人教版高中生物必修二1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(34张PPT)

(共34张PPT)
第1节
孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第一章
遗传因子的发现
一、孟德尔的生平简介
孟德尔
（2）孟德尔进行杂交实验，潜心研究了8年，这说明了什么问题？
（3）孟德尔选择豌豆、山柳菊、玉米等多种植物进行杂交实验，为什么豌豆的杂交实验非常成功？
思考：
（1）孟德尔在维也纳大学进修自然科学和数学，这对他后来的科学研究有没有影响？
雄蕊
雌蕊
二、豌豆适于杂交实验的生物学特征
1.
豌豆是自花传粉、闭花受粉,自然状态下是纯种。
自花传粉
异花传粉
父本
提供花粉
接受花粉
母本
闭花受粉
二、豌豆适于杂交实验的生物学特征
人工异花传粉
花未成熟时去雄
套袋-避免外界干扰
二、豌豆适于杂交实验的生物学特征
2.
豌豆的花大，便于人工授粉。
二、豌豆适于杂交实验的生物学特征
3.
豌豆的子代数量多，便于统计。
B
【练习】下列属于相对性状的是（
）
A．人的身高与体重
B．家兔的长毛与短毛
C．猫的白毛与蓝眼
D．棉花的细绒与长绒
二、豌豆适于杂交实验的生物学特征
4.
豌豆植株还具有易于区分的性状。
性状：是生物一生中所表现出来的形态特征和生理特
性的总称。如人的肤色，血型，高度等。
相对性状
：指同种生物同种性状的不同表现类型。
从研究一对性状入手
孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料，找出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵植株或种子上有多对相对性状。
这么多对性状，该如何研究呢？你是如何思考的？
简单
复杂
假说——演绎法（P7）
现
象
假
说
（解
释）
验
证
规
律
高茎的花
矮茎的花
正交
高茎的花
矮茎的花
反交
三、一对相对性状的杂交实验（现象）
高茎
矮茎
P
×
(杂交)
高茎
F1
(子一代)
(亲本)
为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？
三、一对相对性状的杂交实验（现象）
人工异花授粉
高茎
F1
×
(自交)
高茎
矮茎
F2
(子二代)
在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？
显性性状
隐性性状
三、一对相对性状的杂交实验（现象）
787
277
约为
2.84
：1
孟德尔所做豌豆杂交实验的结果
现象
假说
验证
规律
约为3：1
7对相对性状（重复实验）
三、一对相对性状的杂交实验（现象）
杂交：遗传因子不同的生物间相互交配的过程
显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1代表现出的亲本性状
隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1代未表现出的亲本性状
自交：遗传因子相同的生物间相互交配，植物体中常指自花受粉和雌雄异花的同株受粉
三、一对相对性状的杂交实验（现象）
性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
现象
假说
验证
规律
787
277
约为
2.84
：
1
（1）弄清以下几组概念的含义：
①
亲本、母本、父本
②
杂交、自交、正交、反交
③
性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离
（2）在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？他是如何设计杂交类型的？
（3）孟德尔在一对相对性状的遗传实验中观察到了哪些实验现象？
温馨提示：
P（亲本）
F（子代）
F1（子一代）
F2（子二代）
×（杂交）
（自交）♀（母本）
♂（父本）
三、一对相对性状的杂交实验（现象）
四、对分离现象的解释（假说）
1.
生物的性状由什么决定的？
2.
遗传因子有什么样的特点呢？
3.
那遗传因子有哪些类型及与性状有何关系？如何表示？
现象
假说
验证
规律
4.
遗传因子在体细胞中是怎样存在?
5.
F1细胞中遗传因子是怎样的呢？大家能不能推断出F1
都表现高茎的原因呢？
6.
遗传因子在生殖细胞中的存在方式与体细胞有什么
不同呢？
7.
为什么遗传因子在生殖细胞中是成单存在的呢？
显性遗传因子（大写字母）
显性性状
隐性遗传因子（小写字母）
隐性性状
四、对分离现象的解释（假说）
现象
假说
验证
规律
（一）文字解释（P5）
1.生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不
相融合、不会在传递中消失，是独立的遗传单位。
2.体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD,
dd）
杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
3.
生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。
4.
受精时，雌雄配子随机结合。
决定
交叉法
现象
假说
验证
规律
（二）图形解释
四、对分离现象的解释（假说）
Dd
D
d
Dd
D
d
DD
dd
Dd
Dd
棋盘法
现象
假说
验证
规律
四、对分离现象的解释（假说）
♀
♂
F2
现象
假说
验证
规律
性状分离比的模拟实验
四、对分离现象的解释（假说）
甲乙两个小桶分别代表什么？彩球又分别代表了什么？
为什么一个桶内的两种彩球数量要相等，代表什么意义？
为什么每次抓取的小球要放回原来的小桶内？
彩球有几种组合？两种彩球的组合代表了什么？
四、对分离现象的解释
现象
假说
验证
规律
四、对分离现象的解释
结论：F1
F2，F2中会出现性状分离，其性状分离比为3：1。
模拟实验重复的次数越多，实验结果越准确。
现象
假说
验证
规律
五、验证实验
测交实验
杂种子一代
隐性纯合子
高茎
矮茎
Dd
dd
×
测交
配子
D
d
d
Dd
dd
高茎
矮茎
1
∶
1
测交后代
①
用来测定F1的遗传因子组成
②
证明了F1是杂合子
③
证明了F1在形成配子时，成对的基因分离，分别进入不同的配子中
现象
假说
验证
规律
30
34
六、分离定律
（1）在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；
（2）在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中；
（3）配子随机组合，遗传因子随配子遗传给后代。
现象
假说
验证
规律
七、一对相对性状的六种结合方式与子代基因型和表现型的比例
亲代遗传因子组合
后代遗传因子组合及比例
后代表现型及
比例
DD
DD
DD
Dd
DD
dd
Dd
Dd
Dd
dd
dd
dd
DD
DD：Dd=1:1
Dd
高茎
高茎
DD：Dd：dd=1:2:1
Dd：dd=1:1
dd
高茎
高茎:矮茎=3：1
高茎:矮茎=1：1
矮茎
水毛茛
丝状叶片
掌状叶片
【扩展1】环境对生物表现型的影响
表现型=基因型+环境条件
表现型相同，基因型不一定相同
基因型相同，表现型不一定相同
等位基因：D-d
相同基因：D-D，d-d
八、讨论总结孟德尔成功的原因
八年耕耘源于对科学的痴迷——对科学的执着
一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密——选择了正确的实验材料
实验设计开辟了研究的新路——单因子分析法
数学统计揭示出遗传的规律——运用了数学统计的方法
九、假说--演绎法
孟德尔在遗传规律的发现过程中使用的是“假设-演绎”法，“假设-演绎”法是现代科学研究中常用的一种科学方法，其程序可以概括为以下四个阶段：
现象
假说
验证
理论
设计实验，验证假说
用测交实验检验假说
分析问题，提出假说
提出假说对实验进行解释
观察现象，发现问题
孟德尔的豌豆杂交实验
得出结论，发现规律
归纳总结得出遗传规律
根据假说进行理论预测
【扩展2】显性的相对性
不完全显性：
具有相对性状的亲本杂交，F1中不分显性和隐性，同时表现出来，即中间性状
【扩展2】显性的相对性
镶嵌显性（混花毛马）
练习题：
1.某夫妇所生2个孩子的遗传基因为AA和aa，试计算该夫妇在理论上相继生出这样两个小孩的几率是多少？
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