祖国，我终于回来了

《祖国，我终于回来了》教学设计之一
作者：台州市椒江区三甲中心校 陈恩德
学习目标：
1、学会本课6个生字，理解部分词语意思，理解“立即、终于”在句子中的意思和作用。
2、个性化朗读课题，有感情地朗读课文中的重要句子。
3、引领学生走进钱学森的精神世界，感受钱学森强烈的爱国热情和报国之志。
课前准备：
搜集钱学森的生平资料
过程预设：
一、导入
出示：
“我只是沧海之一粟，渺小得很。真正伟大的是中国人民，是中国共产党，是中华人民共和国！”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——钱学森
指名读——齐读
二、揭题
这是钱学森，一个马克思主义者的肺腑之言，一位人民科学家的真诚心声。同学们，让我们一起去了解钱学森博士的感人事迹。
板书：祖国，我回来了读题
三、了解背景
少了“终于”，为什么要加上这个词？
根据学生回答，板书：
1936 留学美国
1955．10．8 回到祖国
钱学森25岁留学美国，45岁才回到祖国，他在美国学习、工作、生活了20年，但在这20年里，他始终没有忘记生他养他的土地，没有忘记故土的亲人朋友，更没有忘记自己是一个中国人！他漂泊海外20年，今天，终于回到了他魂牵梦绕的祖国。他从心底里发出一声呼喊——“祖国，我终于回来了”（读题）
四、了解在美国取得的成就
钱学森虽然在美国生活了20年，但他从未准备在美国长期生活，他清楚地知道，这里只是他人生的一个驿站，遥远的祖国才是他永远的家园。
出示：
“我在美国前三四年学习，后十几年是工作，所有这一切都是在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国人。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——钱学森
那么在美国的20年时间里，钱学森取得了哪些成就呢？
出示：
“钱是帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中的一颗明亮的星。”是“制定使美国空军从螺旋桨式向喷气式飞机过渡，并最后向遨游太空无人航天器过渡的长远规划的关键人物。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——密尔顿.维奥斯成（美）
五、1949年10月1 日，中华人民共和国成立了。当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。
从“立即”这个词可体会到什么？
钱学森为什么这样做？划出文中句子。
出示：
“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”
这里的一切指什么？（金钱、地位、名誉、舒适的生活、终身教授的职位、工作、先进的设备、个人的发展前途……）
拓展练习：
我是中国人，我可以放弃这里的一切，放弃，放弃，放弃，但不能放弃。
同学们，从1949到1955年，整整6年，为了生命中最深情的回归钱学森斗争了整整6年，这6 年时间对他来说是多么漫长！经过不懈地努力，今天，终于踏上了故土，这怎能不使他激动，不使他热泪盈眶，不使他泪流满面？
出示：“钱学森到达北京的第二天，就带着全家人来到天安门广场。望着雄伟的天安门城楼，他激动地说：‘我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！’”
此时此刻，千言万语汇成一句话（课题）
六、“为建设新中国贡献自己的全部力量！”钱学森用他的一生，实践着这个平凡而伟大的诺言。你知道，钱学森回国后，作出了哪些成就？
1956年2月，钱学森和叶剑英一道向周总理汇报发展火箭、导弹的设想。
1956年10月我国第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五研究院正式成立，钱学森出任院长。
1960年11月5日，我国第一枚导弹发射试验成功。
1965年1月，钱学森又向中央正式建议：早日制订人造卫星研究计划。
80年代，和其他科学家一道，推动了“863”计划的实施。
90年代，建议组建科技公司促进科技成果转化，主张发展第四产业——科技和情报信息业。
1999年，中共中央、国务院、中央军委授予钱学森“两弹一星功勋奖章”。被誉为“中国航天之父”、“火箭之王”。
七、同学们，钱学森博士浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志使我们深受鼓舞。其实每一个炎黄子孙都拥有一样的赤子之心，每一个中华儿女共同拥有一颗中国心
播放《我的中国心》
同学们，不论何时，不论何地，请都不要忘记自己是一个中国人，我们都有一个共同的家，它的名字叫——中国！
九、课外链接
查找资料
1、钱学森的感人事迹
2、爱国人士的故事
3、抒发爱国情怀的作品（古诗词、诗歌、散文、歌曲……）
《祖国，我终于回来了》教学设计之二
龙泉市实验小学 季丽友
一、教学目标
1、通过学习钱学森在美国的不平凡经历，感受钱学森回国的坚定意志和艰辛历程。
2、指导朗读钱学森说的话，感受他深深的爱国之情。
3、深入研读课文，理解“博士”“间谍”“无休止”等词的意思。
二、教学过程
（一）激发情感，初步感知钱学森。
1、谈话引出人物（钱学森）。
2、结合照片、简介，初步感知钱学森。
3、初谈感受。
（二）初读课文，走近钱学森
1、揭示课题，读课题质疑，疏理问题。
2、朗读第一自然段，品读重点句子：
在美国，金钱、地位、名誉，他都有了。
3、结合补充资料，了解钱学森在美国的生活状况。
（三）深入研读，走进钱学森
1、自由朗读第一自然段，回答钱学森为什么而回国？
2、出示图片资料，了解当时中国、美国的背景，从对比中感悟钱学森回国的坚定意志。
3、指导品读句子：
我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。
4、继续学习第3、4自然段。
①疏理出钱学森遭受美国当局迫害的句子。
迫害㈠:美国当局说钱学森是间谍,把他关到一个海岛的拘留所里,受到无休止的折磨。
迫害㈡：他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。
②研读美国当局对钱学森迫害的句子,感受钱学森的爱国之情。
③品读句子：我要离开美国，回到祖国去。
（四）拓展体验，感受钱学森
1、出示钱学森一家乘船回国时的照片，再次指导品读课题。
2、教师情感导说，感受钱学森。
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