人教版八年级音乐上册（简谱）第一单元《 唱歌 青春舞曲》教学设计

基本信息 名称 青春舞曲
执教者 课时 1
所属教材目录 人教2011课标版（简谱）八年级上册第一单元
教材分析 这个单元从教学内容上讲，在整个_??????_音乐教学阶段都具有及其重要的引领作用，因为它让_??????_和_??????_们在_??????_民族民间音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略到了少数民族民间音乐独特的韵味和魅力，《青春舞曲》在本单元里，起到了穿针引线的作用,将本单元的上下两课时贯穿起来，这是一堂综合课。这首民歌是由有"西部歌王"之誉的著名作曲家王洛宾先生,在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理创编而成。它旋律_??????_流畅，节奏鲜明生动,并且蕴涵着深刻的_??????__??????_，是一首非常富于教育意义的民族_??????_。
学情分析 初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、_è??è??_等地很好奇，所以本课从_è?¤è??_新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长_???é??_集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能_??????_学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，_??????_歌曲的_??????_内涵，通过图像_è?????_和作品内容来了解少数民族的风土人情
教学目标 情感、态度、价值观目标 (创造：依据欣赏过程中形成的对新疆民歌风格的体验，集体创编具有新疆风格的舞蹈，提高学生的创新意识和合作意识。)通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如小_é??_一般去而不返的_é?????_，并自觉_??????_时间。
过程与方法目标 (表现：通过感性的聆听过程，引导学生积极参与欣赏_?????¨_及对相关的文化的了解。)通过欣赏、感受作品的创作特点，了解新疆民歌的风格特征，通过_??????_创编练习，培养学生的创新意识和协作_??????_。
知识与技能目标 (感受：聆听多种形态下的新疆民歌，深入体验、感受其音乐情绪及风格，熟悉新疆民歌的典型特征。)能够用_è?????_圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
教学重难点 重点 学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪、情感。
难点 演唱过程中把握作品的民族风格。
教学策略与设计说明 本节课教学遵循《新课程标准》中以审美为核心的教育理念，从学生的兴趣出发，在音乐的欣赏、创作、演唱、表演等教学活动中，注重培养学生的创新意识和_???è·?_能力，同时也注重教材的整合和_????±?_，将多种艺术形式进行有机的结合，努力提高学生的综合素质，激起学生对音乐的兴趣和热爱，从而达到为学生终身学习、享受音乐、弘扬民族文化奠定基础的目标。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一 组织教学师生问好 师生问好
二 创设情境，导入新课同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。
师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？
师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）
师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）
体会新疆地区语言特点：?
师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！ 师生随音乐律动
生：新疆
生：我国西北部
学生观看图片
学生模仿 “兴趣是最好的老师”以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。
三 师生互动?学唱新歌
介绍王洛宾的生平及艺术成就.王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。（二）下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪。
节奏练习。?听伴奏做节奏练习。（课件出示）?
?4/4拍节奏型???????
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b???X?—?X?—??|??X?—??X?—???|
（集中精力）?
c??xxxx??x??xxxx??x?│xx?xx?xx?xx│xxxx??x??xxxx??x│?x??x??x??x.x?x?‖（此节奏可多练习几次）?
3、学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）?
4、学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）?
5、完整连唱歌曲?，?要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。 学生观看视频
学生聆听，思考歌曲所表达的情绪。
学生打节奏型，反复练习！
3、学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）?
4、学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。） 学唱歌曲环节，设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。
四 合作探究?集体演唱?
?1、肢体律动?（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）?
?2、创编节奏??
多媒体出示节奏型：?
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（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。） 学生跟着律动。
出示节奏型并进行创编。 以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力?。
五 知识升华?感悟青春。??
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？?
学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］
课堂小结 今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族?，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！?同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。?知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习.?
布置作业 唱熟歌曲，下节课请同学们演唱。