人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《☆回忆》教学设计

八年级上册《回忆》
教材分析：
音乐剧是集音乐、舞蹈、戏剧、舞美等多种元素为一体的综合性舞台艺术。其中音乐、舞蹈、戏剧是他的三大要素。
音乐剧《猫》由英国作曲家韦伯所创，被公认为四大音乐剧之一。其中的主题曲《回忆》成为现代流行音乐的经验之作。这部剧的主题思想是“爱与宽容”。
学情分析：
初二年级学生处在变声期，对流行歌曲有兴趣，使用大量的视频和互动参与引起学生学习兴趣。
教学目标：
一、知识与技能
欣赏音乐剧《猫》中音乐及视频，感受音乐剧的表演特点和音乐风格，体会音乐、舞蹈在音乐剧中的重要作用。初步对音乐剧产生兴趣，并在今后的生活中给予关注。
二、情感态度与价值观
欣赏《回忆》在欣赏、聆听的过程中感受音乐丰富的内涵、细腻的情感。体会爱与宽容的深刻内涵。
三、过程与方法
在教室在引导下运用欣赏、引导、模仿等方法，参与欣赏、演唱、表演等时间活动。
教学重点：通过舞蹈、音乐、舞美元素，体验音乐剧特点。
教学难点：欣赏《回忆》了解歌曲背景，感受歌曲情绪及音乐结构。
教学过程：
一、导入环节
教师：请观看同学们的表演。
学生：（三位同学头戴猫咪面具分别表演不同类型的猫咪，1为白色美丽的猫咪，温顺可爱正直青春2一个悠闲的野猫3为慵懒的小家猫，午觉刚睡醒）
教师：大家看出来他们表演的是什么动物了吗？
学生：表演的是猫。
教师：我们一起来模仿下伸懒腰的小家猫。（学生模仿）
教师：讲讲猫的性格。
学生：1流浪猫随时保持警惕状态.2有的流浪猫也很温顺，喜欢被人抚摸，与人亲近。
二、介绍作者及内容
教师：同样是流浪猫，性格各不行同。有一部风靡全球的音乐剧就叫做《猫》有同学看过或者了解这部音乐剧的吗？
学生1：音乐剧《猫》是英国著名作曲家韦伯创造，曾多次获得格莱美奖。
学生2：他讲的是在杰里科猫族一年一度的升天大会上，猫族成员用歌声和舞蹈讲述自己的故事，希望能够被选中升入天堂得到重生的机会。
教师：（出示介绍作者PPT）同学们回答的很好，照片上这位老人就是安德鲁劳埃德韦伯，猫剧中共有36只性格各异的猫，让我们一起走进猫的世界感受音乐剧的魅力。在垃圾场上，杰里科猫族聚集在一起举行升天大会，我们一起来看看他们的第一次出场。
教师：（播放《猫》剧第一次亮相视频片段）
教师：1演员们是如何模仿猫的？
学生：（服装，化妆，动作方面）
教师：2与同学表演相比有哪些不同呢？（提出与同学做的动作有什么不一样的地方）
学生：音乐剧中不但有舞蹈还有音乐和歌唱。
教师：很好，音乐和舞蹈是音乐剧重要的组成部分，我们先来观看《猫》剧中的舞蹈。
三、音乐剧中的舞蹈
1、教师：在杰里科猫族中有一只老甘比猫，有同学知道它的故事吗？
学生：（老干比猫白天睡觉一到晚上就开始忙碌起来，教老鼠织毛衣，训练蟑螂童子军）
教师：让我们一起来看这只老干比猫（播放老干比猫舞蹈视频）
教师：他们表演的是哪种舞蹈呀？
学生：踢踏舞
教师：踢踏舞给大家怎样的印象？
学生：热情 欢快
教师：你能从舞蹈中说出老干比猫的性格吗？
学生：老干比猫非常有爱心，很善良，很有意思，活泼开朗。
2、教师：请看视频学习两个八拍的踢踏舞动作，
教师：非常简答的两个八拍动作，学会的同学请到前面随音乐展示，不会的同学在下面继续学习，如果你学会了马上加入进来。
学生：不断加入上台展示。
教师：哇哦，我仿佛置身在保利剧院欣赏“大河之舞”的演出，谢谢你们的表演。
3、教师：杰里科猫族有一只纯白色的猫，我们来看看它的表演。（播放纯白猫视频）
教师：纯白的的猫表演的是什么舞蹈呀？
学生：芭蕾舞
教师：从哪里看出是芭蕾舞？
学生：从它的紧绷的脚背，下叉和抱腿芭蕾基本动作看出来的。
教师：非常好，（出示PPT图片）这些芭蕾动作在表现猫咪的那些动作？
学生：伸懒腰、梳理毛发、晒太阳。
教师：你能感受到白猫的性格吗？
学生：纯洁美丽善良温顺的。
教师：我们一起模仿猫咪伸懒腰，再加入猫咪的叫声。
教师：猫剧中不但有优美的芭蕾舞，还包括欢快的踢踏舞，帅气的爵士舞和动感的现代舞。小组讨论一个问题：音乐剧中大量使用舞蹈的作用是什么？
学生：（学生分组讨论）音乐剧中的舞蹈能更好的表现人物的性格特点，多种多样的舞蹈展示各种人物，使人物更形象。
教师：很好。
四、音乐 音乐剧的灵魂
教师：如果说舞蹈是音乐剧的重要表现形式，那么音乐就是它的灵魂，全剧中使用大量的音乐，如果说用一首歌曲来代表音乐剧《猫》象征的话，那莫过于Memory《回忆》这首歌。我们一起来聆听。（PPT出示歌曲乐谱，播放音频）
教师：1、你能从这首歌曲中感受到怎样的情绪？
学生：伤感 孤独等
教师：2、这首歌是哪只猫演唱的，谁能给大家讲讲它的故事？
学生：1、这是年老的格里泽贝拉演唱的，在她最美丽迷人的时光她选择离开猫族到外面的世界闯荡，现在年老力衰回到猫族，所有猫都视他为背叛者，不愿意接受他。
学生：这是格里泽贝拉在音乐剧《猫》中第一次唱起《回忆》因为同族猫都不接受她，她感到很痛苦。她渴望回到猫族，能够有机会获得重生，回到曾经年轻幸福的时光。
教师：我们一起随音乐模唱，感受女主人公格里泽贝拉孤独痛苦憔悴的内心。（第二次聆听，音乐+PPT图片格里泽贝拉剧照）
教师： 歌曲可以分成几部分？
学生：能分成三个部分，A+B+A.
教师：力度是怎样的？
学生：中强
教师：听到乐曲A部分就举1听到歌曲B部分举2.
学生：听辩乐段。
2、欣赏《回忆》2
教师：欣赏《回忆》2
教师：谁能说说首歌给你们带来怎样的情绪？
学生：1歌曲从力度、情感等都不同。加入了“最年轻的猫”声音等2这次格里泽贝拉演唱的情感更真挚，更迫切，这种真诚与渴望唤起了他们的怜悯和宽容。
教师：小组讨论：《回忆》2的结构是怎样的
同学们按照顺序将AB乐段填写在括号内（出示PPT插入小题）
教师：如果你们就是杰里科猫族的猫儿们，你们会不会原谅格里泽贝拉？
学生：会的，我们会原谅。
教师：你们真是有爱心的懂得包容接纳别人错误的好人。
那格里泽贝拉最后得到了升天的机会吗？我们来一起看看（播放升天视频）
3小结
教师：通过今天的学习，同学们分小组讨论《猫》全剧告诉我们一个什么道理。什么是音乐剧
学生回答
教师：总结，带学生读出音乐剧定义。
五、总结
音乐剧《猫》中有36只性格各异的猫儿们，我们今天只了解了一小部分，每只猫的故事足够打动人心，希望同学们以后走进剧院观看全剧。幸福的意义不单单只是一件事，生活的点点滴滴都是幸福的瞬间，请同学们树立正确的人生观价值世界观，带着爱和宽容的心过好生活的每一天，谢谢大家下课。
教学反思：
鉴于对新课标的一些认识，我在教学上做了一些尝试和探索。音乐课《回忆》是在欣赏音乐剧《猫》的基础上对剧中最著名的歌曲进行赏析。对音乐剧的主要表现要素，认知、了解、掌握的基础上，在欣赏、体验、实践的过程中，让学生更深入的了解音乐剧的主要表现要素音乐、舞蹈、戏剧，同时初步学会综合运用分析和表现。发挥学生的团队合作能力和才艺表现能力。整堂课我运用《猫》中的“开场歌舞”“老干比猫踢踏舞”“纯白猫芭蕾舞” “回忆2视频”“获得重生”作为教学素材，提升学生对音乐剧这一新型艺术形式的认同和热爱。并希望通过学生对新形象的设计和思考，逐步掌握欣赏音乐剧的方法，为学生科学、正确地欣赏音乐剧打好基础。
一、教材需创造性使用
教师应对教材有创造性的想法、创造性地使用。在素材的选用上，我选用了教材中所提到的《猫》，这部家喻户晓的作品，但又不仅仅局限于教材中选用的片段，而是根据教学目标精选了其中的一些片段作为欣赏素材。不仅充分调动了学生的学习兴趣、学习积极性，而且也使课中需要讲到的内容得到很好的体现。因此，我认为，每节课中，教学资源的选用是很重要的，各类教学素材的整合，为教师的教学提供了很好的帮助以及最大的保证。
二、在教学中营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。
　　在教学过程中，良好的课堂气氛和人际关系是学生主动参与教学活动的前提条件。如果学生在课堂中一直处于紧张状态，那他主动参与的可能性不会大，参与的质量也不会高。不轻易否定学生的不同见解、不符合标准的答案或看似笨拙的方法。对学生的新颖的观点和想法尽可能给予鼓励性评价。我鼓励学生积极思考、质疑、提问，发表不同意见。不指责学生提问的深浅、远近，鼓励学生说出自己的想法。例如在视听赏析环节，我让学生思考：白猫的芭蕾舞动作，演员的肢体表演透露着怎样的性格？一个学生回答时所运用的语言极其准确而简练，分析得透彻而有深度，甚至有些关注点是我之前在备课中也未曾想到的，足见学生的艺术功底及修养。我在为她鼓掌的同时也思考着：要注重学生的综合素养的培养，了解学生对艺术的不同兴趣，激发他们学习艺术的兴奋点。
三、在教学中要合理设计教学环节，给学生更多的实践机会
教材中“探究与实践”的环节，其实是学生自主学习、创造学习的最好平台。在平日的听课中，我们经常会发现虽然学生已经表现得很棒了，但是对于课堂设计来讲，还是有所缺陷的。之前的欣赏内容铺垫老师往往还做的太少，因此就造成了学生在创作环节创作的目的性不强，对老师所要他们表现的内容还不够明确。比如在这节课中我选择学生唱《回忆》这首歌曲的主旋律英文演唱，其实在欣赏课中，采用哼鸣来让学生熟悉主旋律更贴近学生，能实际。而用英文唱注重了歌曲的唯美，但忽视了欣赏课的目的性。四、评价的“有效性”——关注学习经历，重视过程评价
艺术学科教学评价是指对艺术学科教学过程及教学效果进行评估的过程。通过艺术学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，了解教师的教学质量和教学能力，提供教学的反馈信息，对提高艺术学科教学质量有着极大的促进作用。艺术学习评价也有利于学生了解自己在学习上的进步，发现和发展自己艺术的潜能，建立艺术学习自信心，促进音乐剧审美能力的进一步提高，以及音乐感受、表现和创造能力的进一步发展。逐步建立完整的评价体系，要让每一位学生充分的体验艺术学习的成功与快乐，为此要重视学习的过程评价。在学生的回答问题中、学生的实践中，都应尊重学生的自我评价，同时给予及时地点评。学生互评这点没有做好，只有教师点评，缺少了互评，应该增加学生互评。教师的教态，我还没有做到，为了不影响学生欣赏视频，我几乎都选择站在最旁边，应该加入身体动作。
通过多角度的评价，能激励学生艺术学习的主动性、积极性。培养学生的语言表达能力，小组合作意识。使学生更深刻体会课堂内容的内在精神。
总之，艺术课的内容不再是单一的知识技能的传授，而是在综合艺术的领域中，把各类知识有机地整合到一起，从情感上真正有所感悟、有所体会。所以，老师在备课中，如何有效整合教学资源、激发学生的学习注意力、提高学生的学习兴趣，是一名教师教学能力的综合反映。艺术是人类文明的重要组成部分，对人类的全面发展有着深远的影响。艺术教学是综合性课型丰富的教学内容之一，它的教育不同于科学、思想教育，它不是单纯的知识传授与技能培养，而是一种提高学生智力，培养学生审美、创造、合作等综合能力的最好工具。我们教师应不断探索、努力，让学生在宝贵的40分钟里有所获有所悟。