人音版八年级音乐上册（简谱）第四单元《☆沃尔塔瓦河》教学设计

沃尔塔瓦河教学设计

课的类型：
欣赏课
教具准备：
课件、小提琴、电子琴、若干打击乐
教学设计意图：
依据《课程标准》在实施建议中提出：“以音乐为本”，这就提出音乐教学要以情感体验为中心，把情感作为师生审美交流的纽带，把对音乐的感受与鉴赏作为音乐学习的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中，听是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实验最重要的过程，因此，本课的教学设计，是围绕着聆听来进行，通过简单的哼唱旋律，和声，律动，打击乐让课堂丰富多彩，洋溢着美。让学生饱含情感的主动、积极参与美得实践，从中感知音乐，理解音乐，表现音乐，享受音乐。
学情分析：
这节课面向的是初二年级学生，他们有积极追求美得愿望，喜欢音乐，会思考，通过一年的音乐学习，积累了一部分音乐知识，对音乐有一定的分析和理解能力。但是，这首乐曲是交响诗题材，学生对他很陌生，学生具备一定的欣赏能力，但不能拿准欣赏聆听的要点，因此本课在进行欣赏时，我加入了小提琴、律动、简单的合唱让学生体验音乐。
教材分析：
这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是捷克音乐家斯美塔那所作交响诗中最通俗，最易于为人们所理解与接收的作品之一，在这部由六首乐曲组成的交响诗套曲《我的祖国》中最著名的是第二首《沃尔塔瓦河》。
《沃尔塔瓦河》这部巨作以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说、波西米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材，经过作曲家精心的构思，以其宏伟的气质和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情，表现了作者对民族、对祖国深厚真挚的感情，乐曲构思巧妙，旋律悠扬，配器新颖，曲折有致的音乐时而如荡起微微的涟漪，时而如掀动滚滚的波涛。此曲采用较为自由的奏鸣曲结构，分为五大部分引子-呈示部-展开部-再现部-尾声。
教学方法：
讲授法、范奏法、启发式教学法、欣赏分析法、复习巩固法。
学习目标：
1、通过欣赏《沃尔塔瓦河》能够哼唱《沃尔塔瓦河》的主题音乐。
2、通过分段欣赏，了解每段音乐描述的故事情节，对比感受不同乐段的音乐情绪。
教学重点：沃尔塔瓦河主题音乐
教学难点：对沃尔塔瓦河整段乐曲的理解
教学过程：
一、导入新课：
1、教师：我今天带来了两段音乐，请你根据音乐的情感、旋律、力度选择相符合的文字。
2、 请听片段一：（播放音乐42秒）
3、 请同学说说看
学生：
4、教师总结片段一表现了乐曲河水波涛涌动，力度很强。
5、 请听片段二：（播放音乐36秒）
6、 大家一起说：河水缓缓流去，慢慢变弱
7、 教师：同学们说的很好，这两段音乐都出自同一首交响诗《沃尔塔瓦河》，沃尔塔瓦河是捷克的母亲河，捷克对他的感情不亚于我们对黄河的感情，我们刚听到到片段一是再现部峡谷激流，片段二是乐曲尾声流向远方，下面让我们从头共同领略这首壮丽篇章《沃尔塔瓦河》
板书：沃尔塔瓦河
二、欣赏引子
1、教师：我们先来欣赏沃尔塔瓦河的源头，仔细聆听，你的眼前会浮现什么样的画面？（播放音乐30秒）
2、谁来谈谈自己的感受？
学生回答：
3、教师总结，我们看看老师想象的画面和你想象的一样不一样，这段引子第一源头，第二源头分别由长笛，单簧管演奏，表现了一冷一暖两股山泉潺潺而流的音乐形象。
三、重点欣赏沃尔塔瓦河主题
1、教师：接下来，沃尔塔瓦河的主题音乐出现了，请你听一听沃尔塔瓦河的主题音乐主奏乐器是什么？你怎么理解这段音乐的情绪表现？（播放音乐）
2、是什么乐器在演奏？
学生：小提琴。
3、教师：音乐的情绪如何？
学生回答：
4、教师总结：音乐情绪深情如歌，表现了作者对沃尔塔瓦河的热爱。
5、今天我把我的小提琴也带来了，我用小提琴把主题音乐演奏两遍，第一遍请你认真听并记忆主题旋律，第二遍跟着我的伴奏，一起哼唱旋律。
6、师：演奏小提琴。
学生：听、哼唱。
7、这是我们这节课学习的重点，我们一起来看看这段音乐是几几拍的？6/8的节拍图示是：
板书
一起打打拍子123456.123456
8、我发现第一小节拍子不够，谁知道为什么？
学生回答：不完整小节，弱起小节
9、请跟老师一起用啦演唱谱子。老师声音大点，学生跟唱。（教师电子琴伴奏）
10、我们一起看看下面的力度记号代表的是什么意思？
学生回答：
11、我们用手臂代表河水的流动加上力度记号跟着琴一起用啦演唱一遍。
12、同学们前边唱的挺好，后边几个小节音，或者节奏不太准，根据学生演唱情况，再加强后边的练习。
13、我给这段主题音乐加了一段歌词，我们一起带着作者对沃尔塔瓦河热爱之情有感情的朗读一遍。
学生：朗读歌词
14、哪位同学尝试着把歌词填进去演唱一遍。学生如果不唱，老师说那我来演唱吧。如果学生唱，老师鼓励学生，指出优点，纠正不足。
15、学生一起带着歌词有感情得演唱一遍。（电子琴伴奏）
16、老师用小提琴给你伴奏，第一遍哼唱旋律，第二遍加上歌词有感情的演唱一遍。
学生演唱，老师伴奏。
四、欣赏呈示部茂密森林中狩猎
教师：同学们演唱的很深情，感受了主题音乐，我们继续欣赏呈示部茂密森林中狩猎，圆号模仿号角声，表现了猎人在茂密森林中狩猎的情景。请你聆听并想象猎人狩猎的过程。（播放音乐51秒）
五、展开部乡村婚礼
1、教师：在沃尔塔瓦河的两岸，传来了民间舞蹈的音乐声，这里正在举行一场婚礼，请仔细听这段音乐的节奏，我们一会要加入这场盛宴。（播放音乐31秒）
2、听完这段音乐有没有想跳舞的感觉？这段音乐是波尔卡舞曲，他的节奏很有特点，我们一起来感受一下。

三角铁 三角铁 三角铁 三角铁
碰铃 碰铃 碰铃 碰铃
沙锤 沙锤 沙锤 沙锤 沙锤 沙锤 沙锤 沙锤
摇铃 摇铃 摇铃 摇铃 摇铃 摇铃 摇铃 摇铃
3、和学生一起唱节奏。
4、我加入了几种打击乐，我们来看看怎么打。三角铁碰铃，沙锤和铃鼓各练习两遍
5、发打击乐分小组练习一分钟（我把打击乐发到各小组你们练习后挑选一个学生演奏）
6、拿起你手中的打击乐，让我们跟着音乐，一起参加这场欢快的婚礼吧。
六、欣赏展开部-水仙女的舞蹈
1、教师：参加了婚礼，我们要继续前行，在月光的映照下，一群仙女在河面上偏偏起舞，这段音乐和声清谈、虚幻。（播放音乐52秒）
2、让学生分为三个声部，简单的感受一下和声的音色.分组叠加合唱135。
七、总结
1、这首交响诗从源头到沃尔塔瓦河主题，从林中狩猎到波尔卡舞曲风格的乡村婚礼，从水仙女清淡的和声到沃尔塔瓦河主题的再现，从峡谷激流冲出峡谷，最后流向远方，整首乐曲采用了较为自由的奏鸣曲式。那么这么伟大，好听的一首乐曲，作者是谁呢？
学生回答：
学生介绍作曲家
2、老师补充总结：斯美塔那是捷克民族乐派代表人，他在做这首曲子的时候已经被耳聋疾病所折磨，但是他依然顽强的坚持写完了这部巨作。
八、完整欣赏实践与创造
让我们带着对作者的敬意，带着作者对自己民族，对祖国的深厚感情，完整的把这首乐曲片段欣赏一遍。请你根据自己的感受在老师发的空白纸上用文字、图画、旋律线任意一种方式或者多种方式把对这首交响诗的理解表现出来。（播放音乐5分29秒）
九、作品展示
谁来分享一下你对这首乐曲的感受？根据学生作品展示，及时做出评价。以鼓励、表扬为主。
结束语：今天我们欣赏了捷克名曲《沃尔塔瓦河》，歌颂我们国家大好河山的乐曲也很多，课下你可以上网搜索学习一下，和同学们分享。