浙教版七年级上学期科学1.5-科学探究(课件 37张ppt)

(共37张PPT)
第
一
章
科
学
入
门
第五节
科学探究
科学家
所获的成果
牛
顿
哥白尼
瓦
特
达尔文
创立了日心说
发现了万有引力
创立了进化论
发明了“蒸汽机”
琴
纳
治疗天花的办法
你认识他们吗？
天花是一种病毒引起的烈性传染病
天花和牛痘的故事
讨论：
琴纳是怎样进行科学探究活动呢
天花实在是太可怕了，这么多人的生命被夺走了。我作过调查，奇怪的发现患过牛痘的女工不会感染，另外得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？一定有秘密在其中。
我是琴纳医生
提出问题
或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵抗病毒的入侵。那我一定要好好想一下，如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，就不会得天花，那该多好啊！我该怎么实验呢？这是个很难做的决定。沒有任何人会让我拿他们的孩子做实验
。
建立假设
制定计划
尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了牛痘之后，就再也不怕天花了。太棒了！我的假设是正确的。那我们以后就可以通过种牛痘来预防天花了。
获取事实证据
交流
结论
科学探究难吗？
让我们回忆鱼的浮沉的探究
金鱼为什么会在水中上浮、下沉？
1、可能是鱼喝饱了水沉了下去，水吐出来
轻了又浮了上来；
2、可能靠鱼鳍的摆动游上游下；
3、可能靠尾巴的游动上浮、下沉；
4、可能是鱼肚子里的鱼鳔在起作用
一：提出问题
二、猜
测
或
假
设
通过实验我们发现
鱼并不是在喝水
减掉鱼鳍的鱼仍能在水中上浮、
下沉
被夹住尾巴的鱼也能在水中上浮、
下沉
气球里空气的多少影响了重物在
水中的位置变化
检验假设是否正确
通过实验我们想……
所以我们作出解释
鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关
比较我们的探究与“天花和牛痘”的探究，我们发现：
基本的过程十分的相近
其实在不知不觉中我们已经在进行科学探究
建立猜想和假设
收集证据、检验假设
得出结论、作出解释
科学探究的基本过程
发现问题、提出问题
设计实验方案
获取分析证据
科学探究并不神秘，它存在我们的日常生活之中，只要我们学会观察,
善于质疑，勤思考，多动手，就一定会有更多的收获和创造。
在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具女尸。凶手是谁呢?在现场上留下一行脚印。
公安局请来了“脚印专家”来破案。
“脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断：
“这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1.7米，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。”
公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1.7米男青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。
　
脚印的故事
一起来探究
1.提出问题
（一）脚印的探究
脚印的长度与人的身高有什么关系？？？
2.建立猜想和假设
可能_____________________
脚印越长,身高越高
3.制定计划
设计实验
（一）脚印的探究
通过测量不同人群的身高与脚印的长度
选择测量那些人
选择那些测量工具
（一）脚印的探究
我们怎么记录这些数据呢？
4.收集获取事实与证据
想想表格里应该包括那些内容？
调查号
姓名
性别
脚印长
身高
…
我们应对数据进行如何处理?以便于分析得出规律.
（一）脚印的探究
5.检验假设
________________________
通过我们对数据处理，分析得出结论后，我们又如何去检验结论是不是正确呢？
6.评价与交流
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度
之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：
身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
（二）灯泡的探究
　　根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引
起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是
自己家里的保险丝烧断了；可能灯泡接触不良；可能
是灯丝断了．．．
　　　　例子：
一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在天花板
上的电灯熄灭了．电灯为什么会熄灭？
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要
找出证据来证明的．
１、小区可能停电了。
证明：推开窗户，发现其他
　　　楼层都亮着灯。
结论１：小区没停电，
　问题出在自己家里。
２、保险丝可能烧断了。
证明：走到另一个房间，
　　打开开关，电灯亮了
结论２：保险丝没断，
问题出在灯炮上
３、可能接触不良。
证明：拧动灯泡，发现
　　　电灯仍然不亮。
结论３：接触没问题，
　　问题出在灯泡上。
４、灯泡可能坏了。
证明：换了一个新灯泡，
　　　　　灯亮了。
结论４：灯泡坏了。
盒子里面装了什么呢？
有没有信心利用科学的过程
找出“最好的”答案?
摇一摇，估计物体的大小，即体积。
掂一掂，估计物体的质量。
用磁铁吸一吸，判断物体能不能被吸引。
翻一翻，判断物体的形状。
还有什么办法可以判断物体的其它性质？
讨论：
1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？
2、实际生活中，你还可以举哪些“黑盒子”问题呢？
答：不是
表示不能直接观察和测量的问题
提出问题
建立猜想和假设
制定计划
合作与交流
小结
科学探究的一般过程：
获取事实与证据
检验与评价
从日常生活中发现问题.
b.动物们是怎样生活的?
c.为什么月亮有时弯有时圆?
d.为什么白糖在热水里比在凉水里溶解得快,而且溶
解得多?
例如:
a.为什么铅笔放在水里会变弯?
e.……
返回
根据我们已有的知识和经验，对导致现象发生的原因进行猜想和假设。
例如：
a.开灯后，电灯闪了一下就灭了，很大的可能性是灯丝烧断了。
b.几户人家的灯同时灭了,很大的可能性是停电了。
c.……
返回
再见