人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《☆御风万里》教学设计

《御风万里》教案
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七子之歌这一单元通过《大海啊，故乡》、《我的中国心》、《东方之珠》等六部作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心，表达出各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强的情感。音乐中借用对历史、对民族、对山河、对恋人的深情讴歌，其抒情性强，音乐表情手段丰富，表现形式更多彩。
教材分析
交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归前夕，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐队与军乐队而作。作品的结构运用引子-A段-B段-A’段-尾声，以激情热烈的快板开始，如浩荡之风在祖国万里长空飞扬。中段为慢板，作者运用复调的技巧，将汉、藏、蒙、哈萨克的民歌融为一体，表现五十六个民族的团结和睦，高亢有力的《黄河船夫曲》，表现了中国人民战胜一切困难的勇气和毅力，最后乐曲在欢腾的气氛中达到高潮，表达了作者对祖国昌盛和世界和平的祝愿。
学情分析
八年级的学生在知识经验、心理品质等方面还不够成熟，看问题处在直观和感性的阶段，在演唱《黄河船夫曲》中，对于声音的把控较弱；对作品中出现的四个民族音乐风格特点的把握有些困难；在听辨乐器音色上尤其是短笛的音色接触较少；对交响乐的了解并不是很多，在接受程度中教师必须做好引导，层层递进。
教学目标
参与聆听与演唱《黄河船夫曲》的主题，初步感受陕北地区民歌的风格特点。
通过学生对比聆听以及分辨主题音乐乐器变化的方式，探索音乐要素与音乐情绪及风格特点塑造的联系。
了解作品结构，写作手法及创作背景等，聆听作品感受作品表达的思想情感。
教学重难点
初步了解四个不同民族的音乐特点，探究交响序曲《御风万里》是如何将四个民歌主题融合在一起。
有情感的演唱黄河船夫曲。
教学过程
【活动一】走进黄河——导入
聆听冼星海合唱版《黄河船夫曲》片段，初步感受黄河的雄伟以及劳动人民艰苦不屈的精神。
（设计意图：通过欣赏这部合唱作品视频片段，让学生思绪快速进入主题，从而过渡到陕北地区人民是如何来讴歌黄河，有对比，但情感相投。）
【活动二】感受黄河——学唱《黄河船夫曲》
教师有感情的清唱，学生谈谈初步聆听的感受。
聆听音频《黄河船夫曲》，学生从语言、声音、节奏等探索其艺术特点。
教师帮帮唱，首尾由教师演唱，中间部分采用与学生一呼一应的方式演唱。
熟悉歌曲旋律后，融入作品风格特点带领学生演唱，教师关注学生歌唱的基本状态。
（设计意图：运用对比聆听及演唱的方式，熟记主题音乐，让学生探索陕北民歌的一些基本特点，）
【活动三】听辨三个主题，初步探索藏、蒙、哈萨克民歌的基本特征
教师自弹自唱《嘎达梅林》，学生感受是哪个民族的音乐，谈谈判断的缘由。
聆听囊玛主题，带领学生用简单藏族舞蹈动作感受其特点，从而进行判断。
聆听哈萨克主题音乐，感受异域风格，学生通过对旋律进行感知。
（设计意图：通过教师的范唱及学生多感官的互动，感受这三个少数民族音乐的基本特征。）
【活动四】导入作品《御风万里》，听辨乐器及初步认识交响乐的组成。
教师：有这样一步作品用黄河船夫曲主题贯穿其中，为了弘扬民族团结，将之前四个民歌主题融合一起，同学们想不想感受作曲家神奇的创作手法？
让学生听辨黄河船夫曲主题乐器的方式，谈谈主题出现了几次，分别是以什么乐器来演奏。
教师用视频从观看和聆听的方式帮助学生感受乐器的音色，主题相互交融，简单说明是西方复调的写作手法。
教师：交响乐是我们演奏形式当中表现力最丰富的，仔细聆听下面黄河船夫曲片段，谈谈你的感受。
学生：气势磅礴。教师追问它是通过什么样的手法让你有此体会。
介绍交响乐队组成。
（设计意图：通过听辨黄河主题乐器变化的方式，与其它民族主题相互交织，感受复调的创作手法，对比聆听激烈的黄河主题片段，简单接受交响乐，感受交响乐的魅力。）
【活动五】完整聆听——拓展延伸
教师简单介绍作品之后播放准备好的带字幕介绍的视频，学生完整
感受作品。
课堂小结
本堂课聆听与演唱了陕北民歌《黄河船夫曲》，感受了四个民族民歌的基本特点。
听辨了交响乐中的一些乐器的演奏音色，了解交响乐队的基本组成。
了解了《御风万里》的创作背景、结构、创作手法，表达了民族统一世界和平的思想情感。