1．沉李浮瓜解释：吃在冷水里浸过的瓜果。形容暑天消夏的生活。出处：三国·魏·曹丕《与朝歌令吴质书》：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒水。”成语故事：吴质，字季重，山东定陶人，三国时著名文学家，曹魏大臣。公元217年，曹丕被立为太子，吴质出任朝歌(今河南淇县)长，又迁元城(今河北大名东)令。曹丕为巩固太子地位，常与吴质书信来往，商量对策。在书信中，曹丕回味着旧时经常在一起谈天说地、结伴游玩的美好回忆，天热时把瓜果用冷水浸后食用，山风动翠竹，清泉石上流，树荫浓茂，不仅水果凉得透彻，人也十分爽利与安适。2．吴牛喘月解释：吴牛指江淮一带的水牛，吴地天气多炎暑，水牛怕热，见到月亮以为是太阳，故卧地望月而喘。比喻因疑心而害怕，也形容天气酷热。出处：北宋·《太平御览》卷四引《风俗通》：“吴牛望见月则喘，彼之苦于日，见月怖喘矣。”成语故事：在晋武帝时，有一个叫满奋的人，向来怕吹冷风，尤其更怕寒冷刺骨的冬风。有一天，风很大，他刚好进宫朝见武帝，看见宫里的窗户是透明的琉璃做成的，好像很不坚固，不禁发起抖来，脸色变得很苍白。武帝觉得奇怪，就问他原因。满奋照实回答。武帝一听，便笑着说：“琉璃窗本是密不透风的。”满奋觉得很不好意思，便也笑着说：“臣犹吴牛见月而喘。”意思是说：我就好像吴地里的牛一样，一看到了月亮就吓得喘起气来了。
大家肯定知道“吝啬”是形容人小气，但是却不一定知道这竟是两个人的名字。很久以前有一个叫王吝的人，中秋前夕去看望老朋友李啬，但不舍得买月饼，就画了一个月饼，提着去了李家。结果李啬没在，他的儿子想，王伯伯提着月饼来我们家，我要回一份礼才是，于是画了一个大南瓜，送给王吝。后来李啬回到家问儿子：“王吝有送礼吗？”儿子回答道：“送了一盒月饼。”“那你回礼了吗？”儿子答：“回了一个这么大的南瓜。”后来，人们把这个故事中两人的名字“吝啬”，用来形容那些刻薄小气的人。
一年盛夏，纪晓岚和几位同僚一起，在书馆里校阅书稿。纪晓岚是个近视眼，因为身体肥胖，经不起炎热酷暑，于是就脱掉了上衣，赤着上身，把辫子也盘到了头顶上。不巧，这时乾隆皇帝慢慢走进馆来。当纪晓岚发觉时，已经来不及穿衣服了，于是他赶紧把脖子一缩，钻到了书桌底下。其实，乾隆早就看见纪晓岚的动作了，但他装作不知，就在馆里故意与其他官员闲聊，迟迟没有离去的意思。纪晓岚在桌子下面大汗淋漓，实在是熬不住了，就探出头来问道：“老头子走了没？”他的话音刚落，抬头一看，乾隆皇帝就坐在他面前。许多人觉得好笑，但乾隆不觉得好笑。乾隆大怒道：“纪晓岚，你好无礼！为何叫朕老头子？如果你解释得当，朕就放过你。”所有官员都为纪晓岚捏了把汗。他从容地回答道：“皇上万寿无疆，难道不叫‘老’吗？您至高无上，难道不叫‘头’吗？天地是皇上的父母，难道不是‘子’吗？连起来不就是‘老头子’吗？”乾隆听了，立即转怒为喜，不但没有责怪他，反而还奖赏了他。
你了解的语言方面特别是词语运用方面的趣事还有哪些？请搜集几则，大家一起来欣赏吧！
1/3一、自主学习·构建任务
学习活动
任务指向
丰富词语积累(3课时)
1.了解词语“家族”，让积累更加有效2.丰富熟语积累，让语言多姿多彩3.关注新词语，让语言鲜活生动
把握古今词义的联系与区别(2课时)
1.探究一词多义2.把握古今词义的不同
词义的辨析和词语的使用(3课时)
1.准确理解词义，把握词语的用法2.体会词语的感彩3.把握词语的语体色彩
二、合作探究·活动实施
学习活动一：丰富词语积累(3课时)
◎第1课时：了解词语“家族”，让积累更加有效
语素、字、词的关系
语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。“人”这个词由一个语素构成。“语”“言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位。
语素和词都是语言单位。词是由语素构成的。从这个关系看，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。从语言结构中的功能看，某个语言单位就构词而言，它是语素；就造句而言，它是词。例如“马拉车。马拉马车。”在第一个句子里，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。可见一个有一定意义的最小的语言单位究竟是词还是语素，要根据它所依存的条件和分析的角度来判断。
字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。一个书写单位就是一个字。由于汉字是表意体系的、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字代表一个表意作用的音节，字的形体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义。
汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等几十个。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。
【任务设计】
任务一
比较下面的四组语言单位，判断哪些属于语素，哪些属于单纯词或者合成词，并说明理由。
①天 地 人 牛 马 走 吃 大 红 一 二
②秋千 蜘蛛 流连 徜徉 荒唐 玫瑰 蝙蝠 囫囵 妯娌
③葡萄 扑克 幽默 法西斯 阿司匹林 布尔什维克
④牙齿 短语 胖子 提高 船只 胆怯 伤心
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[提示] 第①组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。第②组中的9个单位都是由双音节组成的，若把这两个音节拆分开来，单独看，它们都失去了意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意义，才能算一个语素。第③组中的6个单位都是从外语中音译过来的。和第②组一样，拆分后它们也失去了意义，所以它们有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。以上三组的语素都能自由运用，因此它们又都是由一个语素构成的词，这类词叫作单纯词。第④组中的7个语言单位都可以拆分成两个有意义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。这类由两个或两个以上的语素构成的词叫作合成词。
任务二
在成语中有一类构成属于“反义”成语，如悲欢离合、古今中外、古往今来、天南地北、出生入死、今是昨非等，请再写出一些此类成语。
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[提示] (示例)舍生忘死 贪生怕死 醉生梦死 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地 顶天立地 花天酒地 欢天喜地
任务三
以“色彩词”为例认识词语家族
汉语词汇中有一个特殊的词语小家族——色彩词，色彩词表现的内容非常广泛。色彩词可以反映出人的身份地位。在古代，头戴“乌纱帽”的，肯定有大小不等的官职；“穿红着紫”的，必定是达官显宦；“黄袍加身”的，一定是皇帝；身穿“黄裳”的，则是太子；头裹“绿巾”的，则一定是男性中的身份卑贱者；说婢女，则谓之“青衣”；称太监，则谓之“黄衣使者”或“青衣使者”。现在，人们还常常称医生为白衣卫士，称邮递员为绿衣使者，称军人为绿色长城，称少先队员为红领巾等。就生活消费而言，有白色消费、灰色消费、黑色消费、红色消费等。
也可以从词语构成方面梳理词语家族，如庞龙的歌曲《幸福的两口子》，歌词大概是这样的：
记得你最爱穿白裙子/我最喜欢你的大辫子/你爱看我傻笑的样子/说我是你爱的男孩子/静静坐在湖边的椅子/我不能忘记你的样子/我们一起过的苦日子/我们一定相爱一辈子/你永远是我的小娘子/记得过年一起包饺子/一起喝水用的茶缸子/站在河里光着脚丫子/数着天空飞过的燕子/你笑我变成了老头子/我笑你变成了老婆子/心里念着彼此的名字/永远不能忘的白裙子/等到我长出了白胡子/一起坐在家的老院子/看着满地玩耍的孩子/回想我们年轻的日子。
以上活动旨在让学生把词语放在一定的“系统”中考虑，举一反三，触类旁通，这样可以大大增加词汇量，扩充自己的“词语库”。
在完成本活动后，作为一个收尾工作，请写一段文字，总结自己积累词语的方法。
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[提示] 略。
◎第2课时：丰富熟语积累，让语言多姿多彩
熟语，指常用的固定短语。如乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。
1．成语
成语大多为四字，亦有三字、五字甚至七字以上的成语。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。
2．惯用语
惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。我们在使用惯用语时，应该注意辨析它的意义，弄清它的感彩。“磨洋工”和“泡蘑菇”意思很相近，一个偏重指工作时拖延时间，懒散拖沓；一个指故意纠缠而拖延时间。
3．歇后语
歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。中华文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀、淬炼，凝聚成绝妙的语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力，给人以深思和启迪，反映了中华民族特有的风俗传统和民族文化。
【任务设计】
任务一
请把以下成语根据不同的来源分类。
一丘之貉 投笔从戎 囫囵吞枣 一日三秋
退避三舍 水落石出 唇亡齿寒 一鼓作气
门庭若市 满城风雨 知名之士 天下乌鸦一般黑
下笔成章 邯郸学步 抱薪救火 咄咄怪事
门可罗雀 胸有成竹 画蛇添足 掩耳盗铃
众人拾柴火焰高 一笑千金 一鸣惊人 更上一层楼
近水楼台 一日之长
①历史事实：_________________________________________
②前人故事：_________________________________________
③寓言传说：_________________________________________
④古人原句：_________________________________________
⑤化用古人语句：____________________________________
⑥谚语俗语：_________________________________________
[提示] ①投笔从戎 退避三舍 唇亡齿寒 一鼓作气 门庭若市 ②抱薪救火 门可罗雀 胸有成竹 满城风雨 ③画蛇添足 邯郸学步 掩耳盗铃 囫囵吞枣 ④一笑千金 咄咄怪事 下笔成章 一鸣惊人 水落石出 更上一层楼 ⑤近水楼台 知名之士 一日之长 一丘之貉 一日三秋 ⑥众人拾柴火焰高 天下乌鸦一般黑
任务二
歇后语主要有两种构成方式，一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。例如：水仙不开花——装蒜。还有一种是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。例如：炒了的虾米——红人(仁)。请从课外再分别找出五例。
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[提示] (1)逻辑推理式：①哑巴吃黄连——有苦说不出 ②百川归海——大势所趋 ③蝎鳓虎子掀门帘儿——露一小手儿 ④弄堂里搬木头——直来直去 ⑤冷水发面——没多大长进
(2)谐音式：①凑鸡毛——壮胆(装掸)子 ②豆芽炒虾米(小虾)——两不值(直) ③外甥打灯笼——照旧(舅) ④孔夫子搬家——净是输(书) ⑤百尺竿头挂剪刀——高才(裁)
任务三
领略成语的魅力
成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。让学生分成若干小组，从成语的出处、语法特征、结构类型、意义用法、使用效果等方面进行研习，增强学生学习运用成语的兴趣，同时在总结反思中提升语言建构的能力。
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[提示] 略。
【词语积累】
(一)很多成语来源于古代寓言故事、神话传说、历史典籍、文学作品等，其实际含义往往与成语的表面意思不一致，望文生义是不行的。如下列成语：
珠圆玉润 不名一文 不速之客 不足为训
文不加点 不赞一词 不经之谈 不刊之论
屡试不爽 空谷足音 吊民伐罪 细大不捐
进退维谷 人莫予毒 久假不归 危言危行
五风十雨 醍醐灌顶 别无长物 侧目而视
下里巴人 不可理喻 瓜田李下 马革裹尸
目无全牛 相见恨晚 首当其冲 江河日下
登堂入室 别无长物
成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分的意义的简单组合，因此不能只按照字面意思去牵强附会，而应做到三点：①要弄清成语的来源和意义；②要辨明成语的细微差异；③要区分成语语义的范围，避免望文生义。
下面是容易造成望文生义的成语，请注意识记和积累：
1．侧目而视：斜着眼看人，形容畏惧而又愤恨。如：小李得了冠军，尾巴翘到了天上，对朋友竟然侧目而视。(这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”)
2．良莠不齐：指好人坏人都有。莠，狗尾草，比喻品质坏的人。如：张老师针对班上学生良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。(不表示学习成绩参差不齐)
3．马革裹尸：意思是用马皮将尸体包裹起来，形容英勇杀敌、战死疆场的无畏气概。如：那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得个马革裹尸的结局。(不是“死得很惨，死后连棺材和埋葬的地方都没有”的意思)
4．危言危行：讲正直的话，做正直的事。如：美国政府在台湾问题上的危言危行，势必受到全世界人民的唾弃。(“危”不是指危险，而是指正直)
5．三人成虎：原指城市里本无虎，但只要有三个人谎传城市里有虎，听者就会以为真有虎了。后比喻流言惑众，蛊惑人心。如：你应该和朋友合作搞个课题，要知道三人成虎，众志成城。(这里错解为“很多人在一起就会像老虎一样力量强大”)
6．下里巴人：原指古代楚国的一种较通俗的歌曲，后泛指通俗的文艺作品。如：一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。(这里错解为“普通的乡下人”)
7．目无全牛：形容技艺达到极纯熟的境界。如：为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生目无全牛。(这里错解为“眼里看到的都是支离破碎的东西”)
8．望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句。如：成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外教都是清一色的德国人，其雄厚实力令其他甲B球队望其项背。(误解为“只能望见项背，形容差得远”)
9．捉襟见肘：本指衣服破烂，后比喻顾此失彼，应付不过来。如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。(与“衣服不合身”无关)
10．不赞一词：原指写文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。如：我的态度很鲜明，对任何邪教的言论都不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。(这里错解为“不说一句赞成的话”)
11．涣然冰释：比喻相互间的怀疑、误会等完全消除。如：由于太平洋暖流的影响，今年春天来得早，春节刚过，北海公园就涣然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。(这里错解为“冰块融化”)
12．惨淡经营：本来是说作画之前的苦心构思，后来形容苦费心思谋划并从事某项事情或事业。如：夫妻俩惨淡经营着这家小店，生意一直很红火。(“惨淡经营”表示为某事非常劳苦，该处运用正确，但因后有“红火”，容易被判断为错误)
13．洛阳纸贵：晋代左思《三都赋》写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸都因此涨价了(见《晋书·文苑传》)。借指著作广泛流传，风行一时。
14．独具只眼：形容具有独到的见解或独特的眼光，不可理解为只有一只眼。
15．高山景行：比喻崇高的德行，不是指高山美景。
16．人言啧啧：此词中的“啧啧”与“啧啧赞叹”的“啧啧”不同义，而是指不满意地纷纷议论。“人言啧啧”是指人们不满地纷纷议论开来。
17．师心自用：形容一个人固执己见，自以为是，并非指学习教师的方法来运用。
18．高屋建瓴：建通“氵蹇”，倒水。在高屋顶上倒翻瓶子里的水。比喻居高临下、不可阻挡的形势。
19．求全责备：对人对事要求完美无缺。(“责”，不能解为“责怪”)
20．屡试不爽：爽，差错。经过多次试验都没有差错。
21．便宜行事：便宜，按合宜的方法。按合宜方便的办法自行处理，不等请示答复。
22．心广体胖(pán)：广，宽阔。胖，舒坦。原指内心没有愧疚，体貌便安泰，舒坦。后专指内心安逸、舒畅，因而身体发胖。也作“心宽体胖”。
23．义薄(bó)云天：薄，逼近。云天，指高空。正义之气逼云天。形容一身正气，为正义而斗争。
24．博闻强识：博，广博。闻，见闻。识，记，音zhì。见闻广博，记忆力强。
25．色厉内荏：色，神色。厉，厉害。内，内心。荏，软弱，怯懦。外表强硬而内心怯懦。
26．一傅(fù)众咻(xiū)：傅，教。咻，喧嚷。一个人教，许多人在旁扰乱。
27．旁门左道：旁、左，邪，不正。指不正派的学术派别和宗教派别。泛指不正派的方法、途径等。也作“左道旁门”。
28．不名一文：极其贫穷。此处的“名”是“占有”的意思，不能理解为不值一分钱。
29．阳春白雪：指高雅而不通俗的文艺作品。(跟“下里巴人”相对)不能理解为春天的雪。
(二)每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。如“豆蔻年华”称十三四岁的女子；“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样，不能指同学间的关系。
下面是容易造成张冠李戴的成语，请注意识记和积累：
不期而遇 汗牛充栋 洗心革面 大快人心
豆蔻年华 美轮美奂 气宇轩昂 破镜重圆
青云直上 洛阳纸贵 倚马可待 巧夺天工
相敬如宾 比翼齐飞 萍水相逢 不耻下问
楚楚动人 从善如流 精神矍铄 妙手回春
(三)有时在句子上下文已有与成语意思相同的表述，这样就会导致成语语义和上下文语意重复。
容易重复赘余的成语(括号内的词赘余，应删除)有：
(正)方兴未艾
难言之隐(的苦衷)
(对自己)妄自菲薄
(人民)生灵涂炭
(人民的生活)安居乐业
(显得)相形见绌
(感到)习以为常
忍俊不禁(地笑起来)
(故意说得)闪烁其词
(目前的)当务之急
(难得的)空谷足音
(许多)莘莘学子
(四)有些成语的词义有轻重之分，使用时应避免大词小用或小词大用。
下面是容易造成轻重失调的成语，请注意识记和积累：
济济一堂 七手八脚 多事之秋 纵横捭阖
日理万机 义无反顾 丰功伟绩 从谏如流
无可非议 真知灼见 有口皆碑
◎第3课时：关注新词语，让语言鲜活生动
新词语一般有广义和狭义之分：狭义的是指新创造的词语；广义的新词语则还包括固有词汇产生的新义，语言学家往往将其称作“新义”，并与新词并列。新词语一般是指新创造的或从其他语言中借用过来的词语，也指产生了新义、新用法的固有词语。
随着社会生活各方面的变化，新词语在不断出现，为汉语增添了鲜活的生命力。积累词语，不能不关注新词语。新词语的来源多种多样，主要包括汉语自身的新造词和外来词，如“供给侧”“高铁”“刷屏”“博客”“作秀”等。
【任务设计】
任务一
整理2019年度热词，思考这些热词反映了什么文化现象，总结热词与时代的联系。
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[提示] 2019年度十大流行语：文明互鉴；区块链；硬核；融梗；××千万条，××第一条；柠檬精；996；我太难了；我不要你觉得，我要我觉得；霸凌主义。
2019年度十大网络用语：不忘初心；道路千万条，安全第一条；柠檬精；好嗨哟；是个狠人；雨女无瓜；硬核；996；14亿护旗手；断舍离。
流行语是社会生活的一面镜子。评选流行语，也意味着选取优雅、美丽的语言符号。坚持把结构、含义、用法上是否有创新作为重要标准。2019年的流行语呈现出“区块化”特征，不同的年龄层次，不同的社会阶层，不同的社会群体，有不同的流行语。互联网行业发展日新月异，行业高薪酬让很多人成为“柠檬精”，但“996”的工作时间安排难免成为吐槽的对象。透过这十个流行网络用语，一幅鲜活生动的网民生活百态图跃然纸上。
任务二
分组整理近几年的网络新词语，并与其他同学分享讨论，谈谈你对网络新词语的看法。
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[提示] 整理：略。
看法：(示例一)万事万物都有其变化发展的规律，网络语言也不例外。如今网络语言的盛行，是当今经济社会日渐发达、文化生活环境日益宽松的反映。从宏观上说，对于这些网络语言我们没有必要过分干预，社会历史会成为网络语言最为公正有效的筛选者。
(示例二)由于网络语言本身具有随意性的特点，不是规范的汉语言，也影响了人们对规范语言的认知，从而在一定程度上冲击了传统文化的传播。同时，网络语言也方便了青少年变相使用粗俗语言，从而导致不雅之风盛行。可见，对于网络语言我们应当理性看待。
任务三
关注新词语——让语言鲜活生动
(1)7月18日，教育部、国家语委在北京发布《中国语言生活状况报告(2017)》，报告显示，“洪荒之力、吃瓜群众”等成为2016年中国媒体十大新词语，而“葛优躺、辣眼睛、全是套路”等成为年度网络用语。(《信息时报》2017年7月19日)
(2)中国梦、正能量、云计算、量子纠缠、人设崩塌……
网络用语是信息技术发展的产物，代表了一定的互联网文化。互联网时代要有互联网思维，自然就有了使用网络语言的思维，这是由语言自身发展规律所决定的。语言对时代发展变化十分敏感，社会生活的每个变化都会反映到语言中来。而基于网络语言的交流方式，在社会生活中得到认可和普及后，也就成了一种“流行语”。
新词汇层出不穷，请自行分组，选择10个左右的新词，制作“词语档案”，并思考这些词反映了怎样的文化现象。
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[提示] 略。
学习活动二：把握古今词义的联系与区别(2课时)
◎第4课时：探究一词多义
一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义，这种现象在古今汉语中都有。文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义等。
1．词的本义
词的本义是针对词的来源而言的，即该词的最初意义。如“鄙”最初的意义是指“周代的地方组织单位，五百家为一‘鄙’”。
2．词的引申义
词的引申义是从本义发展出来的，同本义有相类似、相对立或相关联的意义。如“鄙”的引申义有“边疆”“边远的地方”等。如“蜀之鄙有二僧”(《为学》)中的“鄙”译为“边境”。
3．词的比喻义
词的比喻义是以词的本义或引申义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通而产生的新义。如“鄙”由本文引出比喻义“鄙陋”“浅鄙”“卑鄙”“鄙视”等。如“肉食者鄙，未能远谋”(《曹刿论战》)中的“鄙”译为“鄙陋”。
【任务设计】
任务一
结合以前学过的知识，或者借助网络，探究以下词语的本义和引申义。
①素 ②兵
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[提示] ①素：“素”，会意字。本义是未染色的丝织品，这种织品柔软光洁，色白。《孟子·滕文公上》：“冠素。”冠素，就是戴着用未染色的丝布做的帽子。
从丝织品的颜色引申出“白色”的意义。《诗经·召南·羔羊》中的“素丝五纪”就是“白色丝五条”。
把丝织品的颜色用在抽象意义上，引申出“白白”“空”的意义，《诗经·魏风·伐檀》：“彼君子兮，不素餐兮。”“不素餐”就是“不白吃闲饭”。
“素”未着色，体现了丝织品的本色，所以引申出“朴素”的意义。《淮南子·本经训》：“其事素而不饰。”
“白色”“白白”“空”“朴素”等意义都是从“素”的本义所概括的颜色引申而来的。
②兵：“兵”，会意字。小篆字形是双手持斧，本义是兵器。《说文》：“兵，械也。”《楚辞·九歌·国殇》：“车错毂兮短兵接。”成语“厉兵秣马”。贾谊《过秦论》：“斩木为兵，揭竿为旗。”以本义为中心，直接引申出持兵器的人——“士兵”“军队”。《资治通鉴·吴纪》：“瑜得精兵五万，自足制之。”苏洵《六国论》：“起视四境，而秦兵又至矣。”以本义为中心，直接引申出与兵器有关的事——“军事”“战争”。《孙子兵法·计篇》：“兵者，国之大事。”《左传·隐公四年》：“夫兵，犹火也。”
任务二
解释下列词语的本义，并举例说明其比喻义。
①风浪 ②风雷 ③风起云涌 ④烽火 ⑤曙光
⑥冰霜 ⑦赤裸裸 ⑧传声筒
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[提示] ①风浪：“风浪”本义为水面上的风和波浪。比喻义为艰险的遭遇。如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。
②风雷：“风雷”本义为狂风和暴雷。比喻义为气势浩大而猛烈的冲击力量。如：革命的风雷激荡中原大地。
③风起云涌：“风起云涌”本义为大风起来，乌云涌现。比喻义为事物出现得很多很盛。如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。
④烽火：“烽火”本义为古时边防报警点的烟火。比喻义为战火或战争。如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。
⑤曙光：“曙光”本义为清晨的日光。比喻义为已经在望的幸福。如：经过十四年的浴血奋战，中国老百姓终于看到了胜利的曙光。
⑥冰霜：“冰霜”本义为冰和霜。比喻义为神色严肃。如：他不苟言笑，神情冷漠，凛若冰霜，谁都不敢接近他。
⑦赤裸裸：“赤裸裸”本义为光着身子，不穿衣服。比喻义为毫无遮盖掩饰。如：殖民者赤裸裸的残酷的掠夺，激起了当地土著民族顽强的反抗。
⑧传声筒：“传声筒”本义为话筒。比喻义为照着人家的话说，自己毫无主见的人。如：他不过是个传声筒，制造谣言的不是他。
任务三
一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义，如“引”，请探究其本义及引申义，并举例说明。
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[提示]
类型
意义
举例
本义
拉开弓
君子引而不发，跃如也。(《孟子》)
丁壮者引弦而战。(《塞翁失马》)
引申义
拉
左右或欲引相如去。(《廉颇蔺相如列传》)
拉长
岸木影下布，水鸟时引吭。(《宣州环波亭》)
引吭高歌(成语)
抽、拔出
引佩刀刺马杀之。(《宋史·太祖本纪》)
伸着
狼奄至，引首顾曰。(《中山狼传》)
拿
引绳而束缚之。(《中山狼传》)
带领
燕引兵东围即墨。(《史记·田单列传》)
承担
公卿各引咎自责。(《北史·周武帝纪》)
举荐、提拔
奖引后进，如恐不及。(《欧阳修传》)
延请
乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。(《廉颇蔺相如列传》)
援引
不宜妄自菲薄，引喻失义。(《出师表》)
引经据典(成语)
引导
引火烧身、引人入胜(成语)
掉转
引车避匿。(《廉颇蔺相如列传》)
◎第5课时：把握古今词义的不同
古今词义演变，主要体现在以下五个方面：
1．词义扩大
文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。如“河内凶，则移其民于河东”(《寡人之于国也》)中的“河”，在古代是专有名词，指黄河，而现在扩大为用于泛指的通名了。
2．词义缩小
词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。如“金就砺则利”(《劝学》)中的“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金。
3．词义弱化
词义弱化是指词义程度的减弱。比如大家熟悉的“饥饿”中的“饿”字，古义是指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度，如《孟子》“饿其体肤，空乏其身”中即用“饿”的古义，而现代汉语中“饿”是指一般的肚子饿。
4．词义转移
古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫作词义的转移。文言词汇中这种现象较为常见。如“弃甲曳兵而走”(《寡人之于国也》)中的“走”，古义是“跑，逃跑”，今天是“一步步地走”的意思。
5．感彩变化
古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转化的现象，叫作词义的感彩变化。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“谤”是“批评议论”之义，而今天的“谤”却是“恶意中伤”之义，已由中性词转变为贬义词。还有大家熟悉的“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指见识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。
【任务设计】
任务一
请查阅资料，分析下列词语古今词义的不同，并分别举出实例。
①交通 ②爪牙 ③锻炼 ④牺牲 ⑤经济 ⑥便宜
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[提示] ①交通：古义是勾结，例：《汉书·江充传》：“(赵太子丹)交通郡国豪猾，攻剽为奸，吏不能禁。”今义是各种运输和邮电事业的总称。例：交通发达的城市。
②爪牙：古义是国家的猛将、帝王在军事上的勇猛助手，褒义词，例：《汉书·李广传》：“将军者，国之爪牙也。”今义是坏人的帮凶、走狗，贬义词。例：他其实也不过是乱世权贵的爪牙。
③锻炼：古义除“冶金”之义外，还有玩弄法律、罗织罪名、对人进行诬陷的意思，贬义词。例：《后汉书·韦彪传》：“忠孝之人，持心近厚；锻炼之吏，持心近薄。”今义是通过体育运动来强健体魄，或通过生产劳动和社会实践来提高觉悟、增强能力。例：锻炼身体。
④牺牲：古义是牛、羊、豕等祭品。例：《左传·庄公十年》：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”今义是为了正义的目的舍弃自己的生命。例：为国家牺牲的英烈。
⑤经济：古义是经国济民，治理国家。例：杜甫《上水遣怀》：“古来经济才，何事独罕有。”今义是创造物质财富的生产活动。例：世界银行向阿富汗提供逾2亿美元支持其经济发展。
⑥便宜：古义是方便适宜、因利乘便，见机行事(“便”读biàn)。例：《史记·汲郑列传》：“臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。”今义是商品的价格低廉(“便”读pián)。例：爱迪生经过努力，终于找到了价格便宜、使用时间长的灯丝。
任务二
解释下列加点字词的含义，注意和现代汉语的区别。
百读不厌 爱莫能助 奔走相告 久假不归 文不加点 吊民伐罪 登高自卑 具体而微 形容枯槁
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[提示] 厌，古义为满足，今义为讨厌、厌恶。/爱，古义为同情、怜惜，今义为喜爱。/走，古义为跑，今义为行走。/假，古义为借，今义为假期或不真。/点，古义为涂上一点，表示删去，今义为标点。/吊，古义为慰问，今义为凭吊。/自卑，古义为从低处，今义为轻视自己，认为不如别人。/具体，古义为各部分已大体具备，今义为细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的。/形容，古义为形体容貌，今义为描述。
任务三
总结归纳古今词义扩大、缩小、转移和感彩变化等几种情况。如：
变化情况
举例
词义扩大
病(古：重病；今：病)
江(古：长江；今：江河)
范围扩大
色(古：脸色；今：颜色)
皮(古：兽皮；今：皮肤)
义项增多
假(古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真)
劝(古：劝勉；今：劝勉、规劝)
词义缩小
丈人(古：老人；今：岳父)
范围缩小
臭(古：气味；今：坏气味)
金(古：金属；今：金子)
义项减少
怜(古：爱，怜悯；今：怜悯)
词义转移
让(古：责备，谦让；今：谦让)
涕(古：眼泪；今：鼻涕)偷(古：苟且；今：偷窃)去(古：离开；今：到某地去)走(古：跑；今：步行，行走)狱(古：案件；今：监狱)
感彩变化
爪牙(古：武臣；今：坏人的党羽)
讽(古：委婉地劝告；今：讽刺)恨(古：遗憾；今：仇恨)下流(古：地位或处境低下；今：品德恶劣)锻炼(古：罗织罪名陷害别人；今：锤炼)
请与同学一起交流讨论，再举出几个例子。
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[提示] 略。
学习活动三：词义的辨析和词语的使用(3课时)
◎第6课时：准确理解词义，把握词语的用法
辨析词义的几个角度
由于语素的不同，词语在词义上会出现差异。辨析词语差异可以从词语的适用对象、词义的侧重点、词义的轻重和词语的搭配等角度入手。
1．词语的适用对象
有些词语虽然词义相近，但适用对象却截然不同。如“学习”只适用于好的方面；而“借鉴”既可以用于经验也可以用于教训。“鱼龙混杂”只适用于人，“鱼目混珠”只适用于物。在做题过程中，一定要注意辨析词语的适用对象，以免误用。
2．词义的侧重点
词义的侧重点是指词语在语义上的侧重。有些词语虽然表达的概念、含义大致相同，但由于组成词语的语素不同，在词义的侧重上就会存在差异。如“简洁”侧重说话行文简明扼要，不啰唆；“简捷”侧重简便、快捷，直截了当。“另眼相看”侧重横向上与其他事物比较；“刮目相看”侧重纵向上与过去比较。实际表达中究竟哪个更贴切，则需要考生结合具体语境来选择。
3．词义的轻重
词义的轻重指的是词语在表达的程度上有轻重之别。有些词语虽然意思相近，但却在程度轻重上存在差别。如“准确”指结果完全符合实际或预期，程度较轻；“精确”指极准确，非常正确，程度较重。“妄自菲薄”指过分看轻自己，形容自卑，程度较轻；“自暴自弃”指自己瞧不起自己，甘于落后或堕落，程度较重。
4．词语的搭配
词语的搭配是指词语由于本身含义存在差异及人们的使用习惯不同，有的词语经常与某些词语搭配使用，有的则不能与某些词语搭配使用，从而形成了比较固定的用法。
【任务设计】
任务一
从接触过的词语中分类整理几组同义词语或成语，并与其他同学交流。
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[提示]
分类
同义词
举例
适用对象
爱戴—爱护(“爱戴”用于下对上；“爱护”用于上对下)
①以崇高的品格受到全国人民以及国际上的尊敬和爱戴。②追问开学第一课：爱护学生，家庭作业该怎么留？
词义侧重点
精准—精确(精准，侧重于很符合、没差错；精确，侧重于精细、确切，如精确到小数点后多少位数)
①76集团军某旅——建立“动态台账”助力精准脱贫。②全省三级医院6月底前预约诊疗时段精确到1小时以内。
词义轻重
称道—称奇(称道，语义轻；称奇，语义重)
①地处秦巴山区集中连片贫困地区的奉节县，正在实施老百姓交口称道的全面医疗救助。②在西藏高原的雪山中也有着热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧称奇的事。
词语搭配
交换—交流(“交换”往往和具体的物品或意见搭配。“交流”只能和抽象事物搭配，如经验、思想、文化等)
①习近平和金正恩就加强中朝传统友谊等共同关心的话题亲切交换意见。②企业更应该乘全球化的东风，走出去，交流思想，碰撞观点。
任务二
根据下列语境选择恰当的词语填空，并写出选词理由。
①我国政府制定了保障残疾人________的相应政策条例和规定。(A.权益 B．权力)
选词理由：_________________________________________
②他没有听清我的话，________了我的意思。(A.曲解 B．误解)
选词理由：_________________________________________
③张教授把祖辈________下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。(A.流传 B．留传)
选词理由：_________________________________________
④国际互联网传递着世界的最新消息和动态，它________了各国文化，使越来越多的人相互了解和理解。(A.沟通 B．勾通)
选词理由：_________________________________________
⑤前些年我国发生了百年不遇的大洪水，可灾区人民在党中央国务院的关怀下，________了重重难关，恢复了家园。(A.渡过 B．度过)
选词理由：_________________________________________
⑥他跟着大部队跑近前线，炮声越来越响了，清脆的枪声也渐渐地清楚了，远处的白烟也________了，心头反而一步步平静下来……(A.看见 B．望见)
选词理由：_________________________________________
[提示] ①A “权益”指合法的不容侵犯的权利。“权力”指职责范围内的支配力量。
②B 由于没有听清话，不会造成“曲解”，只会造成“误解”。
③B “流传”是“事迹、作品等传下来或传播开”的意思，“留传”是“遗留给后代”的意思。
④A “沟通”和“勾通”，同音词，但意义不同。前者指使各方通连；后者指暗中串通。
⑤A 渡：本义为“渡过，过水”。引申为“通过，由此地此时移到彼地彼时”。度过：“让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失”，或指“生活了一段时间”。
⑥B “远处的白烟”，用“望见”更恰当。
【词语积累】
有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆。
容易形近致误的成语有：
不负众望——不孚众望 不以为然——不以为意
不堪卒读——不忍卒读 无微不至——无所不至
独行其道——独行其是 前仆后继——前赴后继
另眼相看——刮目相看 不胜其烦——不厌其烦
骇人听闻——耸人听闻 纷纷扬扬——沸沸扬扬
鱼目混珠——鱼龙混杂 见危授命——见危受命
不胫而走——不翼而飞 无可厚非——无可非议
不可理喻——不可思议 处心积虑——殚精竭虑
谈笑风生——谈笑自若 望文生义——顾名思义
一文不名——一文不值 高山流水——行云流水
不绝如缕——不绝于耳 侃侃而谈——夸夸其谈
设身处地——身临其境 一挥而就——一蹴而就
一发不可收——一发不可收拾
【巩固练习】
1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )
办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家________，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会________疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个________的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。
A．提出 产生 适合
B．提出 引发 合适
C．提醒 产生 合适
D．提醒 引发 适合
C [本题考查正确使用词语的能力。“提醒”不仅是“提出”，还有“促使注意”之义，与后文座椅带来的身体毛病相照应。“引发”意为“引起，触发”，与“疲劳感”不搭配。“适合”是动词，与中心词“高度”不搭配；“合适”是形容词，与中心词“高度”搭配。]
2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①对于吹瓶机来说，虽然近年来国产吹瓶机技术发展迅猛，但是，并不代表在生产水平上已经达到________的水平，仍然存在很多问题需要改进。
②只有靠制度和机制才能使腐败分子________，才能长期稳定发挥网络反腐的作用；网络反腐“正规军”的到来，彰显了党中央反腐斗争的决心和信心。
③米叔所有开车的动作戏与车配合得简直是________，完全到了人车合一的地步，而且在动作戏上，他还融合了马戏、魔术、武术甚至舞蹈等元素。
A．无懈可击 无隙可乘 天衣无缝
B．天衣无缝 无懈可击 无隙可乘
C．无隙可乘 天衣无缝 无懈可击
D．无懈可击 天衣无缝 无隙可乘
A [无懈可击：形容十分严密，找不到一点漏洞。无隙可乘：没有空子可钻。天衣无缝：形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。]
3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①“你的毕业学校是‘985’吗？”“你是‘211’吗？”“你的本科在哪个大学上的？”几乎每一个刚出校门的求职者在面试时都要面临这样________的提问。
②该品牌汽车“断轴门”不断发酵，面对车主维权，集团摆出一副________、冷漠强硬的态度，这必然会损耗其品牌价值。
③从宣布裁员，到其股指下挫，再到被收购，这个曾经________的手机王国，在智能手机市场上被其竞争对手远远地甩在了身后。
A．盛气凌人 不可一世 咄咄逼人
B．咄咄逼人 盛气凌人 不可一世
C．盛气凌人 咄咄逼人 不可一世
D．不可一世 盛气凌人 咄咄逼人
B [咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。盛气凌人：傲慢的气势逼人。不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上，形容极其狂妄自大。]
4．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①甲型流感来袭时，亲人间的相互关心，同事间的相互鼓励，媒体上专家学者的善意提醒等都生动展示着团结互助、________的精神。
②三门县供电公司广大职工________，创先争优，在省内率先完成“户户通电”工程和一二期农网、城网改造工作。
③中共中央带头执行八项规定，赢得的是全党全民的衷心爱戴，形成了________、改革进取的巨大向心力。
A．齐心协力 同心同德 和衷共济
B．和衷共济 齐心协力 同心同德
C．和衷共济 同心同德 齐心协力
D．同心同德 齐心协力 和衷共济
B [和衷共济：比喻同心协力，共同克服困难。强调克服困难，适用于①句。齐心协力：思想认识一致，共同努力。强调共同努力，适用于②句。同心同德：思想统一，信念、行动一致。强调目标一致，适用于③句。]
5．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①有关专家建议，除经常通风外，定期对空调散热片和滤网进行清洗已是________。
②这些________的事情还没有得到解决，你让我怎么能够安心睡觉呢？
③他时刻关注天气情况，希望来场台风，而台风带来的降水能解决漂流缺水的________。
A．迫在眉睫 当务之急 燃眉之急
B．当务之急 燃眉之急 迫在眉睫
C．燃眉之急 迫在眉睫 当务之急
D．当务之急 迫在眉睫 燃眉之急
D [迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。当务之急：当务，指应当办理的事。当前任务中最急切要办的事。燃眉之急：燃，烧。火烧眉毛那样紧急。形容事情非常急迫。]
6．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①周末，菜市场里人流如潮，非常热闹，叫卖声、说话声、笑闹声________。
②要想让“公务员热”真正实现降温，不是________的事，简单依据考生人数下降来界定“公务员热”进入降温趋势，或许言之过早。
③在巴黎只有一周多的日程，过客匆匆，谈法国实在有侈谈之嫌，只能________话巴黎，权且充作巴黎的印象点滴吧。
A．不绝如缕 一蹴而就 走马观花
B．不绝于耳 一挥而就 走马观花
C．不绝于耳 一蹴而就 浮光掠影
D．不绝如缕 一挥而就 浮光掠影
C [不绝如缕：绝，断；缕，细线。多形容局势危急或声音细微悠长。不绝于耳：绝，断。声音在耳边不断鸣响。一蹴而就：蹴，踏；就，成功。踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就成功。一挥而就：挥，挥笔；就，成功。一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。走马观花：走马，骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。]
7．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①孔子是一个一举一动、一言一行都力求合乎周礼的人。在朝廷上，当国君不在场时，与下大夫说话，他言谈毫无顾忌，________；但和上大夫说话，他和颜悦色，十分谦恭。
②近期爆发的葡萄牙圣灵银行危机充分说明，欧元区目前的经济复苏困难重重。欧银虽推出一系列刺激举措努力提振通胀恐怕只是________。
③中国有句老话叫作：“吹牛不上税。”不过日前，小米公司却因为虚报销量吹了牛而结结实实给上了60万新台币的“吹牛税”。事后小米公司却在其官方微博上________地说了一番大道理。
A．夸夸其谈 侃侃而谈 振振有词
B．侃侃而谈 夸夸其谈 振振有词
C．夸夸其谈 振振有词 侃侃而谈
D．侃侃而谈 振振有词 夸夸其谈
B [侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。夸夸其谈：指说话或写文章浮夸，不切实际。振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。]
◎第7课时：体会词语的感彩
感彩，指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。感彩除传统所认定的褒义、贬义等类型之外，还应有恐怖、喜悦、痛苦、悲凉等情感类型。如“英明”“英雄”等词含褒义感彩；“奸臣”“腐败”等词含贬义感彩；“骷髅”“僵尸”含恐怖感彩；“成功”“捷报”等含喜悦感彩；“失败”“失恋”等含痛苦感彩；“秋风”“落叶”含悲凉感彩等。之外，还有不能体现特殊情感倾向的中性感彩，如“山”“水”“跑”“走”等。感彩的词语十分丰富，就像人的语言一样。其中有些词义可能一词兼有两种或两种以上的感彩，如“艾滋病”既有憎恶的贬义感彩，又同时具有恐怖感彩。人对于物体或者他人的一种主观感受，可以是褒义，可以是贬义，也可以是中性的。感彩还有更多的词义，应用范围较广。
词语的感彩包括褒义、贬义和中性三种。如“成果”为褒义词，“后果”为贬义词，“结果”为中性词；“处心积虑”为贬义词，“殚精竭虑”为褒义词。我们在辨别词语时，应根据语言环境准确把握作者的褒贬态度和立场，然后再结合词语的感彩正确选用。
注意两种特殊使用：
1．褒义词贬用
如：“清国留学生”……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。
“标致”本是褒义词，在这里却是讽刺这些“清国留学生”的丑态，是表达贬斥感情的，这称作“褒词贬用”。
2．贬义词褒用
如：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。
“狡猾”一词本是贬义的，在这里却表达了儿童的顽皮可爱，是褒义的。
【任务设计】
下列两组句子中的加点词含义一样吗？分别表达了作者怎样的情感？
第一组：
①青海师大原创话剧《永怀之歌》首演，再现“两弹一星”功勋伟绩。
②中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
(鲁迅《记念刘和珍君》)
第二组：
①春节假期，不少市民走出家门，游泳、打球，放松身心，享受假日悠闲时光。
②国民党当局对作家格外优待，几乎每个作家都有个特务保护着。一来二去，作家就被护送到监狱或集中营去享受毒刑和杀戮。
(老舍《十年百花荣》)
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[提示] 第一组：不一样。①句用的是本义，指伟大的功绩。②句是反语，揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的，表达了对反动派的讽刺以及对暴行的愤怒。
第二组：不一样。①句用的是本义，指享用，受用。②句是反语，揭露了国民党当局对进步作家的残酷暴行，表达了对特务暴行的强烈谴责。
【词语积累】
容易用错感彩的成语
成语中相当一部分是具有明显的感彩的，使用时如果不加以区别，就会导致误用。
1．重整旗鼓：比喻失败后，重新聚集力量再来，也可写作“重振旗鼓”，是褒义词。如：敌人被打跑了。但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。(不作贬义用)
2．半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。如：陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。(该词较多用于贬义，用于此处不恰当)
3．翻云覆雨：比喻耍手段，弄权术，反复无常。如：辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势，抒情言志，针砭时弊。(本句是说辛弃疾笔下的功夫很深，而且富有豪情。这里显然是误用)
4．侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫，是褒义词。如：在铁一般的证据面前，他仍然侃侃而谈，为自己开脱罪责。(此处贬义，应为“振振有词”)
5．无所不至：贬义词，指没有达不到的地方，也指什么坏事都做得出来。如：面对自然灾害，党和政府对我们关怀得无所不至。(应为“无微不至”)
6．始作俑者：贬义词，指第一个做某种坏事的人或恶劣风气的创始者。如：鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。(褒贬失当)
7．趋之若鹜：许多人像鸭子争食一样成群地跑过去，比喻很多人追逐某种东西。多含贬义。如：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。(用来形容“艺术爱好者”，是误将贬义词作褒义词用)
8．处心积虑：指存心已久，费尽心机，也指千方百计地谋算，多用作贬义。如：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和研发，真可谓处心积虑。(褒贬失当)
9．首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。如：解决好职工和学生的冬季取暖问题，是学校领导首当其冲的任务。(感彩不符)
10．改头换面：比喻只改形式，不改内容。如：政府要真正转变职能，非要对现有的政府机构进行彻底的改头换面不可。(感彩不符)
11．不稂不莠：稂，狼尾草；莠，狗尾草。比喻人不成材，没有出息。不能望文生义误用作褒义。
12．附庸风雅：附庸，追随；风雅，文雅，多指才学。为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。不能误用作褒义。
13．拾人牙慧：拾取别人的只言片语当作自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。使用时注意其褒贬色彩。
14．饮鸩止渴：鸩，一种毒酒。用毒酒解渴。比喻只求解决目前困难而不计后果。注意这是个贬义词。
15．曲高和寡：乐曲的格调越高，能跟着唱的就越少。原来比喻知音难得。现在也比喻言论或作品不通俗，能理解的人很少。含讽刺意味。
16．狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好东西的后面。也比喻事物的前后好坏不相称(多指文艺作品)。含贬义。
17．沽名钓誉：沽，买；钓，骗取。故意做作或用某种手段骗取名誉。含贬义。
18．颐指气使：颐指，用面部的表情示意；气使，用神情支使人。形容居高临下的傲慢态度。
19．奇文共赏：新奇的文章共同欣赏(语出晋·陶潜《移居》诗：“奇文共欣赏，疑义相与析”)。现多指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判。
20．舞文弄墨：不能理解为写文章，旧指歪曲法律条文，营私舞弊。现泛指玩弄文辞。含贬义。
◎第8课时：把握词语的语体色彩
语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重典雅，讲究分寸，如“吓唬”与“恐吓”，“奇怪”与“诧异”，“商量”与“商榷”，前者是口头语，后者是书面语。如果不分场合、对象，随意使用，就不协调，不过庄词可以谐用，谐词可以庄用，这些用法都和语境有着密切的关系。
【任务设计】
指出下列句子语体色彩运用是否恰当，并作出修改。
①(某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次征文活动者，我社新出版的诗集《沃土》就任你挑上一本了。
修改意见：_________________________________________
②“我这法行不行？”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”
修改意见：_________________________________________
③小赵指着李大爷菜摊上的黄瓜问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克？”
修改意见：_________________________________________
④老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。
修改意见：_________________________________________
⑤“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。”——中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。
修改意见：_________________________________________
[提示] ①口语和书面语混杂。可改为“凡参加此次征文活动者，可任选我社新出版的诗集《沃土》一本”。
②“雅正”语体不当，应该用“指出”。
③对菜农应用口语。“多少人民币1千克”改为“多少钱1斤”。
④“遂”属于文言词汇，用于此处语体色彩不当，应改为“就”。
⑤语体色彩不得体，“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的”是口语化的表达，不适合用于新闻发布会这种正式场合。可改为“不要一言不合，辄刀枪相向”。
【词语积累】
常用的敬辞、谦辞、雅语举例
敬辞
“拜”字族
拜读：读对方作品。拜会：和对方见面。拜望：看望或探望对方。拜托：请对方帮忙
“奉”字族
奉告：告诉对方。奉还：将对方的物品归还。奉送：赠送对方礼物
“高”字族
高就：询问对方在哪里工作。高龄、高寿：指老人家年龄。高见：指对方的见解。高攀：和他人交朋友或结成亲戚。高堂：称对方父母。高足：称对方的学生或徒弟
“贵”字族
贵姓：询问对方的姓。贵庚：询问对方的年龄。贵恙：称对方的病
“惠”字族
惠赠：指对方赠予(财物)。惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。惠顾：商家称顾客到来。惠临：指对方到自己这里来。惠允：指对方允许自己(做某事)
“令”字族
令堂：尊称对方的母亲。令尊：尊称对方的父亲。令爱：尊称对方的女儿。令郎：尊称对方的儿子
“宝”字族
宝号：称对方的店铺。宝眷：称对方的家眷
“呈”字族
呈正：指把自己的作品送请别人批评改正。呈报：指用公文向上级报告。呈请：指用公文向上级请示
“垂”字族
垂问：称别人(多指长辈或上级)对自己的询问。垂爱：称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。垂询：称对方(多指顾客)对本人(企业)事务的询问
“光”字族
光临：称对方到来。光顾：商家多用以欢迎顾客
其他敬辞
璧还：用于归还对方物品。俯就：请对方同意担任某一职务。斧正：请对方修改文章。恭候：用于等待对方。借问：用于向别人打听事情。千金：称别人的女儿。雅正：用于把自己的书画等送人时请对方指教。鼎力：用于感谢对方的热情帮助。华诞：称对方的生日
谦辞
“家”字族
家父、家严：称自己的父亲。家慈、家母：称自己的母亲。家兄：称自己的兄长
“舍”字族
用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。舍侄：称自己的侄子。舍弟：称自己的弟弟。舍亲：称自己的亲人。舍间：谦称自己的家，也称“舍下”
“鄙”字族
鄙人：谦称自己。鄙意：谦称自己的意见。鄙见：谦称自己的见解
“愚”字族
愚兄：向比自己年轻的人称自己。愚见：称自己的见解
“敝”字族
敝人：谦称自己。敝姓：谦称自己的姓。敝校：谦称自己的学校
“拙”字族
拙笔：谦称自己的文字或书画。拙著、拙作：谦称自己的文章。拙见：谦称自己的见解
“小”字族
小人：地位低的人自称。小店：谦称自己的商店
“敢”字族
敢问：用于向对方询问问题。敢请：用于请求对方做某事。敢烦：用于麻烦对方做某事
“见”字族
见教：客套话，指教(我)。见谅：客套话，表示请人谅解自己
其他谦辞
久违：好久没见。久仰：仰慕已久(初次见面时说)。错爱：表示感谢对方的关心、爱护。刍荛之见：称自己浅陋的看法。过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。寒门：称自己贫寒的家庭。寒舍：谦辞，称自己的家。马齿徒增：称自己白白增长年岁。涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好
雅语
生活雅语
请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”，得人惠顾说“借光”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”，需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”，未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”，接受好意说“领情”
“别”之雅语
分手辞别曰“告别”，握手告辞曰“握别”，拱手辞别曰“揖别”，挥手告辞曰“挥别”，亲吻离去曰“吻别”，叩拜辞行曰“拜别”，设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临别赠礼曰“赠别”，离别留言曰“留别”，前往送行曰“送别”，丢开离去曰“抛别”。不愿分别曰“惜别”“恋别”，长久分别曰“阔别”“长别”，永久分别曰“永别”“诀别”
“笔”之雅语
开始写作叫“动笔”，提笔撰文和作画叫“命笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”，写作过程的中断叫“辍笔”，文章臃肿的文字叫“赘笔”，个人亲自动手写叫“亲笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”，本人口授他人写叫“代笔”，对下写信的谦称叫“草笔”，文章韵味风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”。在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”，读后感写的文字叫“随笔”，与题旨无关的话叫“闲笔”，结束后补充文字的话叫“余笔”，细致的文字绘画叫“工笔”，请人书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”，动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”，文章写得好的地方叫“妙笔”，练习性的写作叫“练笔”，愉快地作文或作画叫“欣然命笔”，好的文章或语句叫“成功之笔”
其他雅语
托福：依赖别人的福气，使自己幸运。割爱：放弃心爱的东西(婉辞)。借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。进言：向人提出意见(尊敬或客气的口气)，如“向您进一言”“大胆进言”
【巩固练习】
1．下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。
日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2017届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] ①“惠顾”改为“浏览”；②“你”改为“贵”；③“可”改为“请”；④“洽谈”改为“联系”。
2．填写下面的表格。
语言环境
礼貌用语
语言环境
礼貌用语
①
包涵
请人勿送
③
②
赐教
求人帮忙
④
等候别人
恭候
中途退席
⑤
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] ①请人原谅 ②请人指点 ③请留步 ④劳驾
⑤失陪
3．以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、用词、语言得体等方面均有不当之处，请找出并改正。
①我学习刻苦，考过好几次学年第一。②此外，我爱好广泛，在文学、体育方面均有建树，③曾获市“五四”征文大赛一等奖，④并曾代表班级参加校运动会，取得过400米第九名的骄人成绩。⑤希望贵校能慧眼识金，⑥如有幸能到贵校就读，我将加倍努力，争取成为贵校的优秀学子。
将____________改为_______________________________；
将____________改为_______________________________；
将____________改为_______________________________；
将____________改为_______________________________。
[解析] ①口语化词语改为书面用语；②“建树”词义太重，用词不当；④“骄人”与第九名的成绩不相称，且不得体；⑤自称“金”，用语不得体。
[答案] ① 我学习刻苦，多次荣登学年榜首 ② 在文学、体育方面均有突出表现 ④ 并曾代表班级参加校运动会，取得过400米第九名的成绩 ⑤ 希望贵校能给我一个机会
32/32语言积累、梳理与探究
本单元所讲内容属于“语言积累、梳理与探究”学习任务群，旨在培养我们梳理语言现象的习惯，丰富语言积累，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语言知识，探究语言文字运用的规律，增强语言文字运用的敏感度，提高发现、探究、解决问题的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的情感。
[单元目标]
目标内容
方法指导
教学建议
1.了解汉语言的特点，通过多种方式积累词语。
1.积累、梳理要有系统、有计划，要有步骤地、持续地进行。要有布置，有鼓励和督促，并持之以恒。
1.课时安排：8学时。2.要联系前面几个单元的学习内容，整合其中的语言建构与运用的元素。3.开发补充学习资源，拓展学生语言建构视野，丰富其语言积累。4.学习祖国优美的语言文字，培养热爱祖国语言文字的自豪感，并在实际运用中提高词语的运用能力。
2.学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异。
2.积累、整合与探究，都要边积累，边记录。要注意写语言札记，随时记录点滴材料。
3.结合词义的特点，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。
3.在完成任务的过程中，针对学习内容，可通过专门文章的阅读，对语言现象进行深入思考。
1/1导读：语言是一种符号系统，它无时无刻不在变化，这种细微的变化日积月累，就反映出语言在不同时代的明显差异。作为人类最重要的交际工具，语言的演变与社会和交际息息相关，这也决定了它的变化只能是渐变的，而且各个组成部分的变化速度是不平衡的。词汇因其与社会和交际的联系最直接，进而对社会发展和交际需求的反映最灵敏。时代浪潮中，社会的词语运用，在人们不知不觉间悄悄发生了若干变化。考察梳理这些变化，会给我们观察新时代的社会语言生活带来有益的启示。先说几项触手可及、不时遇到的新变化：(1)集合名词的个体化。集合名词也叫“总称”，如“词汇”“车辆”“岛屿”“马匹”“枪支”“书籍”等。集合名词用来指某种事物的集合体，不用来指单个或者几个事物。例如“词汇”可用来指“汉语词汇”“老舍的词汇”“《红楼梦》词汇”等，不宜用来指单个或几个词。但如今常看见“这个词汇”“这几个词汇”之类说法。“这座岛屿”“几本书籍”等，也屡见不鲜。近年来，在各类媒体中，渐次呈现出集合名词的个体化用法趋向。(2)动宾式动词带宾语的普遍化。20多年前，在某刊编辑部讨论稿子，大家否定了“挑战巴塞罗那”的说法，认为其中的“挑战”是动宾式动词，不宜带宾语“巴塞罗那”。过去，动宾式动词如“达标”“投资”等，习惯上不带宾语。时下，“报名了一个健身班”“文艺精品陆续亮相北京”“致敬伟大时代”之类语句，司空见惯，甚至我们也不感觉别扭了。动宾式动词带宾语，似乎正走向普遍化。(3)近义词选用的单一化。近义词如“篡改”跟“窜改”，“坚韧”跟“坚忍”，“交汇”跟“交会”等，意思上有细微差别。有的词典还特别注明，提醒其差异。由于写法、读音和意思都挺接近，人们往往不再细抠其中不同，而是渐渐“二选一”，采用其中一个，舍弃另一个。例如采用“篡改”而弃“窜改”，采用“坚韧”而弃“坚忍”，采用“交汇”而弃“交会”等。从词语选用的角度说，这是近义词选用中的单一化；从词语演变的角度说，有的则是近义词走向异形词的肇始。(4)同义复沓的常态化。在新时代，为了强调某个意思，人们在说话、写文章的时候，常常采用语义重复的说法。例如，“涉及到”中的“及”是“到”的意思，再用“到”就重复了。有的词典特意提醒“涉及”后不要出现“到”。可眼下“涉及到”已很常见，发言中、文稿中比比皆是。再如，“必须要”“全部都”“融入到”以及“亲眼目睹”“凯旋归来”等，均有语义重复，大家似乎已“充耳不闻、视而不见”了。若干同义复沓词语的运用，正走向常态化。(5)形容词活用为动词的寻常化。目前，在传媒中，不时见到形容词活用为动词的情形。譬如：“畅通”是形容词，却时见“进一步畅通党员直接联系基层、服务群众的通道”等语句；“凝练”是形容词，却时见“更好地从中萃取智慧精华、凝练当代价值”等说法；“柔软”是形容词，却时见“文化柔软一座城，润泽一座城”等句子；“氤氲”是形容词，却时见“氤氲着燕赵文化精神”等话语。这些现象好像还挺流行，读者也欣然接受。这折射出，在时代浪潮中，形容词用为动词，正迈向寻常化境界。从表达的视角说，这一“词类活用”手法，让词句更“鲜活”，使表达手段更丰富。(6)字眼儿选择的通俗化。“牵牛鼻子”这个词，常用来比喻抓住事物的关键或要害。之所以用“牵”，是因为拉牛时，手抓的是牛鼻环上的牛鼻绳，而不是直接用手抓住牛鼻子。但在书报刊上，常见“抓住××的牛鼻子”的表述。用“抓”不用“牵”，大约因为“抓”更通俗，更易理解。在权威网站观察，“抓住××的牛鼻子”的用量远超“牵住××的牛鼻子”，渐成主流用法。笔者原先审稿时将“抓”改“牵”，改不胜改，也就罢了。表示“滚压”宜用“轧”，例如乡村的“轧场”。但而今，人们多把“碾轧”写成“碾压”，显然“碾压”更浅显易懂。在使用中，“碾压”明显多于“碾轧”。提到“把物体串联起来”，要用“穿”，如“把珍珠穿成项链”。有学者特地在大报写稿，辨析“穿”“串”之别。但现今，“把珍珠串成项链”比“把珍珠穿成项链”多见，显系用“串”更形象、好懂。看来，在某些说法中，字眼儿选择的通俗化，是时代浪潮里刮起的一股强劲罡风。(7)词语感彩的演变和淡化。时代浪潮中，某些词语的感彩悄然生变。比如：“蜕变”原指向坏的方向质变，具贬义；但如今也用于向好的方向变化，如“戈壁荒漠逐渐蜕变为天蓝、水清、地绿的宜居之城”。“上行下效”原含贬义，现常现褒义，如“上行下效，公职人员应切实用自己的一言一行，在孝老敬亲上发挥模范引领作用”。另外，若干敬辞的“恭敬色彩”常被“忽略”。如“鼎力”，过去用于向对方请托或表感谢，现常用于第三方，且敬意消匿、义同“大力”。如“他们得到几个单位的鼎力支持”。“光顾”，以往商家用来表示“欢迎顾客到来”，当下常用于自己或旁人，且无敬意。如“我常光顾这家小店”“夜深了，光顾这家餐厅的客人仍不少”。我们眼睁睁地看着，这些词语的感彩正“黯然失色”。上述嬗变有待接续观察。不过，其中“便于使用”和“丰富表达”两种内蕴清晰可见。以上变迁，带来几点启迪：第一，怎样判定词语是否规范？时代浪潮中，写稿人、编校者、审读人遇到这样那样的“新语”，会想：“这种用法可以吗？这里需要改动吗？”问题的实质是当前如何判定词语运用是否规范。过去，多少年来，判断词语的规范性，主要依据权威工具书。但是目下，光靠这“一看”，已不适应“乱花渐欲迷人眼”的词语密林现状了，须“三看”：一看国家语言文字规范及《现代汉语词典》等；二看权威网站上词语的社会主流用法；三看词语的业内使用习惯。也就是说，“三维”观察，方获平妥之见。第二，积极引导媒体规范使用词语。多年来，审校人员、语文工作者对规范使用词语的引导，还是有作用的。例如：从前常见的“截止”跟“截至”的混用，已很少见了；“执著”“下工夫”的不规范写法，几近消失；将“通信”误写为“通讯”、将“账本”误写为“帐本”的，也寥若晨星。笔者连年对某重要媒体提出语文规范建议，成效显著，面貌已大为改观。媒体今后仍需积极引导社会大众规范使用词语。例如：表“包含”宜用“蕴含”不宜用“蕴涵”，表“停留”宜用“待”不宜用“呆”；宜写“唯一”不宜写“惟一”，宜写“画出底线”不宜写“划出底线”；等等。对异形词，可采用《现代汉语词典》的推荐词形，以减少前后抵牾、词形歧出之弊。顺便提及，词语规范一般宜以《现代汉语词典》为准，这就像英语、法语、俄语都有一部公认的权威词典一样。从语文规范化的制高点鸟瞰，规范词典的多元化，不利于中国语文的规范化。第三，规范使用传统文化遗留下来的词语。从继承传统文化的目的出发，对随意改变成语写法、用法的现象，要敢于指出、纠正。成语承载着悠久的中华文化，是汉语精粹，还要传给子孙后代，须坚持规范写法，正确领会其含义。比如，表示“言而有信”，可用“一诺千金”，不宜用“一言九鼎”，后者指说话有分量。表示“居于第一位的”，可用“独占鳌头”，不宜用“首当其冲”，后者表示“首先遭到冲击”。这都是“常见病”。出自典籍的词语如果出现新用法，勿急于收入辞书。例如，有的词典匆忙给《诗经》诗句“七月流火”增加表示“天气热”的新义，引起争议。如能滞后处理，会更妥。此外，要遵循古来敬辞的使用规约。敬辞蕴蓄着古老民族尊敬长辈、老人、师长的礼仪和道德规范。在此呼吁：我中华自古乃礼仪之邦，传承先人“敬辞文化”，益于发扬传统美德。
导读：网络语言，是网络时代的产物，可以有所创新，但也要融入我们一脉相承的文化血脉当中。否则，网络语言也终将只会昙花一现，难以发挥更大的作用。对于网络语言，没有必要一味地排斥，毕竟它是网络时代的产物，简单、直接地表达也是顺应了互联网时代的发展趋势，它的产生不是偶然的，而是在一定的社会土壤之上成长出来的。网络语言是一种文化表现形式，我们期待它能涌现出更多拥有正能量的流行语，丰富人类的语言体系，为人类文明的长河作有益的注脚。网络语言虽丰富了语言生态，但其对语言自身的冲击、对流行文化气质的负面影响也不可小觑，还需我们积极面对，善加引导。互联网让今天的语言使用生态呈现出从未有过的多样性。放眼望去，习用者张口“臣妾做不到”，闭口“蓝瘦香菇”，这边站着傲娇的甄嬛，那边是伤不起的宝宝。成语被重新阐释，诗歌连同诗人被娱乐；杜甫很忙，李白睡得香，屈原躺枪……以上如果说仅是无伤大雅的打趣，类似把“医生”写成“医牲”、用“土肥圆”消解他人外在形象的“新词新语”就另当别论了。更有部分网络新词新语或内涵庸俗或带着戾气，部分网络新文体或无病呻吟或虚张声势，皆从网络流入日常生活。其中，网络低俗词语要脱敏，往往借同音或近音字粉墨登场，但不管其形式如何花样翻新，只要一说出口，其读音本身便暴露出低俗内涵。充斥戾气的新词语同样喜欢借同音字遣词造句，但与低俗词语脱敏不同，暴戾词语往往为达到诋毁、攻击目的而选用矮化他人人格的文字。流行新文体多模式单一、雷同，如“咆哮体”“逼转体”，使用者仅通过变换其中某几个字词就构成一段文字，表达内容空泛，给人削足适履之感。语言系统其实具有自我净化能力，随着时间推移，会自然通过分层过滤，淘尽渣滓、淬炼真金。虽然如此，当下部分网络语言带来的负面影响仍不可小觑。一方面，某些网络新词新语新文体对语言自身带来冲击。汉字历史悠久，表形表意，意蕴深厚，只哗众取宠地满足于对文字内涵的消解，如无灵魂无脑筋之美人，华而不实。另一方面，低俗、浮夸的网络语言过于盛行，将在一定程度上拉低流行文化的气质内涵。言为心声，语言反映人的思想境界。一代人有一代人对汉语言文字的理解与再造。只是这种理解和再造的主流，当是对汉语言之美的正面涵养，而不是一味抖机灵式的戏谑恶搞。这一类网络新词新语对中小学生造成的负面影响尤为明显。未成年人语言鉴别能力尚弱，世界观、人生观、价值观尚未健全，但追新求奇、张扬个性心理强盛，所以也是最容易不加理性判断就盲目接受这类新词新语的群体，或将在无意间种下“游戏文字”以及语言传递出来的“游戏生活”的种子。纵观汉语发展历史，每个时代都有旧质语言要素的消亡，也有新质语言要素的产生，这是语言创新的必经阶段。对其中无伤大雅者，我们尽可以抱着宽容心态和开放眼光对待，对庸俗暴戾、浮夸恶搞者则当有所规范、有所引导。首先，要加强媒体语言使用规范。媒体肩负传播文化，引导舆论，服务大众等重要责任。在语言使用上，媒体应首先起到引领和示范作用，严格约束自己不使用低俗暴戾词语。同时，在抵制低俗暴戾词语时不失语。其次，要加强学校尤其是中小学语言规范，家庭和学校应充分认识规范使用国家通用语言文字的重要意义，引导学生使用规范语言写作，教育学生远离低俗词语和暴戾表达。对于我们大多数人来说，则需具备主动甄别的意识。说话作文，譬如行路，言之无文，行之不远。文有雅俗之别，俗有高下之分。如何在海量的新生语言资料中趋雅避俗，要求语言使用者要有一双明辨是非的慧眼。同样要注意的是，言之无物，何以为文？主动使用规范语言，避免空泛表达，光有甄别雅俗的眼光还不够，还需要主动到优秀传统文化中汲取养分。几千年优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。语言风格多样化，除了“有趣”，更有典雅——既有气质、又有内涵，这是语言建设根本目标。规范是堵漏洞，引导是疏淤塞，语言文明建设需要双管齐下，疏堵结合，以疏为主，辅以规范。如此，构建一个风清气正、和谐文明的语言生态环境就不远了。
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