部编版语文九年级上册4 你是人间的四月天课件(16张ppt)

(共16张PPT)
导入新课
四月，属一年中的春天时节，是春天的盛季。在这样的季节里，诗人要写下心中的爱，写下一季的心情。诗人把四月的春景比作心中的“你”，“你”明媚美好。诗中用了第二人称“你”，读这首诗就像和诗人谈话，亲切温馨。
你是人间四月天
林徽因
教学目标
知识与能力：
1、理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。
2、感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。
过程与方法：
了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
情感态度与价值观：
理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
作者简介
林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
写作背景
本诗选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1期上，是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。
学习词语
轻灵qīng
líng轻快灵巧。
娉婷pīng
tíng形容女子的姿态美。
鲜妍xiān
yán鲜艳美丽。
冠冕guān
miǎn古代皇冠或官员的帽子。也比喻受人拥戴或出人头地。
呢喃ní
nán拟声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。
整体感知
第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节：爱如四月天里的柔和恬静。
第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节：爱如四月天里的新鲜柔嫩。
第五节：爱如四月天里的融暖缠绵。
品味诗句
1、笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。
静态与动态结合：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。
2、“你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。”
“云烟”直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫；“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”而“星?子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验。
3、怎样理解本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？
十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
阅读理解
1、以“四月天”为喻，突出了你的哪些特点？
以“四月天”为喻，把“你”的喜悦和春天的“轻，娉婷；鹅黄，新鲜，初放芽的绿”揉在一起，那春的特质便是“你”的容貌，于是突出了“你”“鲜妍、天真、庄严、柔嫩喜悦”的特点，最关键的两组意象“你是夜夜的月圆”和“你梦期待中白莲”表现了“你”的美好纯洁。
2、（第四诗节）画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。
在这届诗中，表示颜色的词有“鹅黄、绿、白”这些颜色给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的，甚至慵懒的感受，是一种温润的美感。
3、注意这首诗句子转行的特点，体会其所形成的节奏感。
这首诗句子转行的特点体现了诗歌的建筑美。作者将建筑艺术和诗歌艺术相结合，形式变化多样而又不失匀整与和谐。诗句的转行恰好体现出了作者的喜悦与醉在其中的吟哦，节奏上给人一种因美好景色而微醺的慵懒、陶醉之感。
主题：这首诗的意象美丽，意境朦胧而又温馨，抒发出了诗人心中的爱、暖和希望。
写作特色：1、意境清新，画面优美；2、结构匀称，富有建筑美感。
小结
全诗以温馨舒缓的笔调细细地描绘一副四月天的风景，诗里犹如飘散着一种淡淡花香般末春与初夏之间的韵律，很暖很舒服。首先观其景，四月的时令里，黄昏时分星子悄悄密集，周遭景色里有轻风、有细雨、有百花、还有云烟。其次感其情，灵动与轻盈的风景融融一春的烂漫与幸福。春风一夜花唱响，自由迷恋飞翔。有些飘逸，同时也是温情四溢。字里行间里诠释着爱与希望，点点滴滴都闪烁着春的光芒。
阅读感悟
感悟1：让我们永远记住林徽因的《你是人间四月天》吧，感谢四月天带给我们的永恒的春天——爱、暖和希望，让四月天在我们心中成为最美好的记忆。
感悟2：林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子，她是一位建筑师、诗人、作家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一朵白莲。她何尝不是“人间的四月天”？