秀延初级中学九年级物理导学案
时间： 年 月 日 课型：新授 执笔：路小平 审核：物理组
课题：第一节 杠杆（2） 九年级 班级 小组 授课人：
学习目标
1、会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
2、理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的特点及应用。
3、通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。
4、通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识。
学习重点：探究杠杆的平衡条件，能对常用的杠杆进行归类。
学习难点：会正确应用杠杆的平衡条件。
一、自主预习
1.平衡条件：杠杆平衡是指杠杆_______或__________。实验证明，杠杆的平衡条件是___ 。表示为：F1l1=F2l2 即杠杆平衡的条件取决于 是否相等。杠杆平衡时，力和力臂成____比，即力臂越长，力就________。
2.分类：①动力臂______阻力臂的杠杆，杠杆平衡时F1_____F2，属于省力杠杆。②动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，F1_____F2，属于费力臂杠杆。③动力臂______阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，F1____F2，属于等臂杠杆。省力杠杆，省力但费_______；费力杠杆，费力但省_______；等臂杠杆既不省力也不费力，既不省距离，也不费距离；又省力又省距离的杠杆是______的。
温馨指导：判断所使用的杠杆是省力还是费力，可利用杠杆平衡时，通过比较F1与F2的大小来比较；也可以通过比较动力臂l1与阻力臂l2的大小来确定。
二、合作探究
例1. 在“探究杠杆平衡条件”实验中：（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在___________________位置平衡。（图中杠杆上每格距离相等）。
（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：____________________________________。
（3）如右图所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆______保持平衡（选填“能”或“不能”）。
例2、用一根杠杆撬一块质量１t的石头，如动力臂是160ｃｍ，阻力臂是20ｃｍ，则至少要用______Ｎ的力才能把石头撬动．
例3.如右图所示，现要在杠杆的另一端B端画一个最长力臂的力使杠杆保持平衡，请画出这个力。
【小结】
三、课堂达标：
1．下列工具中：(1)镊子；(2)羊角锤；(3)铡刀；(4)理发剪刀；(5)裁衣剪刀；(6)天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）
2．在“探究杠杆平衡条件”的实验中，(1)将杠杆中点支到支架上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_____边调，使杠杆在______位置平衡．(2)在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将______．（填“变大”、“变小”或“不变”）
四、课后巩固
1、两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时
A．两个小孩重力一定相等 B．两个小孩到支点的距离一定相等
C．两个小孩质量一定相等 D．两边的力臂与小孩重力的乘积相等
2．如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，下列几种方式仍能保持米尺平衡的是（ ）
A．两边各加一个钩码
B．两边钩码各向外移动一格
C．左边增加一个钩码，右边向外移动一格
D．左右两边的钩码各减少一个
3、如下图所示，杠杆AB分别在F1、F2或F3作用下保持静止，、 A为支点，则关于三个力下列的说法中正确的是（ ）。
A．F1最小 B．F2最小
C．F3最小 D．三个力一样大
4、一根轻质杠杆，在左右两端分别挂上200N和300N的重物时，杠杆恰好平
衡。若将两边物重同时增加50N，则杠杆：（ ）
A、左端下沉 B、右端下沉 C、仍然平衡 D、无法确定
教（学）反思：(共11张PPT)
第十三章 简单机械
第一节 杠杆(二)
实验的目的是：研究杠杆在什么条件下平衡，即研究动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系。
实验步骤：
1．调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
螺母
螺母
2 ．照课本图13－3那样，在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。
F2
F1
L2
L1
然后把实验数据填入课本的表格中。
这时杠杆两边受到钩码的作用力都等于钩码的重力。
因为一个钩码的质量是：m＝50g＝0.05kg，
其重力G＝mg＝ 0.05kg×10N/kg＝ 0.5N
则杠杆受到的作用力为：F＝nG （n为钩码的个数）
３．改变力和力臂的数值，再做两次实验，将结果
填入表中．
４．求出各次实验中动力×动力臂和阻力×阻力臂 的值，然后思考杠杆的平衡条件．
在此时，两个力臂又是怎样记录呢？
实验步骤：
1．调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
2 ．照课本图13－3那样，在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。
３．改变力和力臂的数值，再做两次实验，将结果填入表中．
４．求出各次实验中动力×动力臂和阻力×阻力臂的值，然后思考杠杆的平衡条件．
实验
次数 动力
F1（N） 动力臂
L1（cm） 动力×
动力臂 阻力
F2（N） 阻力臂
L2（cm） 阻力×
阻力臂
1 0.5 10 5 1 5 5
2 0.5 20 10 1 10 10
3 0.5 15 7.5 1.5 5 7.5
实验数据：
杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂
或写作： F1L1＝ F2L2
这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。
上面的关系也可以写成下面的形式：
阻力 动力臂
动力 阻力臂
或
Ｆ１ Ｌ２
Ｆ２ Ｌ１
动力 阻力臂
阻力 动力臂
或
F1 L2
F2 L1
本节的知识点：
杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1L1＝ F2L2
1．如图2所示，杠杆A端为支点，在另一端B用力F将挂在C点的物体提起。已知物重为50N，则动力F为：( ) A．25N B．250N C．20N D．10N
C
G＝50N
AC＝2
AB＝5
F AB＝G AC
G
2
5
F＝
AC
AB
＝
50N
×
＝20N
2．如图3所示，杠杆的支点是 ，动力F的力臂是 。
3．如图4所示，杠杆处于平衡状态，则F1︰F2＝ 。
A
AD或CB
F1: F2＝L2 :L1＝5厘米 :7厘米＝ 5 :7
L1＝7厘米 L2＝5厘米
5 :7
