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第一单元 第2课
1．春秋初期发生过“周郑交质”，郑庄公姬寤生先把世子(继承人)送到周都城，周平王接着把太子送到了郑国居住，以证明双方互信。这反映出( )21世纪教育网版权所有
A．周王对诸侯的控制力不足
B．嫡长子继承制度遭到破坏
C．同姓诸侯国恪守分封义务
D．周礼规范了贵族阶层道德
2．周初号称“千八百国”，春秋时还剩一百四十八国，战国初仅余七大国与十几个小国了。由此现象我们可以推断( )21教育网
A．周王朝民族交融不断加强
B．战国时期统一趋势渐现
C．先秦列国纷争局面结束
D．必将由一国统一天下
3．许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的时代特点是( )2·1·c·n·j·y
A．奴隶制开始瓦解
B．封建制度确立
C．生产力飞速发展
D．诸侯兼并争霸
4．先秦时期的布币形如工具“铲”流
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)行于两周、三晋、郑、卫等农业区域；刀币起源于渔猎经济时期，形如工具“削”，主要由齐、燕、赵三国铸造发行；圜钱来源于纺轮或玉璧，成为战国后期北方各国的流通货币。这可以用来说明先秦( )【来源：21·世纪·教育·网】
A．铸币形制体现劳动人民智慧
B．商品经济活跃推动货币产生
C．货币体制混乱阻碍国家统一
D．各诸侯国借助货币推广农具
5．学习历史时，要能分辨
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)“描述”与“评价”的区别。下列句子中，有的是对历史事实的描述，有的是对历史的看法、解释和评价。请将下列属于“评价”的句子找出来( )
A．春秋五霸古书中有不同说法
B．春秋末期，长江下游的吴国和越国也北上争霸
C．三家分晋和田氏代齐代表新贵族崛起
D．春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程
6.春秋时期,晋文公创立六
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)卿制,掌管晋国政治、军事和外交事务,按照“长逝次补”的规则轮流执政。到战国初期,几大卿族在斗争中仅剩韩、赵、魏三家。晋国六卿制
( )
A.是晋国确立霸业的条件
B.为晋国分裂埋下了隐患
C.是西周分封制度的延续
D.是秦朝九卿制度的基础
7.周庄王十四年(公元前683年
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)),齐桓公伐鲁,败于长勺;齐国随后联合宋国攻鲁,败于乘丘。次年,宋国伐鲁以报乘丘之败,鲁国再胜。周庄王十七年,齐、鲁会盟于柯。上述记载表明当时( )www-2-1-cnjy-com
A.齐国注重维护王室尊严
B.鲁国成为众矢之的
C.传统社会秩序受到冲击
D.兼并战争愈演愈烈
8．陕西西安栎阳城遗址是“2017年度全国十大考古新发现”之一，经考古认定是商鞅变法的发生地。该遗址位于战国时期的( )【来源：21cnj
y.co
m】
A．齐国
B．赵国
C．秦国
D．楚国
9．电视剧《芈月传》中芈月对秦军大
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)声疾呼：“你们有多少努力，就有多少回报！”战国时期，秦国的军队特别富有战斗力，有“虎狼之师”之称。其主要原因是( )
A．将领冲锋在前的表率作用
B．作战武器锋利先进
C．国家按照军功大小封爵赐田
D．战略战术运用得当
10．春秋战国时期，许多精英分子为展
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)示自己的才能，实现自己的抱负，游走于各诸侯国之间，以求得到重用。无论哪个诸侯国，只要委以重任，便欣然前往。“朝秦暮楚”正是这种现象的写照。这说明当时的精英分子( )【出处：21教育名师】
A．没有政治信仰和操守
B．以国家统一为理想
C．以改善民生为目标
D．民族共同体观念强化
11．(2020·泰安)《史记·商
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)君列传》中说“有军功者，各以率受上爵。……宗室非有军功论，不得为属籍。”商鞅这项变法措施的积极意义在于( )【版权所有：21教育】
A．承认土地私有
B．打击旧的贵族
C．革除陈规陋习
D．强化社会控制
12．(2020·北京朝阳)据下表可以得出的正确认识是( )
人物
时间
主要内容
商鞅
秦孝公时期
奖励耕织；奖励军功；废除井田制；推行县制，官员由君主任免
邹忌
齐威王时期
举贤人、修法律、鼓励臣下进谏
李悝
魏文侯时期
按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位；颁布《法经》
吴起
楚悼王时期
废除贵族世卿世禄制度，裁减冗官，选贤任能
A．变法以实行土地私有制为中心
B．变法侧重重建伦理和政治
C．变法旨在改变当时的社会性质
D．变法重视人才选拔与使用
13．下列三幅图片反映的主题正确的是( )
A．中华文明的演进
B．生产工具的进步
C．耕作技术的发展
D．古代纹饰的演进
14．(2020·泰安)春秋战国时期，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)诸子百家“蜂出并作，各引一端”，形成了“百家争鸣”的局面。对促成这一时期文化繁荣的原因概括全面的是( )21cnjy.com
A．社会大变革
B．经济的发展
C．政治剧变
D．统治阶级的提倡
15．(2020·枣庄)孔子在人际关系上倡导“仁”，而孟子将“仁”发展成为“仁政”，强调了其治国理政的功用。这一变化( )21·cn·jy·com
A．体现了儒学应时革新
B．促进了儒学的世俗化
C．提升了儒学政治地位
D．开启了儒与法的争鸣
16．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息(下图)，这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是( )www.21-cn-jy.com
A．社会大变革的时代
B．统一国家的建立
C．繁荣与开放的社会
D．民族关系的发展
17．(2020·天津河北区)战
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)国时期，阴阳家认为五行间相互促进又相互制约，提出了“相生相胜”理论，这代表了中国古代对自然界朴素的科学认识。其代表人物是( )
A．孟子
B．荀子
C．墨子
D．邹衍
18．(2020·辽宁本
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)溪)老子提出：人法地，地法天，天法道，道法自然。孔子主张以“仁”待人，以“仁”待物，即“推己及人”“成己成物”。二者思想都( )
A．主张顺从自然
B．倡导战胜自然
C．蕴含和谐理念
D．提出仁者爱人
19.“神农无制令而民从”这句话出自《淮
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)南子》,该书系西汉淮南王刘安及其门客所作,目的是反对汉武帝推行的政治变革。从治国思想看,与这句话的主旨最为接近的是( )
A.法家
B.儒家
C.道家
D.墨家
20.春秋战国时期的统治者毅然决然地抛弃了夫子之道,毫无保留地选择了法家之道。这主要是因为法家之道在当时( )2-1-c-n-j-y
A.形成了系统的理论体系
B.强调君主应以法治国
C.迎合了大一统历史趋势
D.为君主提供治国之道
21．阅读下列材料，回答问题。
材料一 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。
小国寡民……甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
——老子《道德经》
材料二 “世异则事异”“事异则备变”“废先王之教”“以法为教”。
“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”“万乘之主、千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”。21·世纪
教育网
——《韩非子》
根据材料一、二并结合所学知识，你如何评述史料反映的两派治国主张？
22．(2020·山东省等级考模拟卷·16)战国时期，选贤任能是思想家们关注的焦点之一。阅读材料，回答问题。21
cnjy
com
材料一 故尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存；慢贤者亡，古今一也。(荀子)
立君而尊贤，是贤与君争，其乱甚于无君。(慎子)
材料二 故古者圣王之为政，列德而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之。(墨子)
为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当。(李悝)
(1)指出材料一中两人对“贤”的不同态度，并说明他们目的上的相同之处。
(2)结合商鞅变法，说明材料二反映的选贤任能主张有何意义。
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精品试卷·第
2
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（共
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第一单元 第2课
1．春秋初期发生过“周郑交质”，郑庄公姬寤生先把世子(继承人)送到周都城，周平王接着把太子送到了郑国居住，以证明双方互信。这反映出( )21世纪教育网版权所有
A．周王对诸侯的控制力不足
B．嫡长子继承制度遭到破坏
C．同姓诸侯国恪守分封义务
D．周礼规范了贵族阶层道德
【答案】
A
【解析】 春秋时期，分封制度逐渐走向崩
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)溃，“周平王接着把太子送到了郑国居住，以证明双方互信”凸显诸侯与天子地位的逐渐平等，说明周王对于诸侯控制力的不足，故A项正确；宗法制并没遭到破坏，故B项错误；分封制遭到破坏，故C项错误；D项不符合材料主旨。www.21-cn-jy.com
2．周初号称“千八百国”，春秋时还剩一百四十八国，战国初仅余七大国与十几个小国了。由此现象我们可以推断( )2·1·c·n·j·y
A．周王朝民族交融不断加强
B．战国时期统一趋势渐现
C．先秦列国纷争局面结束
D．必将由一国统一天下
【答案】
B
【解析】 诸侯国数目的大量减少，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)表明了兼并战争激烈，更凸显了国家由分裂走向统一的趋势，故B项正确，材料未涉及民族关系问题，可排除A项；C、D两项说法太绝对，与材料信息不符。【来源：21·世纪·教育·网】
3．许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的时代特点是( )21·世纪
教育网
A．奴隶制开始瓦解
B．封建制度确立
C．生产力飞速发展
D．诸侯兼并争霸
【答案】
D
【解析】 退避三舍、卧薪尝
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)胆、围魏救赵、纸上谈兵等成语都是对春秋战国时期兼并争霸的反映，故D项正确；材料中的成语与奴隶制瓦解、封建制度确立、生产力发展无关，排除A、B、C三项。2-1-c-n-j-y
4．先秦时期的布币形如工具“铲”流
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)行于两周、三晋、郑、卫等农业区域；刀币起源于渔猎经济时期，形如工具“削”，主要由齐、燕、赵三国铸造发行；圜钱来源于纺轮或玉璧，成为战国后期北方各国的流通货币。这可以用来说明先秦( )【版权所有：21教育】
A．铸币形制体现劳动人民智慧
B．商品经济活跃推动货币产生
C．货币体制混乱阻碍国家统一
D．各诸侯国借助货币推广农具
【答案】
A
【解析】 根据材料可知，“布
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)币”吸收借鉴了农业工具而产生的，“刀币”吸收了渔猎工具而产生的，“圜钱”吸收了纺织工具而产生的，多种工具都是劳动人民长期实践的结果，说明先秦时期的各种货币的产生体现劳动人民的智慧，故选A项；材料中各种货币形状的产生体现劳动人民的智慧，与商品经济发展无关，排除B项；C项无法体现，排除；材料中所述及农具在货币产生之前就已经普遍流行，并不是货币推广农具，排除D项。
5．学习历史时，要能分辨“描述”与“评
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)价”的区别。下列句子中，有的是对历史事实的描述，有的是对历史的看法、解释和评价。请将下列属于“评价”的句子找出来( )
A．春秋五霸古书中有不同说法
B．春秋末期，长江下游的吴国和越国也北上争霸
C．三家分晋和田氏代齐代表新贵族崛起
D．春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程
【答案】
D
【解析】
结合所学知识可知，“描述”是指
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)讲述已经发生的历史事实，“评价”是对历史事实的看法和意见。由此可知，A、B、C三项都是已经发生的历史事实，D项是人们对春秋时期的战争作用的看法，也就是“评价”，故符合题意。21
cnjy
com
6.春秋时期,晋文公创立
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)六卿制,掌管晋国政治、军事和外交事务,按照“长逝次补”的规则轮流执政。到战国初期,几大卿族在斗争中仅剩韩、赵、魏三家。晋国六卿制
( )
A.是晋国确立霸业的条件
B.为晋国分裂埋下了隐患
C.是西周分封制度的延续
D.是秦朝九卿制度的基础
【答案】B
【解析】根据材料“到战国初期,几大卿族在斗争
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)中仅剩韩、赵、魏三家”及所学三家分晋的史实可知,晋国六卿制为晋国分裂埋下了隐患,并非晋国确立霸业的条件,故B项正确。
7.周庄王十四年(公元前683
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)年),齐桓公伐鲁,败于长勺;齐国随后联合宋国攻鲁,败于乘丘。次年,宋国伐鲁以报乘丘之败,鲁国再胜。周庄王十七年,齐、鲁会盟于柯。上述记载表明当时( )
A.齐国注重维护王室尊严
B.鲁国成为众矢之的
C.传统社会秩序受到冲击
D.兼并战争愈演愈烈
【答案】C
【解析】材料说的是春秋时期诸侯国之间的争霸战争,争霸战争的出现表明周天子“天下共主”地位动摇,传统社会秩序受到冲击,故C项正确。
8．陕西西安栎阳城遗址是“2017年度全国十大考古新发现”之一，经考古认定是商鞅变法的发生地。该遗址位于战国时期的( )
A．齐国
B．赵国
C．秦国
D．楚国
【答案】
C
【解析】 依据所学知识可知，战国时期秦
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)国的秦孝公即位以后，决心图强改革，任用商鞅进行变法，促使秦国强大起来，所以商鞅变法发生地的遗址位于战国时期的秦国，故C项正确；商鞅在秦国变法，A、B、D三项错误。21cnjy.com
9．电视剧《芈月传》中芈月对秦军
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)大声疾呼：“你们有多少努力，就有多少回报！”战国时期，秦国的军队特别富有战斗力，有“虎狼之师”之称。其主要原因是( )
A．将领冲锋在前的表率作用
B．作战武器锋利先进
C．国家按照军功大小封爵赐田
D．战略战术运用得当
【答案】
C
【解析】 根据材料并结合所
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)学知识可知，公元前356年，秦国的秦孝公任用商鞅进行变法。其中的奖励军功，即在前线打仗的士兵，如果立了军功，就会赐给田宅和爵位，该措施激发了士兵的积极性，有利于增强士兵的战斗力。所以说“秦国的军队特别富有战斗力，有‘虎狼之师’之称”，故C项正确。A、B、D三项中的将领、武器和战略战术均非主要原因。
10．春秋战国时期，许多精英分子为展
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)示自己的才能，实现自己的抱负，游走于各诸侯国之间，以求得到重用。无论哪个诸侯国，只要委以重任，便欣然前往。“朝秦暮楚”正是这种现象的写照。这说明当时的精英分子( )21教育网
A．没有政治信仰和操守
B．以国家统一为理想
C．以改善民生为目标
D．民族共同体观念强化
【答案】
D
【解析】 根据“无论哪个诸侯
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)国，只要委以重任，便欣然前往”可知，春秋战国时期的精英分子认为无论为哪个诸侯国重用，都是为中华民族效力，具有民族共同体观念，故D项正确；A项是对材料的错误解读，排除；材料反映精英游走各诸侯国以求得重用，无法体现“以国家统一为理想”“以改善民生为目标”，排除B、C两项。
11．(2020·泰安)《史记·商君列传》
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)中说“有军功者，各以率受上爵。……宗室非有军功论，不得为属籍。”商鞅这项变法措施的积极意义在于( )
A．承认土地私有
B．打击旧的贵族
C．革除陈规陋习
D．强化社会控制
【答案】
B
【解析】 材料意思是按照军功
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)大小授予不同的爵位和田宅，贵族凡是没有立军功的就没有爵位，不能享受特权，这就严重地打击了奴隶主贵族的特权，鼓舞将士勇敢战斗，加强了秦军的战斗力，故选B项；材料没有体现A、C、D三项内容，不符合题意，排除。
12．(2020·北京朝阳)据下表可以得出的正确认识是( )
人物
时间
主要内容
商鞅
秦孝公时期
奖励耕织；奖励军功；废除井田制；推行县制，官员由君主任免
邹忌
齐威王时期
举贤人、修法律、鼓励臣下进谏
李悝
魏文侯时期
按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位；颁布《法经》
吴起
楚悼王时期
废除贵族世卿世禄制度，裁减冗官，选贤任能
A．变法以实行土地私有制为中心
B．变法侧重重建伦理和政治
C．变法旨在改变当时的社会性质
D．变法重视人才选拔与使用
【答案】
D
【解析】 据表格信息可知，无论
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)是商鞅、邹忌，还是李悝、吴起，在变法法令中都重视人才选拔与使用，D项正确；变法实行土地私有制是商鞅变法措施，A项片面；材料没有涉及侧重重建伦理的措施，B项错误；据所学可知，当时变法旨在富国强兵，C项说法错误。
13．下列三幅图片反映的主题正确的是( )
A．中华文明的演进
B．生产工具的进步
C．耕作技术的发展
D．古代纹饰的演进
【答案】
A
【解析】 根据图片可知，从原始陶器到
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)青铜器，再到铁制农具的出现，体现了我国生产力水平的提高和社会的进步，展示了中华文明的演进过程，A项符合题意。图中只有铁犁铧是生产工具和耕作技术的发展，纹饰只有陶缸上有，B、C、D三项均不符合三幅图的主题。
14．(2020·泰安)春秋战国时
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)期，诸子百家“蜂出并作，各引一端”，形成了“百家争鸣”的局面。对促成这一时期文化繁荣的原因概括全面的是( )www-2-1-cnjy-com
A．社会大变革
B．经济的发展
C．政治剧变
D．统治阶级的提倡
【答案】
A
【解析】 春秋战国时期，社会急剧变化，许
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣的局面。春秋战国时期社会大变革是导致当时文化繁荣最重要的原因，故A项正确；其他三项只是原因之一，不符合题意，排除。
15．(2020·枣庄)孔子在人际关系上倡导“仁”，而孟子将“仁”发展成为“仁政”，强调了其治国理政的功用。这一变化( )
A．体现了儒学应时革新
B．促进了儒学的世俗化
C．提升了儒学政治地位
D．开启了儒与法的争鸣
【答案】
A
【解析】 由孔子的“仁”发展到孟子
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的“仁政”，这体现了儒学由哲学思想发展为治国思想，强调了儒学治国理政的功用。这一变化体现了儒学的与时俱进，故A项正确；宋明理学促进了儒学的世俗化，故B项错误；董仲舒新儒学提升了儒学政治地位，成为正统思想，故C项错误；百家争鸣开启了儒与法的争鸣，故D项错误。
16．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息(下图)，这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是( )
A．社会大变革的时代
B．统一国家的建立
C．繁荣与开放的社会
D．民族关系的发展
【答案】
A
【解析】 根据所学知识可知，图片信息反
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)映了春秋战国时期在政治、经济和思想文化领域的变革，体现了社会大变革的时代，故A项正确；统一国家的建立是秦汉时期，排除B项；繁荣与开放的社会是隋唐时期，排除C项；民族关系的发展指的是魏晋南北朝时期，排除D项。
17．(2020·天津河北区)战
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)国时期，阴阳家认为五行间相互促进又相互制约，提出了“相生相胜”理论，这代表了中国古代对自然界朴素的科学认识。其代表人物是( )
A．孟子
B．荀子
C．墨子
D．邹衍
【答案】
D
【解析】 据所学可知，邹衍是阴阳学派
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)代表人物，创建五德始终说为秦始皇代周提供理论基础，D项与题意相符；孟子、荀子是战国时期儒家代表人物，A、B两项与题意不符；墨子是墨家学派的代表人物，C项与题意不符。
18．(2020·辽宁本溪
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?))老子提出：人法地，地法天，天法道，道法自然。孔子主张以“仁”待人，以“仁”待物，即“推己及人”“成己成物”。二者思想都( )
A．主张顺从自然
B．倡导战胜自然
C．蕴含和谐理念
D．提出仁者爱人
【答案】
C
【解析】 据材料“人法地，地法天，天法道，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)道法自然”可知，老子崇尚自然，主张顺应自然；孔子主张“仁”有利于和谐人际关系；二者都蕴含和谐理念，C项正确；A项是道家观点，与题意不符；倡导战胜自然的是荀子观点，B项与题意不符；D项是孔子观点，与题意不符。【出处：21教育名师】
19.“神农无制令而民从”这句话出自《
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)淮南子》,该书系西汉淮南王刘安及其门客所作,目的是反对汉武帝推行的政治变革。从治国思想看,与这句话的主旨最为接近的是( )
A.法家
B.儒家
C.道家
D.墨家
【答案】C
【解析】材料中“神农无制令而民从”体现了道家的无为而治的思想,故C项正确。
20.春秋战国时期的统治者毅然决然地抛弃了夫子之道,毫无保留地选择了法家之道。这主要是因为法家之道在当时( )21·cn·jy·com
A.形成了系统的理论体系
B.强调君主应以法治国
C.迎合了大一统历史趋势
D.为君主提供治国之道
【答案】C
【解析】儒家思想并不符合当时列国纷争的社会状况,而法家主张专制集权,实现国家统一,更符合春秋战国时期的时代要求,故C项正确。21
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com
21．阅读下列材料，回答问题。
材料一 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。
小国寡民……甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
——老子《道德经》
材料二 “世异则事异”“事异则备变”“废先王之教”“以法为教”。
“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”“万乘之主、千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”。【来源：21cnj
y.co
m】
——《韩非子》
根据材料一、二并结合所学知识，你如何评述史料反映的两派治国主张？
【答案】 道家的治国主张在约束统治者的暴政
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)、恢复社会秩序方面起了重要作用，但在春秋战国诸侯争霸的社会环境下，难以实现，是一种消极应对社会变革的治国思想。
法家的治国主张，不仅为当时地主阶级的改革提供了理论基础，也为后来秦始皇建立君主专制中央集权制度提供了理论借鉴。
22．(2020·山东省等级考模拟卷·16)战国时期，选贤任能是思想家们关注的焦点之一。阅读材料，回答问题。
材料一 故尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存；慢贤者亡，古今一也。(荀子)
立君而尊贤，是贤与君争，其乱甚于无君。(慎子)
材料二 故古者圣王之为政，列德而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之。(墨子)
为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当。(李悝)
(1)指出材料一中两人对“贤”的不同态度，并说明他们目的上的相同之处。
(2)结合商鞅变法，说明材料二反映的选贤任能主张有何意义。
【答案】 (1)态度：荀子主张贵贤、敬贤，慎子主张尊君轻贤。
目的：为君主治国提供用人建议。
(2)墨子和李悝主张用人不论出身，以才能和功
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)劳为用人标准。商鞅变法实行奖励耕织和军功爵的举措，打破了世卿世禄制度，促进了社会阶层流动，推动了社会进步，使秦国成为当时的强国。
【解析】 (1)不同态度：据材料一“故
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存；慢贤者亡，古今一也”可知，荀子认为能使圣人尊贵的能统一天下，而能使贤者尊贵的能称霸诸侯，故荀子主张敬“贤”
、贵“贤”，则主尊下安；
据材料“立君而尊贤，是贤与君争，其乱甚于无君”可知，慎子认为确立君主而尊贵贤人，会造成社会动乱，故慎子反对敬“贤”、贵“贤”，认为这样会造成社会动乱。相同目的：结合所学可知，春秋战法国时期诸子百家的主张都是为统治者提供治国之道。(2)意义：据材料“故古者圣王之为政，列德而尚贤”和材料“为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当”可知，墨子和李悝都主张选贤任能，结合所学可知，二者的共同作用都有力地打击了当时的奴隶主贵族，强化了人才意识，利于构建和谐社会，促进社会的进步。21教育名师原创作品
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精品试卷·第
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