统编版语文六上 语文园地三 课件（共28张PPT）

习作
语文园地
小学语文
六年级（上） RJ
语文园地 三
习 作
思考：是什么让生活更美好？想象生活中美好的画面。
美好的东西有……
美食
旅行
梦想
创意
集邮
阅读
种花
诚信
习作内容
让生活更美好
可以从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花”中任选一个主题。
技巧点拨
1.选材要以自己熟悉的为主。
2.写作视角要注意与众不同。
3.注意切入点要小。
尝试围绕中心将事情有序地写清楚，我们可以关注以下几个要点：
1.把事情写完整。
2.把事情的经过写清楚，写具体。
3.记叙的条理要清楚。
4.要写出事情的深意和新意。
例文简析——以《竹节人》为例。
文章第一部分概述“我们”但是全迷上了竹节人，点明了让生活变得美好的具体事物。
接着描述“我们”制作竹节人的过程，表现人物对游戏的喜爱之情。
再接下来，文章描写了斗竹节人的乐趣，体现了“我们”对此的深深着迷。这个部分文章层次清晰地刻画了乐趣的具体表现，由浅至深，次序分明。
4.独立完成作文。
1.能够围绕中心将事情有序地写清楚。
2.字数在400——500左右。
3.字迹工整清晰。
习作要求
语文园地
交流平台
学习了本单元，我们要养成好的阅读习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。举例说说你们在读到不同的作品时运用什么样的方法呢？
阅读时要根据任务选择合适的材料。例如要为家人计划故宫一日游，在阅读《故宫博物院》时应该重点阅读材料一、材料三和材料四。

带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关竹节人的有趣经历这部分内容，不需要逐字逐句地读，浏览一下就可以了。这样可以提高阅读速度。
词句段运用
同学们，你们有过做事入迷的经历和体会吗？当一个人对一件事入迷的时候，会是什么样的情景呢？还记得《竹节人》这篇课文里同学们下课时玩竹节人的情景吗？
1.下课时。教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。
2.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
3.只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在给谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光似乎在跟谁进行激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
语段1写出了课间时同学们集体观看竹节人表演的热闹情景。
语段2描写了后面的同学观看表演时入迷的动作和神态。
语段3通过对罗丹的动作、神态描写，写出了罗丹创作时及其投入、入迷的样子。
当我们要说明一种物体的特点或者一件事理的特征时，可以用什么样的方式来表达呢？
人们认为天体上若有生命存在，至少应该有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般是应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已经发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
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注意加点的词语，这段文字运用了什么样的表达方式？有什么好处？
运用了分层说明事理的方法，这样说明使条理更加清晰，说明更加准确。
同学们可以运用这种表达方式说明理由、表达观点。请你运用这种表达方式说一说。
1.竞选班级体育委员。
2.向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。
日积月累
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
作者介绍：朱熹(1130-1200)，字元晦，号晦庵，南宋诗人、哲学家。《春日》和《观书有感》 是他最脍炙人口的诗作。
译文：风和日丽的一天，(诗人)到泗水河边去观赏风景，那里风光无限，一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红，到处都是春天的景致。
古诗拓展
山亭夏日
[唐]高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。