人教版七年级上册生物：1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件 (共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册生物：1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件 (共26张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-12 06:04:37 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
第二章
了解生物圈
第二节
生物与环境组成生态系统
想一想，议一议(P19)
草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
生物与环境是一个不可分割的整体。
一、生态系统
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统
一条河流
一片草原
一片森林
一块农田
一个池塘
资料分析
树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间有怎样的关系？
请同学们自主阅读P20资料分析并思考以下3个问题
吃与被吃的关系
捕食
2.腐烂的树桩最终会消失吗？
会。
非生物部分：
生态系统
阳光、空气和水等
二、生态系统组成
生物部分
为生物部分提供物质和能量
角色：生产者
职能：能利用光能将无机物转化为有机物，为动物的生存提供了营养，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。
地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。
植物
角色：消费者
职能：不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。
动物
角色：分解者
职能：能够把动植物的遗体和排泄物这些有机物分解为无机物，供绿色植物再利用。
真菌、细菌
地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。
＊蚯蚓、秃鹫（秃鹰）、乌鸦等也是分解者。
植物
生产者：
分解者：
消费者：
相互依存
相互制约
三者关系：
非生物部分：
生物部分
生态系统
阳光、空气和水等
动物
细菌、真菌
二、生态系统组成
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
树
三、生态系统的营养结构——食物链
→
蝉
→
螳螂
→
黄雀
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
食物链的起始端是生产者
；
→表示吃与被吃，由被捕食者指向捕食者；
食物链中只有生产者和消费者。
1、太阳
→草→兔→狐
2、草
→食草昆虫→食虫的鸟→细菌
3、虾米
→小鱼→大鱼→人
4、小麦→蚜虫→瓢虫
请问以下的食物链正确吗？为什么？
√
生态系统的结构——食物网
观察与思考
图中有几条食物链？这些食物链是互不关联的吗？
11条。不是互不关联的。
生态系统中，多条食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统的结构——食物网
生态系统的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
观察与思考
2.假如蛇的数量减少了，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
答：一段时间内，猫头鹰数量减少，而青蛙、老鼠和吃虫的鸟数量增加。其它各种生物的数量也会相应变化。
资料分析(P23)
哪种生物体内有毒物质最多？如果人吃了会怎么样？
这些有毒物质的会在人体内积累，对人体健康产生严重危害
资料分析(P23)
答：有毒物质不易分解也不易排出，会在生物体内积累。营养级低的生物数量多，积累有毒物质少；营养级高的生物数量少，积累得有毒物质多。
生物富集
2.为什么在食物链中的营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得就越多呢？
讨论
在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草生长十分茂盛，由于有了充足的食物，兔子的数量会急剧增加，那其它生物会发生变化吗？兔的数量会不会无限制的增加呢？
生态系统具有一定的自动调节能力
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
如果草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样。
植物
生产者：
分解者：
消费者：
相互依存
相互制约
三者关系：
非生物部分：
生物部分
生态系统组成
阳光、空气和水等
动物
细菌、真菌
一、生态系统
二、
课堂总结
三、食物链和食物网
课堂总结
四、生态系统具有一定的自动调节能力
食物链的起始端是生产者
；
→表示能量流动，由被捕食者指向捕食者；
食物链中只有生产者和消费者。
1.下列符合生物学意义的食物链是（
）
A.大米
鼠
蛇
人
B.阳光
青草
蛇
人
C.青草
鼠
蛇
鹰
D.营养物质
鼠
蛇
鹰
C
巩固练习
2.“牧草
野鼠
蛇鹰”这条食物链中，含能
量最多的是（
）
A.鹰
B.蛇
C.野鼠
D.牧草
D
3.近来，某河中出现了大量死鱼现象，当地村民怀疑与上游工厂排放的难分解的有毒物质进入水体有关。据此推测，该河“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”这一食物链中，有毒物质积累最多的是（
）
D
A.藻类
B.水蚤
C.小鱼
D.大鱼
4.假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（
）
A.迅速上升
B.缓慢上升
C.保持相对稳定
D.上升后又下降
D
5.下列哪种生态系统的自动调节能力最强（
）
A.呼伦贝尔大草原
B.
青海湖
C.人工蔬菜大棚
D.西双版纳热带雨林
D
下课啦~
第二章
了解生物圈
第二节
生物与环境组成生态系统
想一想，议一议(P19)
草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
生物与环境是一个不可分割的整体。
一、生态系统
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统
一条河流
一片草原
一片森林
一块农田
一个池塘
资料分析
树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间有怎样的关系？
请同学们自主阅读P20资料分析并思考以下3个问题
吃与被吃的关系
捕食
2.腐烂的树桩最终会消失吗？
会。
非生物部分：
生态系统
阳光、空气和水等
二、生态系统组成
生物部分
为生物部分提供物质和能量
角色：生产者
职能：能利用光能将无机物转化为有机物，为动物的生存提供了营养，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。
地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。
植物
角色：消费者
职能：不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。
动物
角色：分解者
职能：能够把动植物的遗体和排泄物这些有机物分解为无机物，供绿色植物再利用。
真菌、细菌
地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。
＊蚯蚓、秃鹫（秃鹰）、乌鸦等也是分解者。
植物
生产者：
分解者：
消费者：
相互依存
相互制约
三者关系：
非生物部分：
生物部分
生态系统
阳光、空气和水等
动物
细菌、真菌
二、生态系统组成
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
树
三、生态系统的营养结构——食物链
→
蝉
→
螳螂
→
黄雀
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
食物链的起始端是生产者
；
→表示吃与被吃，由被捕食者指向捕食者；
食物链中只有生产者和消费者。
1、太阳
→草→兔→狐
2、草
→食草昆虫→食虫的鸟→细菌
3、虾米
→小鱼→大鱼→人
4、小麦→蚜虫→瓢虫
请问以下的食物链正确吗？为什么？
√
生态系统的结构——食物网
观察与思考
图中有几条食物链？这些食物链是互不关联的吗？
11条。不是互不关联的。
生态系统中，多条食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统的结构——食物网
生态系统的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
观察与思考
2.假如蛇的数量减少了，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
答：一段时间内，猫头鹰数量减少，而青蛙、老鼠和吃虫的鸟数量增加。其它各种生物的数量也会相应变化。
资料分析(P23)
哪种生物体内有毒物质最多？如果人吃了会怎么样？
这些有毒物质的会在人体内积累，对人体健康产生严重危害
资料分析(P23)
答：有毒物质不易分解也不易排出，会在生物体内积累。营养级低的生物数量多，积累有毒物质少；营养级高的生物数量少，积累得有毒物质多。
生物富集
2.为什么在食物链中的营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得就越多呢？
讨论
在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草生长十分茂盛，由于有了充足的食物，兔子的数量会急剧增加，那其它生物会发生变化吗？兔的数量会不会无限制的增加呢？
生态系统具有一定的自动调节能力
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
如果草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样。
植物
生产者：
分解者：
消费者：
相互依存
相互制约
三者关系：
非生物部分：
生物部分
生态系统组成
阳光、空气和水等
动物
细菌、真菌
一、生态系统
二、
课堂总结
三、食物链和食物网
课堂总结
四、生态系统具有一定的自动调节能力
食物链的起始端是生产者
；
→表示能量流动，由被捕食者指向捕食者；
食物链中只有生产者和消费者。
1.下列符合生物学意义的食物链是（
）
A.大米
鼠
蛇
人
B.阳光
青草
蛇
人
C.青草
鼠
蛇
鹰
D.营养物质
鼠
蛇
鹰
C
巩固练习
2.“牧草
野鼠
蛇鹰”这条食物链中，含能
量最多的是（
）
A.鹰
B.蛇
C.野鼠
D.牧草
D
3.近来，某河中出现了大量死鱼现象，当地村民怀疑与上游工厂排放的难分解的有毒物质进入水体有关。据此推测，该河“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”这一食物链中，有毒物质积累最多的是（
）
D
A.藻类
B.水蚤
C.小鱼
D.大鱼
4.假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（
）
A.迅速上升
B.缓慢上升
C.保持相对稳定
D.上升后又下降
D
5.下列哪种生态系统的自动调节能力最强（
）
A.呼伦贝尔大草原
B.
青海湖
C.人工蔬菜大棚
D.西双版纳热带雨林
D
下课啦~