两两对唱，反复多次把歌曲多唱几遍进行巩固乃至背唱。既然要大家律动，后面还有情节创编，就先让学生熟悉歌曲，达到背唱基础上实施下一环节，这是前提。
6.展开部分的律动可以放到拓展阶段，临总结下课前进行歌曲演唱的提升。对话情节创设很好，可结合歌唱。
7. 拓展部分的全曲情节可以通过一两句话引导理解，把握两个角色分配即可，学生也懂站在主人角度要表现大方，客人要表现有礼貌。这样的活动可以律动为主，因为整节课课型就是律动，所以可以让学生分组讨论自编动作，创编前，老师可以统一动作，但后面学生可以自行改动。活动可以律动为主，因为整节课课型就是律动，所以可以让学生分组讨论自编动作，创编前，老师可以统一动作，但后面学生可以自行改动。
8.每个环节的规则要求要说明白，学生开始注意力分散就要想方设法集中他们注意力，听清楚要求才执行，感觉不对，老师要马上停止，及时纠正学生活动方向。最好在总结上来个升华，全曲完整歌唱完，在人与人交往间渗透相处之道的思想教育，体现盈彩教学理念：阳光、因材施教、格物致知。正规研讨课有三部分，分为封面+设计意图+教学设计内容（本校办学理念，目的拓展思想教育，如升华爱国、集体、安全、绿色、人与人团队精神）
9.老师要耐住性子，重复多次要求也不要紧，务必要整齐起唱。
10. 可以全班一起回答吧。
11. 可删减。
12. 对于公开课，尽量少点学生名字，多以对他人表扬影响集中力易分散的同学。
13.老师肢体语言课更夸大，需要多点感染力。
14.出示PPT。
15. 可先提醒个别同学有意识走到空位处。