6《散步》课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美好。
让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘…
…还有相亲相爱的一家人。今天就让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
6
散
步
R
·七年级上册
散文是与诗歌
小说
戏剧并称的一种文学体裁。我国古代把与韵文，骈文相对的散文文章称为“散文”。及除诗
词
曲
赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一概称为“散文”。
现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事
、记人
、状物
、写景
、说理的文艺性文体。范围广形式多样，兼有记叙、
描写、
议论和抒情等。
特点是“形散神聚”。如借助某一具体事、物的形象来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理。
散文分为：叙事性，抒情性，议论性三大类。
谈谈散文
作者名片
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。
分歧（
）
煎熬（
）
鲜嫩（
）
咕咕（
）
霎时（
）
粼粼（
）
各得其所：
字词学习
◆生难字
qí
áo
nèn
ɡū
shà
lín
每个人或事物都得到恰当的位置或安排
思考：课文的线索是什么？
（散步）
2、关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。
3、找文中反复出现的词语、句子。
4线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
课文以“散步”为线索，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
关于线索
散步的时间：
散步的地点：
散步的人物：
散步中发生了什么：
谁来解决分歧：
为什么我来解决：
初春
田野
我、母亲、妻子、儿子
分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
我
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
整体感知
有感情地朗读课文，并用一句话概括文章内容。
⑦我要如何解决：
⑧最后是如何选择的：
⑨为什么选择了小路：
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
母亲改变了主意。
第一部分（1）：总起句，开门见山地交代了事件（散步）、地点（田野）、人物（一家四口）。
第二部分（2-8）：一家人散步的情景。
第1层
（2）：交代母亲对这次散步的态度的转变，并为我下文背母亲埋下伏笔。
第2层
（3-5）：写南方春天田野里的景色以及一家人散步于春光中的乐趣。
第3层
（6-8）：写散步路线上的不同意见和解决问题的办法。
课文结构
课文解读
作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别用两个字概括出母亲、妻子、儿子、“我”
是什么样的人？并说明理由。
母亲
“我”
善解人意，爱护小辈
孝顺，善良
妻子
贤惠
儿子
聪明、懂事
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？
“我”和母亲之间、妻子和儿子之间
“我”和妻子之间
母亲和儿子之间
母子情
夫妻情
祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
赏析语句
动作描写:“慢慢地”“稳稳地”表现了“
我”
和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。
“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活的使命感。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？
赏析语句
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
赏析语句
运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，说明年迈体弱的母亲从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的，表现出了母亲的坚强，流露出我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。
通过这件事，作者想要表现怎样的主旨？
体味主旨
本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围；
本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德；
本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当；
本文旨在表达一种生命的感慨；
本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
景物描写
定义：指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写
作用：（1）交代故事发生的时间、地点，
揭示作品的时代背景
（2）渲染……气氛，烘托人物……心情
（3）展示人物性格
（4）为下文写…做铺垫；推动故事情节的发展
（5）借景抒情，揭示/深化主题
（6）奠定感情基调
本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
写作特点
景物描写一：“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”
作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。
课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处。
示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
（1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
（2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。”
对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣。这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。
散步（分歧）
尊老爱幼
爱是责任
小事情
大主题
“以小见大”