人音版四年级音乐下册（简谱）第6课《聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教学设计

《摇篮曲》教案
课型：欣赏课
教学目标：
通过欣赏不同地域的摇篮曲，感受与“母爱”有关的艺术作品，让学生懂得感恩，从而引发学生的关注与思考。
在聆听中把握摇篮曲的音乐特征，学会从音乐要素着手分析音乐作品。
了解管弦乐及音色，并能模仿演奏姿势。
教学重点：
通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。
教学难点：
1．能够准确的听辨出乐曲的演奏乐器。
2．能够准确的把握摇篮曲的情绪和风格特点。
教材分析：
勃拉姆斯《摇篮曲》，歌曲采用二段体结构。每个乐段都由两个4小节乐句组成。前乐段曲调比较平稳，柔和恬静；后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲谛视着孩子而产生的幸福、激动的心情。
贺绿汀《摇篮曲》，原曲采用三段体结构。第一乐段通过优美动听、真挚淳朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感到不安。乐曲的第三乐段，风雨渐止，一切又恢复平静，平缓起伏的音乐主题再现。结尾处音乐转入低音区，孩子平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。
学情分析：
四年级学生已经具备一定的音乐基础，对节拍、节奏、速度等音乐要素有一定的体会。所以这堂课我通过多层次的聆听，启发学生深入发掘音乐要素，不仅仅局限于已知的节拍、速度、力度等，也通过对管弦乐的介绍，锻炼学生听辨乐器的能力；分析比较不同地域的《摇篮曲》，使学生能够欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐起到美育作用。
教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
一、师生问好
二、导入：非常高兴和同学们一起开启今天的音乐之旅，为了表达老师高兴的心情，我给同学们带来了一首好听的歌曲，请同学们听一听，这首歌曲给你带来什么样的感觉？（师唱《摇篮曲》）
1、师：老师刚才是用德文演唱的，歌曲带给你什么样的感觉呢？同学们想一下什么时候适合演唱这首歌？（生自由回答，哄小宝宝睡觉时唱的。）
2、不错，老师刚才演唱的是德国作曲家勃拉姆斯创作的《摇篮曲》，（课件展示出题目和作曲者）摇篮曲顾名思义，是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌。后来逐渐发展成为一种音乐体裁，这种摇篮曲体裁的音乐有什么样的特点呢？这节课就让我们一同感受摇篮曲。
3、摇篮曲可以是声乐曲也可以是器乐曲，刚才老师给大家唱的是声乐曲，那么器乐演奏这首歌曲是怎样的呢？我们一起来听管弦乐《摇篮曲》，感受乐曲在节拍、速度、力度、情绪方面有什么特点？（课件展示节拍？速度？力度？情绪？）
播放完整乐曲，边听边跟随老师打拍子，感受速度、力度、情绪是什么样的？
三、欣赏 勃拉姆斯《摇篮曲》
1、师：谁能告诉老师，这首乐曲是几拍子的？（生：三拍子）速度如何？（生：慢）力度呢？（生：弱，轻柔）情绪是怎样的呢？（生：温馨、亲切等）（课件展示出来答案）
2、师：同学们回答的非常好，慢速轻柔的旋律配上3/4拍子就像摇篮轻轻摇着宝宝睡觉。妈妈都爱自己的孩子，你们爱不爱妈妈呢？让我们怀着对妈妈的爱用动作来表现这优美的旋律。（再次聆听乐曲，学生跟随教师画旋律线）
4、师：谁能告诉老师，这首乐曲的旋律是什么样的？是起伏比较大呢？还是比较平缓的？（生：比较平缓，也有起伏比较大的地方）这首乐曲前乐段曲调比较平稳，柔和恬静；后乐段在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲看着孩子而产生的幸福、激动的心情。
5、师：老师给同学们听得摇篮曲是管弦乐，所谓管弦乐就是有管乐和弦乐演奏的乐曲，管乐比如圆号、长笛、单簧管等等，弦乐有小提琴、大提琴中提琴等等，（课件出示圆号、长笛、小提琴、大提琴这些乐器，并让学生简短聆听乐器音色）现在老师想看看同学们的小耳朵灵不灵，能不能听出主题音乐是什么乐器演奏的？（再次聆听乐曲，听辨乐器）
6、师：主题音乐是用什么乐器演奏的？（生：小提琴、大提琴）是啊，就是小提琴和大提琴演奏的主题。由小提琴和大提琴演奏的主题，显得更加优美动听，增强了音乐表现力，不仅营造了歌曲所具有的温存、亲切、安详的气氛，还赋予这首曲子更多的色彩变化。（课件展示出主奏乐器）
7、师：听了这么多遍旋律，同学们对这首乐曲已经比较熟悉了，那我们一起随着下面这段视频唱起来吧。（播放视频。生：边唱边随教师打拍子。）
8、师：同学们唱的真好，老师已经从你的歌声中感受到了你对妈妈的爱，世界上的母爱都是一样的，不论哪个国家的妈妈都爱自己的孩子，都会用温柔的声音哄宝宝睡觉，下面我们再来欣赏一首中国风格的《摇篮曲》。
四：欣赏 贺绿汀《摇篮曲》（课件展示出题目）
1、师：我们先来听这首乐曲的第一乐段，听完请你告诉老师这首乐曲是几拍子的，速度、力度、情绪又是什么样的？（播放第一乐段生边听边随教师打拍子）（课件展示节拍？速度？力度？情绪？）
2、师：同学们听的很好，这首乐曲是2/4拍子的，这一乐段的速度比较慢，力度比较弱，（课件展示出答案）就好像是一位慈祥的母亲在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子入睡。是什么乐器奏出了这么美的旋律呢？让我们再听一遍。
3、师：什么乐器？（生：大提琴、钢琴）很好这首《摇篮曲》是由大提琴主奏，钢琴伴奏的，大提琴和钢琴营造出了非常温馨的意境。（课件展示出主奏乐器）
4、师：接下来乐曲有什么变化呢？速度，力度有什么不同？下面我们一起来听乐曲的第二乐段。（播放第二乐段）（课件同第一段）
5、师：有什么变化？（生：速度好像没变，力度变强了）同学们对力度的变化感受很灵敏，第二乐段的力度变强了，旋律起伏也比较大，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感到不安。如果要用动作来表现这段力度的变化，你会怎么做？（生拍手、跺脚都可以），那我们随着音乐的旋律一起做一做动作。（播放第二乐段。对照乐谱生和老师做动作）
6、师：很好，同学们对力度的表现都很到位，下面老师要考考同学们，接下来我们来听第三乐段，你来听辨一下第三乐段旋律和哪个乐段一样。（播放第三乐段。生：和第一乐段一样）（课件展示同第一段）
7、同学们回答对了，第三乐段的旋律好像风雨渐停，一切又恢复平静。结尾音乐转入低音区，就像孩子平静地进入梦乡。下面我们完整的欣赏这首乐曲，我们听第一、第三乐段的时候就扮成妈妈的摇篮轻轻的摇着宝宝睡觉。第二乐段我们的手臂要扮成狂风骤雨摆动起来。（播放全曲，生跟随教师做动作）
8、师：同学们表现的真不错，这首优美动听的《摇篮曲》作者是我国已故作曲家贺绿汀的佳作。贺绿汀创作过许多儿童音乐作品，其中《牧童短笛》和我们今天欣赏的《摇篮曲》还得过大奖呢！
总结
师：今天我们欣赏了两首摇篮曲，一首欧洲的，一首中国的，更喜欢哪一首？为什么？（比较节拍、速度、力度、曲式结构、旋律等，生自由回答感受）学生回答完之后问他们有什么共同点？不错，这就是摇篮曲的特点（课件总结特点）。摇篮曲用它特有的魅力，让我们感受到了母爱，感受到了美的存在。最后，让我们怀着感恩的心，在摇篮曲这优美的旋律中结束音乐课。
人民音乐出版社四年级下册第六课
《 摇 篮 曲 》教学设计
汤 池 中 学
马 妍
2017年6月