数据及其特征测试题
一、选择题（每题1分）
1、以下关于数据的说法正确的是（
）
A.
数据是计算机被发明之后产生的，所以在古代没有数据。
B.
数据的记录过程一定需要人的参与。
C.
数据就是信息，信息就是数据。
D.
数据在人们的生活中正扮演着越来越重要的作用
2、二进制数100101转换为十进制数是（
）
A.36
B.37
C.38
D.39
3、十进制数78的二进制编码是(
)
A.1001110
B.1000100
C.10101010
D.11100001
4、下列不是数据特征的选项是（
）
A、二进制
B、语义性
C、分散性
D、单一性与感知性
5、数据在计算机中是用什么表示的（
）
A.二进制
B、十进制
C、八进制
D、十六进制
6、数据的多样性体现在（
）
A、数据与信息不可分离。
B、数据是信息的表现形式和载体，可以是符号
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?5381256-5617572.html"
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"https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)、文字
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?3401064-3579942.html"
\t
"https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)、数字
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?3987603-4183869.html"
\t
"https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)、语音、图像、视频
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?1086106-1149344.html"
\t
"https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)等、
C、数据是有多种实际意义的
二、简答题（每题5分）
1、数据的特征有哪些？
2、谈一下生活在大数据时代的，自己对未来生活有什么期待。
试题答案
一、选择题
1
2
3
4
5
6
D
B
A
D
A
B
2、简答题
1、数据的特征：二进制
、语义性、分散性、单一性与感知性。
2、无标准答案。(共15张PPT)
第一章
数据与信息
信息技术必修1《数据与计算》
上机课要求
上课前课代表同学提前与老师联系，确定上课事宜。
上课不能携带水、零食等进入机房。
进入机房按照编排机号入座，不得随意串座。
数据
什么是数据呢？其实数据就在我们身边。
1.1
数据及其特征
信息技术必修1《数据与计算》
生活中的数据
健康码
智能手环检测
数据定义
数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，
是计算机加工的对象。
在计算机科学中，数据是对所有输入计算机并被计算机
识别、存储和处理的符号的总称，是联系现实世界和计
算机世界的途径。
现实世界中的各种符号
图形、图像、视频、音频、文本（文字、数字、数值、字符）等数值型和非数值型符号。
思考：人是如何处理数据的？计算机是如何处理数据的？
计算机处理数据的一般过程
数据的基本特征
二进制。在计算机中，数据以二进制的形式存储、加工。
语义性。语义是将数据符号解释为客观世界的事物。
分散性。数据是分散的记录，分别记录不同客观事物的
运动状态。
多样性和感知性。数据记录的形式是多样的、可看的、
可听的、可感知的，如图形、图像、视频、音频、
文本等。
数制
使用一组固定的数字表示数值的大小。
例如：十进制数由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9组成。
二进制数由0,1组成
八进制数由0,1,2,3,4,5,6,7组成
十六进制数由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9，
A,B,C,D,E,F组成。
组成规律：逢N进1.
十进制转二进制
二进制数：1010
等价于十进制数：
1
2^3+0
2^2+1
2^1+0
2^0=10
二进制转十进制
课堂练习
1、关于数据的说法正确的是（
）
A.
数据是计算机被发明之后产生的，所以在古代没有数据。
B.
数据是现实世界原始事物现象的符号记录，是信息的载体。
C.
数据的记录过程一定需要人的参与。
D.
数据就是信息，信息就是数据。
2、二进制数0010转化为十进制数为（
）
A.2
B.1
C.
3
D.
4
B
A
课堂总结
下课！
完成测试题，下节课前由小组长批阅，课代表汇总。
作业布置信息技术学科教案
第一章
数据与信息
1.1
数据及其特征教案
课题
数据及其特征
课时
1课时
教学目标
能够列举生活中的各种数据，感受数据的多样性。能够举例说明数据的一般特征，学会用数据分析解决问题。明确计算机处理数据过程，掌握二进制与十进制的转换。激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。
重点与难点
重点：数据定义与特征，二进制与十进制的转换。难点：数据的特征
辅助手段
多媒体，机房广播演示系统
教法学法
讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法。
课前准备
课代表同学负责班级分组（4-6人一组）。
教学设计
创设情境激趣导入
首先通过多媒体广播演示系统向同学们呈现《大数据时代-数据爆炸》微视频。以此引入本节课的内容——数据，进而激发学生学习本课程的兴趣。
任务驱动与知识讲授任务驱动与知识讲授
任务一：请同学根据刚才的视频结合生活中的实例，以小组为单位讨论总结我们生活中的数据，并进行课堂分享（口头分享）教师引导学生，根据课堂分享，各小组尝试总结什么是数据，小组间进行补充总结。教师通过多媒体呈现数据的定义。数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。任务二：请同学们思考人是数据是如何处理数据的？计算机是如何处理数据的？该思考由学生借助于网络资源自主探究，教师只做课堂巡视。待学生探究完成后，教师通过ppt呈现计算机处理数据的一般过程。计算机处理数据的一般过程现实世界的所有符号任务三：请同学以小组为单位探究计算机科学中数据的基本特征，并总结归纳。数据的基本特征：（1）二进制
（2）语义性
（3）分散性
（4）多样性与感知性
拓展延伸
数制使用一组固定的数字表示数值的大小。例如：十进制数由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9组成。二进制数由0,1组成八进制数由0,1,2,3,4,5,6,7,组成十六进制数由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9，A,B,C,D,E,F组成。组成规律：逢N进1.十进制转二进制：十进制数：29等价于二进制数：二进制数：1010等价于十进制数：1
2^3+0
2^2+1
2^1+0
2^0=10本部分内容由教师进行讲解。
课堂练习
1、关于数据的说法正确的是（
）
数据是计算机被发明之后产生的，所以在古代没有数据。数据是现实世界原始事物现象的符号记录，是信息的载体。
C.
数据的记录过程一定需要人的参与。
D.
数据就是信息，信息就是数据。二进制数0010转化为十进制数为（
）A.2
B.1
C.
3
D.
4
课堂总结
由学生总结归纳本节课所学知识，教师进行点拨。
板书设计
数据及其特征数据定义数据特征数制与转换二进制与十进制转换
课后作业
完成测试题，下节课前由小组长批阅，课代表汇总。
计算机转为进制数
可被感知的信息（视听触等）
二进制
语义性
分散性
多样性与感知性
