(共26张PPT)
第二章
了解生物圈
第二节
生物与环境组成生态系统
想一想,议一议(P19)
草地被网罩起来以后,鸟飞不进去了,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来。
生物与环境是一个不可分割的整体。
一、生态系统
在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统
一条河流
一片草原
一片森林
一块农田
一个池塘
资料分析
树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间有怎样的关系?
请同学们自主阅读P20资料分析并思考以下3个问题
吃与被吃的关系
捕食
2.腐烂的树桩最终会消失吗?
会。
非生物部分:
生态系统
阳光、空气和水等
二、生态系统组成
生物部分
为生物部分提供物质和能量
角色:生产者
职能:能利用光能将无机物转化为有机物,为动物的生存提供了营养,没有生产者,其他生物也就失去了生存的基础。
地位:生产者是生态系统中必不可少的成分。
植物
角色:消费者
职能:不能利用光能制造有机物,直接或间接以植物为食,获得维持生命的物质与能量。
动物
角色:分解者
职能:能够把动植物的遗体和排泄物这些有机物分解为无机物,供绿色植物再利用。
真菌、细菌
地位:分解者也是生态系统中必不可少的成分。
*蚯蚓、秃鹫(秃鹰)、乌鸦等也是分解者。
植物
生产者:
分解者:
消费者:
相互依存
相互制约
三者关系:
非生物部分:
生物部分
生态系统
阳光、空气和水等
动物
细菌、真菌
二、生态系统组成
“螳螂捕蝉,黄雀在后”
树
三、生态系统的营养结构——食物链
→
蝉
→
螳螂
→
黄雀
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
食物链的起始端是生产者
;
→表示吃与被吃,由被捕食者指向捕食者;
食物链中只有生产者和消费者。
1、太阳
→草→兔→狐
2、草
→食草昆虫→食虫的鸟→细菌
3、虾米
→小鱼→大鱼→人
4、小麦→蚜虫→瓢虫
请问以下的食物链正确吗?为什么?
√
生态系统的结构——食物网
观察与思考
图中有几条食物链?这些食物链是互不关联的吗?
11条。不是互不关联的。
生态系统中,多条食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统的结构——食物网
生态系统的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
观察与思考
2.假如蛇的数量减少了,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?
答:一段时间内,猫头鹰数量减少,而青蛙、老鼠和吃虫的鸟数量增加。其它各种生物的数量也会相应变化。
资料分析(P23)
哪种生物体内有毒物质最多?如果人吃了会怎么样?
这些有毒物质的会在人体内积累,对人体健康产生严重危害
资料分析(P23)
答:有毒物质不易分解也不易排出,会在生物体内积累。营养级低的生物数量多,积累有毒物质少;营养级高的生物数量少,积累得有毒物质多。
生物富集
2.为什么在食物链中的营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得就越多呢?
讨论
在草原上,当雨量充沛、气候适宜时,草生长十分茂盛,由于有了充足的食物,兔子的数量会急剧增加,那其它生物会发生变化吗?兔的数量会不会无限制的增加呢?
生态系统具有一定的自动调节能力
人类应该爱护生态系统,合理利用资源。
如果在草原上过度放牧,会有哪些后果?
生态系统的自动调节能力是有限度的。
如果草场上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场就很难恢复原样。
植物
生产者:
分解者:
消费者:
相互依存
相互制约
三者关系:
非生物部分:
生物部分
生态系统组成
阳光、空气和水等
动物
细菌、真菌
一、生态系统
二、
课堂总结
三、食物链和食物网
课堂总结
四、生态系统具有一定的自动调节能力
食物链的起始端是生产者
;
→表示能量流动,由被捕食者指向捕食者;
食物链中只有生产者和消费者。
1.下列符合生物学意义的食物链是(
)
A.大米
鼠
蛇
人
B.阳光
青草
蛇
人
C.青草
鼠
蛇
鹰
D.营养物质
鼠
蛇
鹰
C
巩固练习
2.“牧草
野鼠
蛇鹰”这条食物链中,含能
量最多的是(
)
A.鹰
B.蛇
C.野鼠
D.牧草
D
3.近来,某河中出现了大量死鱼现象,当地村民怀疑与上游工厂排放的难分解的有毒物质进入水体有关。据此推测,该河“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”这一食物链中,有毒物质积累最多的是(
)
D
A.藻类
B.水蚤
C.小鱼
D.大鱼
4.假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中,如果把狼杀绝,兔的数量将会(
)
A.迅速上升
B.缓慢上升
C.保持相对稳定
D.上升后又下降
D
5.下列哪种生态系统的自动调节能力最强(
)
A.呼伦贝尔大草原
B.
青海湖
C.人工蔬菜大棚
D.西双版纳热带雨林
D
下课啦~