三年级上册作文教案(18课时)
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三年级上册作文教案(18课时)
习作1：学写便条
教学目标:
1、了解便条的主要用途。
2、在生活实践中运用便条，培养学生的书面交际能力。
教学重点: 学会写简单的便条，尽量做到正确、简练、通顺。
教学难点: 可以在生活实践中用便条，培养学生的书面交际能力。
教学具: 电脑
课时安排:2课时
教学过程:
一、创设情境导入：
师：放假时你去哪玩了？
生1：我去北戴河了。（你看见大海了吧！喜欢吗？我也十分喜欢大海。）
生2：我去科技馆了。（在那里你一定学到了不少新的知识）
师：同学们玩得都很高兴，可是有一位同学却很苦恼，她因为自己的爸爸不能的带自己到动物园玩。他们一起议论怎样帮助同学解决问题，得出好结论：把自己的想法写出来。）
二、新授：
1、预写：
师：给爸爸写些什么呢？我们现在就帮她试着写写吧！注意把你想说的话写清楚。
生：写条
师：巡视。
① 格式有错误的学生的条 （找到2个条 ）
② 格式和内容都比较好的学生的条
注：先找写得比较好的同学只是自己读读。
师：谁愿意和大家交流你写的？
生（格式和内容都比较好的学生的条）：……
（你把不好意思说的话写清楚了，不错；你是用商量的语气写的，真懂事；你很诚恳，我想爸爸看了这张条一定会带你去的）
强调格式：开头顶格写留给谁的，第二行开头空两格写留给他的内容（写清楚，语言简洁）最后在右边写上谁留的，再下一行写日期。
2、与留言条比较：
师：这位同学自己也写了一张条，你来读读，有什么新的发现？
生：和留言条一样
师：留言条是我们二年级学的知识你还记得，真好！
师：到底是不是留言条呢？这是我们二年级学过的留言条，对比着读读。
生1：格式一样。（是呀！这和留言条的格式一模一样，你读得真认真）
生2：留言条只是留言，就一句话；这张条写出了心里话。（你真会读书，一下就抓住了它们之间的不同点）
3、揭示“便条”：
师：这就是“便条”？（板书）
师：同学们刚才说的留言条就是便条的一种。
师：“便”是什么意思？
生：方便、简便、快捷。（对了）
师：“条”呢？
生：小纸条。
师：就是这一张小小的纸条写的内容既要表达出自己的情感，又要简练 。要写出自己真实的想法。
4、录像展示便条的作用：
师：爸爸看了同学便条真的带她到动物园去玩了——请看。
师：这张小小的便条就有这么大的作用呢！
环节意图：让学生看到便条在生活中的作用之大，也是对所写便条的一个回复。
5、拓展学生思维：
师：把书打开P13页读读第二张便条吧！ 你又读懂了什么？
生1：便条也可以写给老师（不只写给爸爸，还可以写给老师，你读得真认真。是呀！便条写给谁都可以）
生2：要写清是谁写的，给谁写（真好，你说出了写便条的格式）
生3：还可以写自己想对老师说的话（你真有想法）
生4：还可以表达对老师的喜爱（你读懂了写便条同学的心）
师：便条可以可写给爸爸，老师，还可以写给谁，写些什么呢？
生1：写给同学：我们因为一点小事吵架了（你是在和伙伴交流当面不好意思对他说的话，是在道歉）
师：板书：道歉
生2：写给妈妈：批评我是为我好，感谢妈妈（你真懂妈妈的心，妈妈知道一定很高兴，同时你也是在对妈妈表示感谢）
师：板书：感谢
生3：写给爸爸妈妈：他们经常打架（你是在劝告爸爸妈妈不要打架了，每天都快乐多好！）
师：板书：劝告 ……
师：看来便条在我们生活中应用是十分广泛的，很多方面可以用便条的形式来表达。
师：现在你就试着把你的想法写出来吧！
生：写便条。
师：写好后和小组同学交流一下你的想法。
生：小组交流。
师：巡视。有针对性地指导一会展示的便条。
生：展示。
三、课堂作业
1、7月5日下午小红到小明家来还书，可小明家没有人，于是小红把书转交给小明的邻居王奶奶，请她转交给小明。但小红怕小明不知道，就写了一张留言条。留言条怎样写的呢？请你帮小红写一写。
2、3月12日下午，小华去公园植树，要很晚才回家，他怕妈妈不放心，就写了一张留言条放在桌上，这张留言条是怎么写的呢？请你帮他写一写。
范文：
爸爸：
您好！您答应带我到动物园去玩，已经说过三次了，
一直没有去成。这个星期天，您能不能抽出半天时间带
我去呢？
小明
9月8日
赵老师：
您好！您在学习和生活上处处关心我，我很感动。
在教师节的时候，请允许我叫您一声“妈妈”。
祝您永远快乐！
玲玲
9月10日
习作2 ： 我的爱好或特长
第一课时
学习内容：
1 探究和发现，读一读，找一找好句子。
2 口语交际：把自己的爱好说清楚。
教学重难点：
口语交际：把自己的爱好说清楚。
教学过程：
一、导入新课。
谈话：在这个单元的学习中，有个同学很喜欢好的句子，还写给大家一起读呢。
二、学习探究和发现。
1 读一读这2个句子。
(1)这种勇往直前的奋斗精神，是值得我们学习的。
(2)爷爷的话使我豁然开朗，”煮书”还真有道理哩！
2 读成语：勇往直前 豁然开朗
3 你还喜欢哪些句子呢？说给大家听听吧。
4 把你在课文中发现的有成语的句子读一读。
三、口语交际。
1 读一读文文和乐乐的谈话。
2 他们正谈着自己的爱好呢，你有什么爱好？
3 先自己和同桌说一说。谁愿意说给大家听呢？
4 指名说。大家评评，谁说的最清楚。
5 你有什么爱好？它给你带来了哪些乐趣呢？可以和你喜欢的同学交流。
四、教师小结。
第二课时
学习内容：作文（我喜欢……）
教学要求：
1 练习写写自己的爱好或兴趣。
2 把自己的爱好或兴趣写清楚，使别人也和你一样感到快乐。
教学重难点：
1 练习写写自己的爱好或兴趣。
2 把自己的爱好或兴趣写清楚，使别人也和你一样感到快乐。
教学过程：
一、导入作文。
谈话引入：同学们，我们一起快乐的说了自己喜欢的事情和爱好，这节课,我们练习写一写，让别人都来分享自己的快乐。看谁写的最生动，最有趣。
二、读读引文。
1 学生读，引入话题。
2 说说自己的爱好。你喜欢什么？为什么喜欢呢？
3 先自己说说吧。
4 谁愿意说给大家听？
5 还有很多同学都想说，关于这些，老师和所有的同学都想知道，把你喜欢的写下来，让大家共同分享你的快乐。
三、学生练习写。
教师巡视辅导。
四、作文交流，评改。
1 交流自己的作文。
2 大家评评好的地方。
3 自己修改作文。
范文：
我的爱好
我的爱好很多，如:画画、音乐、制作、跳舞……其中我最喜欢的是跳舞，为什么说我喜欢舞蹈，那要从二年级 ( http: / / www. / yier / " \t "_blank )说起。
一天，我和小伙伴们一起去大礼堂看表演，当我看到精彩的舞蹈表演后，心里暗暗下决心加入学校的舞蹈队，认真训练要与这些演员门比一比。
后来，我如愿以偿加入了舞蹈队，当然在训练中也会遇到困难的。例如一次，我压腿压得实在太累了，我就坐下来休息一下，被队长发现了，她说我偷懒，还用脚踢了我一下。我满肚子的气，一边哭一边跑回家。回到家后，奶奶问我为什么哭？我说：“我以后也不跳舞了，跳舞太辛苦了。”奶奶说：“孩子，做什么事都会遇到困难的，你一定要坚持到底，奶奶相信你一定行的。奶奶对你有信心。”听了奶奶的话，我又向学校跑去。后来，在比赛中，我的舞蹈得了第一名。
告诉你一个秘密，我希望中国的舞蹈走遍世界，冲出亚洲。不过，我暂时还不能实现，因为我还只是班里的小小舞蹈家而尔！
我的爱好
我叫赵政伟，今年8岁，是城内小学六年制三年级四班的学生。我从小爱好画画、爱动手做小玩意儿，但我更爱看书，因为“书是知识的海洋”。
记得小时候，每当我在外面看到新奇的东西或者有意义的事情，我都会情不自禁地停下来认真观察，记住它们的特征，然后回家把它们画下来，几乎是见什么画什么。
我不仅爱好画画，而且还爱好动手做小手工。因为做小手工不但能开发智力、协调手脑配合能力，而且还能培养创造力。
上学后，我发现“书是知识的海洋”。要想画好画、做出优秀的小手工，就必须读好书、看好书。“书读百遍、其意自见”。通过读书，我的画和小手工真有了很大的进步，而且我从书中学到了其它更多的知识。因此，买书、看书成了我最大的爱好。
习作3
想象作文 大树和小鸟
教学目标：
看插图，展开丰富的想象，把想到的写下来。
教学重点：
展开丰富的想象，把想到的写下来。
教学课时：2课时
教学过程：
（一）观看插图，进行想象
（1）大树什么样？
（2）什么样的小鸟？
（二）找出联系进行想象
如围绕“大树是小鸟居住的地方，有小鸟舒适温暖的家”。
（1）什么地方的大树？什么样的大树？
（2）有几只什么样的小鸟住在大树上？
（3）小鸟舒适、温暖的家是什么样的？
（4）它们生活得怎样？
（5）大树看到小鸟生活得好，感到怎样？
（三）开阔思路
（1）小鸟为大树治病，大树长得很茂盛。
（2）茂盛的大树被人砍掉，小鸟失去了家，感到很伤心。
（3）为了美化城市，大树迁入城市，小鸟也跟随着。
（四）知识点睛
培养丰富的想象力
想象力，马克思称之为“人类的高级属性”的一种，波德莱称为“各种功能的皇后”。想象和联想并非从天而降，它是人类长期社会实践的产物，是可以培养和发展的。
想象力的基础是生活经验，因此，我们要积累丰富的生活经验。想象力来源于客观观察，来源于生活实践，丰富、深厚的生活积累是其物质基础。在《贺年片》中，作者如果没有助人为乐、文艺交流等生活经历，也不可能想象到这些事情。因此，我们平时要多经历生活，积累生活经验。
但是，并不意味着有了丰富的生活经验就一定有丰富的想象力。还要把这些经验建立在广博知识结构的基础上。想象力同人的知识结构密切相关，只有贮备了丰富的知识信息，建立了合理的知识结构，想象和联想才能开阔、深邃。因此，我们平时还要多读一些名师名著，这对培养想象力，提高写作水平有非常重要的作用。
我们在平时除了多做多谈外，还要多想，要勤于创造性的思考。思考是开发人智力的必经之路，也是培养想象力的重要途径。创造性思考就要求我们多角度思考，多疑，不墨守成规，牛顿没有这种思考也就不会发现万有引力了。
另外，我们在生活中还要培养丰富的情感。想象往往是伴随着强烈的情感体验而产生的。喜、怒、哀、乐都刺激大脑皮层，引起想象反应，从而产生联想和想象。如《我的文具盒》如果没有这种喜欢的、积极向上的情感，不可能创造出如此明快的想象；同样，没有对生活的喜悦与拥抱，也就不会有如此充满激情的《贺年片》了。
只有在平时“厚积”才能在作文时“薄发”。只要平时积累得多，想象力就会成为取之不尽、用之不竭的宝库。
范文：
大树与小鸟
小鸟累了，停在大树上，大树用她那宽厚的叶子，为鸟儿遮风挡雨，撑起一片绿荫；大树疲惫了，宽厚的叶子蜷缩在一起，呆呆地垂了下来。小鸟飞过来，停在大树上，为它唱起欢快的歌，大树舒展开了低垂的叶子，随风摆动，笑弯了腰。
一天，鸟儿离开了大树的怀抱，顿时没有了安全感。慌乱中，鸟儿明白了大树的意义。当鸟儿回到大树的身边，觉得心里踏实了、有了安全感。大树语重心长的话语，安慰了惊慌的鸟儿。
大树离不开鸟儿；鸟儿和大树紧紧相依。
大树就是我的妈妈，鸟儿就是宝宝的我。
习作4
《写一种小动物》
一、教学目标
1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
二、教学重难点
1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
三、课时安排：2课时
四、教学准备
1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
2.教学课件。
五、教学过程设计
（一）谈话回忆，引出兴趣话题
1.同学们，上周我们共同走进了第九板块“人类的朋友”，学习了其中的四篇课文。下面我们一起来回忆一下，这四篇课文都向我们介绍了哪几种可爱的动物？（学生汇报）那么这节课就让我们来写一写自己喜爱的小动物吧！
板书课题：写一种小动物
（二）明确要求，理清写作思路
看到这个题目，你们想围绕这次习作写哪些内容呢？想怎么写呢？带着这个问题，让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求？（出示“习作指南”）
（1）仔细阅读这段话，想一想你都读懂了什么？（学生相机汇报）
（2）教师小结
(三）检查作业，交流观察发现
1、教师检查学生完成课前作业情况。
2、学生准备好课下搜集的图片、画片和文字资料，与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。
（1）学生 在小组内轮流介绍
（2）指名汇报（学生及时点评）
（四）、按照顺序，仔细观察外形
1.请学生欣赏动画短片《小乌龟》，教师总结观察方法和写作要点。
2.学生介绍，师生共同点评。
（五）抓住特点，介绍动物习性
1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态，有的飞，有的跑，有的爬，有的游，他们都有各自的特点，因此，他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时，一定要抓住特点来描写。这也是我要总结的第二个写作要点。
2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗？（出示课件：知识链接）
3、请同学们再来欣赏一个短片。（播放“小乌龟吃肉”的动画）
4、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。
5、教师小结。
（六）举出事例，表达真情
1、指名介绍：谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听？
2、教师小结：
（七）、范文欣赏，自由动笔写作
1、播放课件，欣赏范文。
2、教师小结：
3、确立题目、学生自由写作。
（八）、深化中心，总结全文。
（九）、板书设计
写一种小动物
选材：最喜欢、熟悉的
题目：自拟
内容：外 形——按顺序
习性——抓特点
可爱之处——举事例
第二课时
一、作文小知识
怎样写小动物作文
在我们周围生活着很多可爱的小动物，怎样写好一种可爱的动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，我们平时就该掌握这类题目的写作要领，具体要注意以下几点：
第一， 写好动物，关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，才能写好它们。观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。
第二， 描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。首先要描写它的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，然后 再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等
第三， 要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。
第四， 除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。
二、学习范文
例文
小狗
奶奶家有一只母狗,生了两只可爱的小狗,有一只小狗绒毛是金黄色的，我很喜欢，所以，小狗满月了我就把它带回了家，小狗在我的精心照料下渐渐的长大了，小狗每天都站在门前接送我上下学，但是我做过一次很对不起小狗的事情。
有一个星期天，爸爸，妈妈都去上班，我发现电炉子上烧着的水开了，就把水端下来，要往暖水瓶里倒，忽然，热水瓶啪的一声，倒在地上摔碎了。我心想如果爸爸回来一定会重众的批评我，这时从院子里传来小狗的声音，我忽然机灵一动就说是小狗率碎的……爸爸回来把脸一沉，大声嚷道是谁打碎了暖水壶，我走出来轻轻的说：“爸爸水壶是小黄狗打碎的，不是我打碎的。”爸爸一边走一边顺手拿了一根棍子，朝小黄狗打去，小黄狗在院子里添着被打伤的腿，一边抬头看我好像在说：“你怎么冤枉我呢？”吃饭的时候连饭都咽不下去，终于，我对爸爸说：“爸爸，打碎水壶的人是我，不是小黄狗。”爸爸说:“只要你肯承认错误就是好孩子。”
小黄狗也许不记得了，但对我说好像是昨天发生的！
我的小宠物——宝宝
我养了只小白兔，名叫“宝宝”，它非常可爱。
兔子刚买回来以时，我一看，长长的大耳朵，红红的眼睛滴溜溜直转，尾巴像个小毛球，一身雪白的绒毛，真逗人喜爱！我买了一个小笼子放在楼顶，当成它的家。小白兔的胆子很小。只要一见到陌生人，就会躲起来，身子缩得很紧，十分害怕。刚买回来的时候，对我也不例外。后来，我一写完作业，就上楼顶喂青菜给它吃。晚上睡觉的时候，我常常把小白兔抱到床上来，抚摸它，任凭它在我身上跳来跳去。我还给这只可爱的小白兔起了个名字，叫 “宝宝”。不久，胆小的宝宝渐渐地和我熟悉了。
一天夜里，我又想把宝宝抱来玩。可是，走到楼顶笼子旁一看，笼子里空洞无物。我钻到床底找起来，东找西找，翻箱倒柜的，可就是找不到。妈妈听见声音，就过来问我在干什么，我说宝宝不见了。于是，我们母女俩一起找起来了，可哪里还见小白兔的影子呢？妈妈又劝我：“时间太晚了，明天再找吧！”我听了，哭着钻进被窝，又过了好久，才停。宝宝就这样离开了我。我很想念它。
《蚱蜢》
前几天我们在流行捉蚱蜢。我一开始不想去捉，也不喜欢去捉。因为如果把蚱蜢捉来，它们就离开了它可爱的家。但我后来有想：如果蚱蜢在外面被人一不小心踩死怎么办？如果被石头压死怎么办？……不如捉一只给它一个安全可爱的家。
想到这里，我也就和同学们一起捉蚱蜢。我们来到了一个草坪。我们在草坪上东翻西找。找了很长时间都没找到。我感到很累很累，就坐下来休息。我看见项思凡手上的盒子里有一只断了脚的蚱蜢。这只蚱蜢一直向上跳，好像在说：“好痛！好痛！我要出去！”然后我又往下看了看，我突然发现一只蚱蜢在跳。我慢慢的将它捧起，它躲在我的手心里好像很害怕的样子。我轻轻的对它说：“不要害怕！我不会伤害你的！”这只蚱蜢好像听懂了我的话，不像刚才那样怕了。我找了个盒子，把蚱蜢放进去，然后我又找了很多树叶作为它的食物。拿了一些草用来做装饰物。然后又找了一个大树叶和一些小石子，把小石子放在下面，大树叶放在下面做了一个很大的床。小蚱蜢在它的新家里跳来跳去的。好像很喜欢的样子。
就这样我天天去看它，帮它清理小房子。一天天的过去，这只小蚱蜢变成了大蚱蜢。可是前几天张老师说：“蚱蜢应该生活在自己的家里！”我不想放了它，但它只有在大自然才能存活。所以我就把它放回了大自然。
它走的时候也有点不想走。但最后它还是走了。
《西瓜虫》
西瓜虫是一只卷起来特别像西瓜的小虫子。它有七对足，有一对触角，从外型来看它似乎没有头，胸，腹之分。它只是那么慢慢儿，慢慢儿地想逃出我的手掌心，可这终归是不可能的。
学校里的西瓜虫不多，而且很难捉，不过我很幸运，最终还是得到了一只不怕人的小东西。
当这小东西刚接触到我的手掌时，我只是觉得手心痒痒的，我就怕这小东西咬我一口，不过时间久了，我和它似乎都了解了对方，也不那么不自在了。
你知道吗？西瓜虫的生命力可是很顽强的哦。但是它也是有软档的。冲眼一瞧，它的“墨绿”或者更确切地说是淡黑的外壳显得十分坚硬；可是，我并不知道，它那看上去坚硬的外壳，也是有承受限度的。
那天，我把我心爱的西瓜虫放在手上让它自由自在地爬，可是由于我的失误，这小小的，微不足道的西瓜虫一下子从我的手掌掉入了“万丈深渊”。从地面上把它捡起来，它的行动忽然变得很迟钝，爬的速度明显地慢了，只是趴在那不停地摆动着那对触角。我把蛋黄喂给它吃，它对此“视而不见”……呀，它到底是怎么了？就连趴，它也趴不动了，它难道就要一命呜呼了吗？
我将自己的铅笔盒作为它宽敞的家，很长时间之后，它不动了，卷成一个小小的“西瓜”……
小白兔
星期六的下午，爸爸带我去逛宠物市场，那里热闹极了。
爸爸给我买了一只小白兔，我给它起了个名字叫“小白”。它红红的眼睛，三瓣嘴，一对长耳朵，浑身白绒绒的毛，让我爱不释手。它走路时，前腿跳后腿用力蹬。它前腿短，后腿长。我给它水，它把水盆踩翻，可爱极了。
我很喜欢我的小白兔“小白”，我看到小白可爱的样子就唱了起来；
“小白兔，白又白。
两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，
蹦蹦跳跳真可爱”。
可爱的小白兔
以前我家养了两只活泼可爱的 小白兔，我给他们起了两个名字，分别是：贝贝、丫丫。贝贝比较听话，丫丫比较淘气。
它们身上披着雪白的大绵袄。一对长长的小耳朵，常常转向左，转向右，好像在探听着什么秘密。一双红红的眼睛闪闪有光，特别引人注目。一个小小的翘翘的鼻子，总是一纵一纵的。小兔子的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西来，三瓣嘴一动一动的非常有趣。它的前脚短，后脚长。走起路来总是一蹦一跳的，跑的又快又远。它的尾巴很短，像是一个毛绒绒的小球贴在屁股上，可爱极了！
早上，我总是先喂它们吃东西然后我在吃早饭。每次我 拿大白菜和胡萝卜去喂它们时，它们就会争先恐后的吃起来。吃饱后，贝贝和丫丫就会眯着眼睛挤在一个角落里舒舒服服地睡觉了，但是它们的嘴还在动，好像还在品尝菜叶的味道。
有一次我不在家。兔子饿了，自己跑去吃黄瓜。我回来后，我马上到厨房拿两大片菜叶喂它们吃，谁知丫丫一闻就跑 开，贝贝津津有味的吃了起来。这时我才明白，厨房里的几根鲜嫩的黄瓜是丫丫这个淘气包偷吃了黄瓜。我把它轻轻的打了一顿，从此以后它再也不敢偷吃黄瓜了。
我多么喜欢这两只又活泼又可爱的小白兔啊！
习作5
世界充满爱
教学目标：
1、引导学生关注社会生活、发现身边有关“关爱”的感人素材。
2、启发学生从不同角度研究作文的选材、构思，让学生在研究创造中感受创作的快乐。
3、 培养学生互相帮助、相互关爱的团结协作精神。
课前准备：
1、歌曲“爱的奉献”、“让世界充满爱”
2、慰问敬老院的图片、市政府慰问贫困户的图片、慰问贫困学生的图片以及抗台风、抗“非典”等图片。
教学思路：
激趣引题——自主合作、确定选题——构思成文——交流讲评
教学课时：2课时
教学过程：
一、 导入
① 播放音乐“爱的奉献”
② 播放为汶川地震灾区捐款照片
师：同学们请看，这是哪里？我们在干什么呢？
生：呀！是我们为灾区捐款。。。。。。
师:播放灾区人民被从废墟下解救出的灿烂笑容.
师：在这里，你看到了什么？感受到了什么？
生：看到了他们的笑脸，感受到了他们的快乐。
师：他们为什么这么快乐呢？（生：因为他们得救啦！）能不能用“因为有了——，所以他们——。”的句式来说说？
生1：因为有了关心，所以他们很快乐。
生2：因为有了爱，所以他们快乐。
师：用一个词来说，是因为有了——（生：关爱），所以，他们的脸上有了更多的笑容。今天，我们就来谈谈“关爱”这个话题，一起感悟关爱。
二、 自主合作，确定选题
师：谁来说说，你平时从哪里感受别人的关爱或是你给别人的关爱？
生1：父母那里。
生2：爷爷奶奶那里。
师：也就是家人的关爱。
生3：老师同学那儿。
生4：还有素不相识的人。。。。。。（有生窃笑）
师：素不相识的人那儿？能具体举个例子吗？
生4：比如今年支援地震灾区,好多人为灾区捐款捐物，灾区人民就感受到他们的关爱了。
生5：还有刚刚前几天我们为地震灾区捐款。他们也能感受到我们的关爱。
师：对！说的真好！我们同学们真有爱心！我们不仅感受了别人的爱，我们还能要关爱别人。请看看这些图片，（师依次展示市政府慰问贫困户、慰问贫困学子的图片，抗台风、抗“非典”的图片、地震中解救幸存者。）感受社会的关爱。
生欣赏图片。
师：欣赏完了，请同学们按学习小组，围绕“关爱”这个话题，从不同的角度去分析，去发祥生活中的关爱，感悟生活中的关爱，确立选题。确立好了的小组派一位同学上台写出自己组里的选题。
（各组确立的选题有：“爱在夕阳”、“世界处处有真情”、“爱在身边”、“真爱无敌”、“爱在风雨后”、“挚爱”、“关爱与真情”等十几个）
师：我们来看看各组确立的选题。哪些题目很有特色？你对哪些题目有疑问？
生：我觉得“爱在夕阳”这个题目很有特色。有他深刻的寓意。虽说“夕阳无限好，只是近黄昏”，但我觉得，夕阳也可以很灿烂！特别是看到敬老院的那些老人们，他们自娱自乐，陶醉的样子，很让我感动。
生：老师，我觉得“真爱无敌”很有特色，引用了歌词，又很恰当。生：还有“挚爱”也很好。。。。。。
师：说得真好。各组同学表现得旗鼓相当，不相上下。相信大家还会有精彩的表现。下面我们要围绕着“关爱”这一话题写一篇文章。具体要求是：题目自拟，可以参照黑板上的题目，也可以另立题目。体裁不限，字数不限。
三、构思成文
（学生快速构思成文。先完成作文的同学按黑板上的要求即思想、人生认识，生活体验，选材技法，语言等方面写后记，前十名完成的同学，到黑板签名）
四、交流讲评
师：好，时间到了。有多少同学完成了作文，请举手。有百分之八十的同学写完了作文。不错。下面各组同学互相交流作品，推荐你们组的代表。
（各小组交流、讨论）
师：谁能为大家朗读自己的作品？（各有一名男生、女生朗读作品。）
师：听完这两名同学的作文，大家有什么发现和疑问？
生：两名同学写的都是散文，“真爱无敌”构思比较奇特，语言优美。“挚爱”比喻运用的非常恰当。
生：“挚爱”语言十分精当，如：“假如妈妈是深蓝的海洋，我就是在大海里遨游的小鱼。”
师：谁还想为大家朗读作品？
（两名学生朗读作文）
师：请大家评价这两名同学的作品。
生：“爸爸的爱”这篇文章写得很有阳刚之气，感情真挚。
生：“爱在夕阳”一篇写得真好，文笔流畅，语言优美，主题深刻。
师：以上同学的文章写得都很精彩，也给了我们很多的启示。下面请同学们根据黑板上的四点提示整理、修改你的作文然后上交
师：同学们，我们“感悟‘关爱’”的作文课即将结束。关爱是什么？是轻风，吹散了满天的阴云； 是春雨，滋润着干涸的心田； 关爱是一朵朵夜来香，绽放在无人的夜晚，默默吐露着芬芳。 相信今天的作文课将不仅带给你创作的快乐，还会启迪着你去更多地关爱他人，关爱集体。我们的生活会因此充满阳光。让我们一起唱“让世界充满爱”，在这优美的旋律中，结束今天的快乐行程吧！
（师生同唱“让世界充满爱”。下课。）
范文：
父母之爱
每一个人生活在这个世界上几年，肯定会有很多很多的人要感谢，其中，必然有我们的父母。父母对孩子的爱是无法用文字和语言来表达、形容的，有时我们也许体会不到，但是他们所做的一切事情都只有一个含义，那就是——爱！
父母给了我们生活。学习上很大的帮助：当我们生病的时候，他们无微不至的照顾我；当我读书累了的时候，他们给我制造清新的环境，让我可以好好的静心休息；当天气转凉的时候，他们拿衣服给我穿。是他们让我有的吃、有的穿，让我好好的读书，让我好好生活。
父母不但给了我生活、学习上的的帮助，还给了我极深的教育 ( http: / / www." \t "_blank )，当我遇到挫折的时候，当我不诚实的时候，当我与别人斤斤计较的时候，他们教我做人要诚实，不能说谎，教我不要斤斤计较，大方一点。
去年，我在电视上看到一幕景象：一个小孩和一个母亲去动物园玩，孩子在喂熊的时候手被熊咬住了，这时，他的母亲把两只手都伸进了熊的嘴里，一只手让熊咬，一只手护住孩子的手向外拉！在大家的帮助下熊松开了口，母子都送进了医院。
母爱是甜蜜的，父爱是深沉的，我的爸爸妈妈都是爱我的，我想感谢他们都不知怎么感谢，因为他们对我太好了！
谁都发现，爱，总是在不经意之间传达的~~~~~~
爸爸的故事
我一边踢着小石子,一边无精打采地走着。太阳发出昏暗的光，似乎在为我难过，小树低着脑袋，发出阵阵叹息。79分！一个刺眼的79分！我看了一眼手中的英语 ( http: / / www. / yingyu / " \t "_blank )试卷，那79分如同一支利剑直刺我的心。我伤心地哭了。
回到家，我把试卷拿给爸爸看。他紧紧地捏在手里，仔细看了半天。我呆呆地站在那里，心里万分恐惧。
爸爸放下试卷，拉了一张凳子让我坐下。我疑惑地望着他，他沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才亲切地对我说：“爸爸小时候很顽皮，成绩很差。眼看快毕业了还只考50多分。我的老师很着急，找我谈心，询问情况。我却漫不经心地对我老师说：‘反正我毕不了业，老师您就别为我白费心了。’我的老师只对我说了14个字：‘一潭死水全无浪，也有微波流动时。’我一开始不明白，经过一个晚上的仔细推敲与琢磨，终于明白了这句话一语双关的意思。从此，大树上，水沟旁，再也看不到我的身影；教室里，书桌前，常常是我一个人在埋头学习。经过不懈地努力，我终于以平均分87分的成绩上了高中。”
说到这儿，爸爸停住了。他抚摸着我的头说：“今天，爸爸给你讲自己小时候的事，是希望你能发奋学习，做一个优秀的学生------”“哦！”我含着类答道。“来，爸爸也送你几个字：‘失败乃成功之母’。”爸爸一边替我擦眼泪，一边说。
晚上我辗转反侧，难以入睡，爸爸的话不时在耳边环绕。是啊，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”我一定要劳记爸爸的教诲，把握现在的分分秒秒，从失败中汲取教训，发奋学习，迈向新的高度。
习作6
自己喜欢的一个小物件
教学目标：
写自己喜欢的一个小物件，把它的样子写清楚。
教学重难点：按照一定的顺序叙述。
教学课时：2课时
教学过程：
把自己喜欢的小物件带到学校。
观察自己的物品。
三、说说什么样（按顺序）
①从整体到部分
②从上至下
③从外到内
……
四、为什么喜欢它
五、学习范文。
我的小闹钟
在我的床头上，有一个小闹钟。它像精明的管家，管理着我的时间。起床、上学、写作业、它都有数。它小巧玲珑，穿着鲜艳的红衣裳，表盘上的指针，就像迈动的双腿，在时间的道路上一分一秒地前进着。到了夜里，它亮起星星一样的光点，一眨一眨地陪伴我进入梦乡。它最大的本领，就是会“嘀嘀嗒嗒”地唱歌，催我入睡，唤我起床。国庆节前，学校要举办联欢会，会上我们三年级要和四年级比赛接抛球，这关系到我们年级的荣誉。头天晚上，我和妈妈练习到很晚。一上床我就睡着了，我做了一个梦，梦见抛球比赛开始了，我快速地抛啊，十个、二十个、三十个......我们三年级一定要拿第一。忽然，老师吹响了比赛结束的哨子，我们胜利了，我们欢呼着。奇怪，老师哨声响个不停......
简析：把小闹钟功能想成精明的管家，由指针走动联想到迈动的双腿，还把它想象成人，“唱”“催”“唤”，把它人格化，最后又创设了梦境，既把小闹钟写得形象生动，又抒发了对小闹钟的喜爱之情。
我的文具盒
我的文具盒，已经跟我度过了四个春秋。
文具盒是用塑料制成的，盒上的图案美丽。百花丛中，一位漂亮的小姑娘高高兴兴地走在上学的路上，她那一对水汪汪的大眼睛，总是深情地望着我。她的两条细眉毛和一张像搽过口红的小嘴，总是朝着我微笑。头上的两个蝴蝶结和身上的那件连衣裙，虽然已经不时髦了，但在我眼睛里却比世界上所有的蝴蝶结和连衣裙都漂亮。
打开装有吸铁石的盒盖，就可看到盒内的构造。盒内分上下两层，上面一层摆着一支金光闪闪的铱金笔，排着两支削好的彩色铅笔。掀开上层的活动板，便可领略到下层的“风光”了。边上的格子里躺着一把粉色的塑料直尺；靠近它的“屋子”里，睡着一把小刀，也许小刀很累了，需要休息一会，更大些的长方形“卧室”里，两支小钢笔相偎相依，相处得真热乎。在一个角落里，还藏着一块黄色的小橡皮。它们白天为我服务，晚上又和我一进人梦乡。
别看我的文具盒平时一言不发，到了用它的时候，它还挺热心呢。文具盒一打开，钢笔便马上“报到”，帮我把作业写得工工整整，我需要画格时，直尺便会给我铺出一条笔直的道路，让我把线画得又直又长，当我写错字的时候，橡皮就会自告奋勇帮我改正；当我上课不专心听讲的时候，那位小姑娘就会像老师一样责备我不该太贪玩......文具盒真是我的良师益友啊！
点评：文具盒，伴“我”度过了四个着秋。塑料的外壳，印着美丽的图案；盒内分上下两层，整齐地排放着钢笔、铅笔、直尺、小刀、橡皮。观察细致，描写有序。而且，每一件文具都各司其职，让“我”顺利完成作业，而“小姑娘”也时刻提醒“我”专心听讲。“文具盒，真是我的良师益友啊！”感激之情抒发得恰到好处。
我喜爱的装饰盒
我8岁那年姑妈从青岛给我带回来一件礼物，它不是变形金刚，也不是电子手枪，而是一只造型精美的装饰盒。
这只装饰盒是八角形的，是用水晶做成的。它虽然没有花花绿绿的外表，但通体晶莹透明，阳光一照，反射出耀眼的光芒，令人赏心悦目。装饰盒上刻着一颗“心”， 是提醒我们精心保护它？还是提醒我们做事要有恒心？或是提醒我们时时处处都要有爱心？
盒子里装着蓝蓝的水，只要轻轻一摇，立刻水波翻滚，真有点像海上的波浪呢！在“海面”上，有六位冲浪者，其中三位男的，各戴一副墨镜，正在劈波斩浪，勇往直前；三位女的，身着泳装，不甘示弱，紧随其后。看着看着我仿佛来到奥运会冲浪赛场，看到六位中国选手齐心协力，乘风破浪凭着顽强拼搏的精神和精湛的技艺与各国强手展开激烈的竞争，最终使五星红旗在赛场上空高高飘扬。
这只装饰盒就放在我的书桌上，成了我的好伙伴。每当我遇到烦恼时，只要玩一玩装饰盒，就仿佛听见那些冲浪者对我说：“别烦恼，我们表演冲浪给你开心！顿时，烦恼便被抛到九霄云外；每当我遇到困难时，只要看一看装饰盒里的 冲浪者，就会劲头十足，信心倍增......
几年过去了，这只装饰盒我一直珍藏着，因为我喜爱它。
点评：先简要介绍装饰盒的外观：八角形、水晶制成，刻着颗“心”；然后展开丰富的想象，想到了“奥运会冲浪赛场”，想到了六位选手的奋力拼搏，想到了飘扬的五星红旗。而且，那些冲浪者的精神也鼓舞“我”克服困难，勇往直前。所以，我喜爱这装饰盒，并“一直珍藏着”。
我家的宝贝
我的家乡在锡都，我爱家乡的锡工艺品。（开门见山。）
我最熟悉的锡工艺品是我珍藏的一只锡杯。这只锡杯是我爸爸在1986年带云锡公司技巧队参加云南省技巧比赛获得的，是精神文明队的纪念。从奖杯获得那天起，爸爸就把它连同漂亮的包装收藏在柜子里。直到今天，杯子还照旧银光闪闪，能映出人影来。
这只锡杯大约10厘米高，最宽处是口，直径大约5厘米。杯口有3毫米左右的边，向外翻卷，和杯身合起来，像一朵开得正旺的牵牛花。（用比喻修饰，联想到正开着的牵牛花，写出了形状。）杯身高4厘米左右，是下窄上宽的空心半圆，像牵牛花的花身。（再次运用比喻联想到牵牛花花茎，又和上文牵牛花相呼应。）杯身四周雕刻着精美的图案，一半是一朵国色天香的牡丹，另一半刻着两个精美的篆字。旁边，还各有两行字：一行是“云南省技巧比赛纪念”；另一行是一九八六、二、十四”。
再看杯身内壁，底是平的，用手一摸，才发觉是个圆锥底。为什么会把圆锥底看成平底呢，原来由底部中心开始，从小到大排列着数不清的圆。啊，这只杯多神奇呀！在我们家七彩的灯光下，内壁四周反射出无数的光带，光带组成一朵七彩牵牛花，漂亮极了。我以水代酒，倒了一杯，发现许多七彩的光组成美丽的图案，像水中龙宫一样。（联想到水中龙宫，但水中龙宫具体什么样，大家不知道，很模糊，不是生活中常用的物，不太恰当。）
杯脚是一个1毫米左右厚的银盘，银盘上面有一座非常小的银山，高只有2厘米左右。山尖托着一颗银珠，银珠与杯身之间有一段1厘米左右的银柱。整个杯脚像且只别致的花瓶脚，稳稳地托住杯身。（联想到花瓶脚，给人稳重感。）
这只银杯比我大九个月，是我家的宝贝，我要好好珍惜它。等我长大了，我也要为我的家乡——锡都做一件精美的锡工艺品。
总评：小作者运用联想法，形象地写出了自己喜爱的锡杯，从而表达出自己愿望。但如果能由此杯的工艺精致联想到劳动人民的智慧，再表达这种愿望，就更加自然贴切，又深化了主题。
六、学生写作文。
七、写后再读并修改
习作7
自相矛盾续写
教学目标:
1、根据“那个卖矛和盾的人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说”这个开头写一段话。
2、“注意正确使用冒号和引号”。
教学重点：根据这个故事“续写”一段话。
教学难点：打开思路。
教学课时：2课时
教学过程：
一、激发学生展开想像。
引导学生思考：那个卖矛和盾的人会跟家里人说什么呢？还可以再想：他的家里人会说什么呢……
二、练习“说”。
学生想像出来的话语，说给大家听，师生参与评价、补充。通过这一过程，使学生能相互启发、共同提高。
三、通过练习，继续学习正确使用冒号和引号。
在学生“说”了几句之后，立即动笔写，把教材给的开头和学生想像的话（只是一两句）写出来，通过投影或板书展示，着重评议冒号和引号使用的情况，引起学生的注意。
四、学生对《自相矛盾》的理解程度，决定想像的方向和内容。学生清楚那个卖矛和盾的人是因为把话说绝了，不能自圆其说，所以什么也没有卖出去，他们就会沿着这个思路合乎情理地展开想像。因为续写的内容需要与原文保持逻辑联系。指导学生想像要合乎情理，使学生的创造思维与逻辑思维有机结合，共同发展。
五、评议范文。
自相矛盾新编
话说，那个楚国人被问的哑口无言，只好背着他的矛和盾灰溜溜地跑回家，坐着在那生闷气。不一会儿，他的女儿回到了家，她呀，可是聪明伶俐，多才多艺呢！女儿看见她父亲愁眉苦脸、唉声叹气的样子，便好奇的问：“爸爸，爸爸！你怎么啦？”楚国人长叹一声，把事情一五一十了讲了出来。
她的女儿低头想了片刻，忽然抬头，兴奋地趴在父亲耳朵旁如此这般的说了一通，把父亲乐的拍手叫好！
第二天，楚国人又背着他的矛和盾出去了，不过他这次暗中做了个手脚：把盾削的很薄，然后大声吆喝起来：“快来看啊！很坚固的矛啊！不信？你们看！”说着，他把矛往他的盾上一戳，啪，盾破了一个洞！这下，周围的人都兴奋了，你5支，他10支的买了起来，不出半个小时，矛就销售一空啦！
第3天，他又把以前存留的矛和盾拿了出来，不过，这次，他削的是矛，他吆喝道：“来看看啊！极品盾！请看！”说着，他又拿起矛往盾上戳，啪！矛折了！这次，矛卖的几乎比上次还要快！
回到加，女儿关切的问情况怎么样，他哈哈大笑，拿出一大叠钱，抱起女儿，高兴的对女儿说，这次，可多亏了你呀！
习作8
设计我们班的过年方案
一、教学目标:
情感目标:增近与家人分享新年祝福的喜乐,知道中国新年中红色的象征意义,积极参与活动体验新年的快乐.
态度目标:鼓励幼儿在集体面前积极大胆的表现自我,能在各种区域活动中,特别是表演区积极表现自我,展现自我.
能力目标:知道新年是一个快乐的节日,是全家人团聚在一起的节日,在新年里还有很多丰富多彩的庆祝活动.
知识目标:丰富幼儿有关"年"的初步知识,知道传统节日"年"是人们共同盼望的,庆祝的方式是多种多样的.
技能目标:认识新年的礼物都有孩子们所期盼的,并能在老师的引导下利用各种材料制作各种新年礼物,听到喜庆欢快的音乐能和同伴翩翩起舞共祝新年.
二、教学重点：设计我们班的过年方案
三、教学难点：有趣，最受同学们欢迎。
四、教学课时：4课时
五、教学过程：
（一）激趣导入
寒冷的冬天是新年邻近的日子,虽然在这个季节里给人们的生活带来了许多不便,但新年的喜庆,欢乐的氛围却是每个孩子所期盼的.他们盼望着穿新衣,放鞭炮
收压岁钱,拜大年,吃水饺,全家人热热闹闹,团团圆圆过大年.
（二）设计我们班的过年方案
有可能出现的活动方案：
活动一《逛年货市场》
活动二《剪窗花》
活动三《写春联》
活动四《包饺子》
活动五《鞭炮噼啪响》
活动六《拜大年》
活动七《扭秧歌》
活动八《新年联欢会》
故事:《年的故事》
传说很早很早以前,有一种叫做"年"的怪兽,它的身体有好几头牛那么大,样子说龙不像龙,说麒麟不像麒麟,长得非常凶恶丑陋.
这种凶恶的怪兽有一个习惯,每到没有月亮的黑夜,它就会跑出来吃人.人们对这种怪兽非常害怕,只要发现玩上没有月亮,就提心吊胆,恐惧不安,东躲西藏,生怕称为"年"的晚餐.
天上的玉皇大帝知道了这件事,派神农老祖去降服"年".神农老祖刚下凡来,发现"年"正要吃一个小孩,他大吼一声."年"下的丢下小孩想逃跑.神农老祖拿出神鞭,对着"年"一顿鞭子,"年"被轻而易举的降服了,然后玉皇大帝把它关进了天牢.
可是不久,玉皇大帝有可怜起了"年",便答应他每年月亮圆过十二个月后,就放它下凡,给它一个夜晚的时间吃东西.这一天晚上正好就是"年三十夜".
"年"被关在天牢里已经整整一年了,可把它憋坏了.它痛恨凡间的人们,因为是他们把它告到玉帝哪儿去的,它一定要报仇.因此,当"年三十夜"到来时,"年"回到地上后,变得更加凶残,一夜就把一个村庄的人和牲畜都吃光了.
地上的百姓们于是又开始害怕了.因为每到年三十夜,"年"都要到地上来吃人.有一年,一位八十多岁的老人对大家说"与其等着被"年"吃掉,还不如团结起来跟它斗呢!"大家觉得很有道理,便开始热恋的讨论起来.最后,他们总结出"年"害怕火和爆竹声.
人们心里有了底,就不再害怕了."年"三十夜终于到了,人们聚集在一起,点燃了一捆一捆的青竹.冲天的火光和霹雳帕拉的爆裂声,把准备到人间大吃一顿的"年"下的抱起脑袋,连滚带爬的讨回了天上.这一年,人们都平安无事,没有一个人死在"年"的嘴里.天亮了,人们纷纷走出家门,相互道喜.从那以后,每次到了年三十夜,人们就放爆竹,第二天又互相道贺,庆祝自己没有被"年"吃掉.这个风俗逐渐流传下来,就成了今天的过年和拜年了.
（三）各小组分头实践
（四）展示活动
（五）说一说：活动中哪个设计方案最感兴趣。
（六）明确作文要求
1、要写的是有关这次活动的内容；要选择自己最感兴趣的内容，表达自己的真情实感；要有一定的顺序；语句要通顺；写一段话。
2、力求在课堂上当堂完成。
3、写完以后要引导学生对习作进行修改，逐步养成完成习作后自觉修改的好习惯。
（七）学生写作文
（八）朗读范文，评议。
（九）修改作文。
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习作1：学写便条
教学目标:
1、了解便条的主要用途。
2、在生活实践中运用便条，培养学生的书面交际能力。
教学重点: 学会写简单的便条，尽量做到正确、简练、通顺。
教学难点: 可以在生活实践中用便条，培养学生的书面交际能力。
教学具: 电脑
课时安排:2课时
教学过程:
一、创设情境导入：
师：放假时你去哪玩了？
生1：我去北戴河了。（你看见大海了吧！喜欢吗？我也十分喜欢大海。）
生2：我去科技馆了。（在那里你一定学到了不少新的知识）
师：同学们玩得都很高兴，可是有一位同学却很苦恼，她因为自己的爸爸不能的带自己到动物园玩。他们一起议论怎样帮助同学解决问题，得出好结论：把自己的想法写出来。）
二、新授：
1、预写：
师：给爸爸写些什么呢？我们现在就帮她试着写写吧！注意把你想说的话写清楚。
生：写条
师：巡视。
① 格式有错误的学生的条 （找到2个条 ）
② 格式和内容都比较好的学生的条
注：先找写得比较好的同学只是自己读读。
师：谁愿意和大家交流你写的？
生（格式和内容都比较好的学生的条）：……
（你把不好意思说的话写清楚了，不错；你是用商量的语气写的，真懂事；你很诚恳，我想爸爸看了这张条一定会带你去的）
强调格式：开头顶格写留给谁的，第二行开头空两格写留给他的内容（写清楚，语言简洁）最后在右边写上谁留的，再下一行写日期。
2、与留言条比较：
师：这位同学自己也写了一张条，你来读读，有什么新的发现？
生：和留言条一样
师：留言条是我们二年级学的知识你还记得，真好！
师：到底是不是留言条呢？这是我们二年级学过的留言条，对比着读读。
生1：格式一样。（是呀！这和留言条的格式一模一样，你读得真认真）
生2：留言条只是留言，就一句话；这张条写出了心里话。（你真会读书，一下就抓住了它们之间的不同点）
3、揭示“便条”：
师：这就是“便条”？（板书）
师：同学们刚才说的留言条就是便条的一种。
师：“便”是什么意思？
生：方便、简便、快捷。（对了）
师：“条”呢？
生：小纸条。
师：就是这一张小小的纸条写的内容既要表达出自己的情感，又要简练 。要写出自己真实的想法。
4、录像展示便条的作用：
师：爸爸看了同学便条真的带她到动物园去玩了——请看。
师：这张小小的便条就有这么大的作用呢！
环节意图：让学生看到便条在生活中的作用之大，也是对所写便条的一个回复。
5、拓展学生思维：
师：把书打开P13页读读第二张便条吧！ 你又读懂了什么？
生1：便条也可以写给老师（不只写给爸爸，还可以写给老师，你读得真认真。是呀！便条写给谁都可以）
生2：要写清是谁写的，给谁写（真好，你说出了写便条的格式）
生3：还可以写自己想对老师说的话（你真有想法）
生4：还可以表达对老师的喜爱（你读懂了写便条同学的心）
师：便条可以可写给爸爸，老师，还可以写给谁，写些什么呢？
生1：写给同学：我们因为一点小事吵架了（你是在和伙伴交流当面不好意思对他说的话，是在道歉）
师：板书：道歉
生2：写给妈妈：批评我是为我好，感谢妈妈（你真懂妈妈的心，妈妈知道一定很高兴，同时你也是在对妈妈表示感谢）
师：板书：感谢
生3：写给爸爸妈妈：他们经常打架（你是在劝告爸爸妈妈不要打架了，每天都快乐多好！）
师：板书：劝告 ……
师：看来便条在我们生活中应用是十分广泛的，很多方面可以用便条的形式来表达。
师：现在你就试着把你的想法写出来吧！
生：写便条。
师：写好后和小组同学交流一下你的想法。
生：小组交流。
师：巡视。有针对性地指导一会展示的便条。
生：展示。
三、课堂作业
1、7月5日下午小红到小明家来还书，可小明家没有人，于是小红把书转交给小明的邻居王奶奶，请她转交给小明。但小红怕小明不知道，就写了一张留言条。留言条怎样写的呢？请你帮小红写一写。
2、3月12日下午，小华去公园植树，要很晚才回家，他怕妈妈不放心，就写了一张留言条放在桌上，这张留言条是怎么写的呢？请你帮他写一写。
范文：
爸爸：
您好！您答应带我到动物园去玩，已经说过三次了，
一直没有去成。这个星期天，您能不能抽出半天时间带
我去呢？
小明
9月8日
赵老师：
您好！您在学习和生活上处处关心我，我很感动。
在教师节的时候，请允许我叫您一声“妈妈”。
祝您永远快乐！
玲玲
9月10日
习作2 ： 我的爱好或特长
第一课时
学习内容：
1 探究和发现，读一读，找一找好句子。
2 口语交际：把自己的爱好说清楚。
教学重难点：
口语交际：把自己的爱好说清楚。
教学过程：
一、导入新课。
谈话：在这个单元的学习中，有个同学很喜欢好的句子，还写给大家一起读呢。
二、学习探究和发现。
1 读一读这2个句子。
(1)这种勇往直前的奋斗精神，是值得我们学习的。
(2)爷爷的话使我豁然开朗，”煮书”还真有道理哩！
2 读成语：勇往直前 豁然开朗
3 你还喜欢哪些句子呢？说给大家听听吧。
4 把你在课文中发现的有成语的句子读一读。
三、口语交际。
1 读一读文文和乐乐的谈话。
2 他们正谈着自己的爱好呢，你有什么爱好？
3 先自己和同桌说一说。谁愿意说给大家听呢？
4 指名说。大家评评，谁说的最清楚。
5 你有什么爱好？它给你带来了哪些乐趣呢？可以和你喜欢的同学交流。
四、教师小结。
第二课时
学习内容：作文（我喜欢……）
教学要求：
1 练习写写自己的爱好或兴趣。
2 把自己的爱好或兴趣写清楚，使别人也和你一样感到快乐。
教学重难点：
1 练习写写自己的爱好或兴趣。
2 把自己的爱好或兴趣写清楚，使别人也和你一样感到快乐。
教学过程：
一、导入作文。
谈话引入：同学们，我们一起快乐的说了自己喜欢的事情和爱好，这节课,我们练习写一写，让别人都来分享自己的快乐。看谁写的最生动，最有趣。
二、读读引文。
1 学生读，引入话题。
2 说说自己的爱好。你喜欢什么？为什么喜欢呢？
3 先自己说说吧。
4 谁愿意说给大家听？
5 还有很多同学都想说，关于这些，老师和所有的同学都想知道，把你喜欢的写下来，让大家共同分享你的快乐。
三、学生练习写。
教师巡视辅导。
四、作文交流，评改。
1 交流自己的作文。
2 大家评评好的地方。
3 自己修改作文。
范文：
我的爱好
我的爱好很多，如:画画、音乐、制作、跳舞……其中我最喜欢的是跳舞，为什么说我喜欢舞蹈，那要从二年级 ( http: / / www. / yier / " \t "_blank )说起。
一天，我和小伙伴们一起去大礼堂看表演，当我看到精彩的舞蹈表演后，心里暗暗下决心加入学校的舞蹈队，认真训练要与这些演员门比一比。
后来，我如愿以偿加入了舞蹈队，当然在训练中也会遇到困难的。例如一次，我压腿压得实在太累了，我就坐下来休息一下，被队长发现了，她说我偷懒，还用脚踢了我一下。我满肚子的气，一边哭一边跑回家。回到家后，奶奶问我为什么哭？我说：“我以后也不跳舞了，跳舞太辛苦了。”奶奶说：“孩子，做什么事都会遇到困难的，你一定要坚持到底，奶奶相信你一定行的。奶奶对你有信心。”听了奶奶的话，我又向学校跑去。后来，在比赛中，我的舞蹈得了第一名。
告诉你一个秘密，我希望中国的舞蹈走遍世界，冲出亚洲。不过，我暂时还不能实现，因为我还只是班里的小小舞蹈家而尔！
我的爱好
我叫赵政伟，今年8岁，是城内小学六年制三年级四班的学生。我从小爱好画画、爱动手做小玩意儿，但我更爱看书，因为“书是知识的海洋”。
记得小时候，每当我在外面看到新奇的东西或者有意义的事情，我都会情不自禁地停下来认真观察，记住它们的特征，然后回家把它们画下来，几乎是见什么画什么。
我不仅爱好画画，而且还爱好动手做小手工。因为做小手工不但能开发智力、协调手脑配合能力，而且还能培养创造力。
上学后，我发现“书是知识的海洋”。要想画好画、做出优秀的小手工，就必须读好书、看好书。“书读百遍、其意自见”。通过读书，我的画和小手工真有了很大的进步，而且我从书中学到了其它更多的知识。因此，买书、看书成了我最大的爱好。
习作3
想象作文 大树和小鸟
教学目标：
看插图，展开丰富的想象，把想到的写下来。
教学重点：
展开丰富的想象，把想到的写下来。
教学课时：2课时
教学过程：
（一）观看插图，进行想象
（1）大树什么样？
（2）什么样的小鸟？
（二）找出联系进行想象
如围绕“大树是小鸟居住的地方，有小鸟舒适温暖的家”。
（1）什么地方的大树？什么样的大树？
（2）有几只什么样的小鸟住在大树上？
（3）小鸟舒适、温暖的家是什么样的？
（4）它们生活得怎样？
（5）大树看到小鸟生活得好，感到怎样？
（三）开阔思路
（1）小鸟为大树治病，大树长得很茂盛。
（2）茂盛的大树被人砍掉，小鸟失去了家，感到很伤心。
（3）为了美化城市，大树迁入城市，小鸟也跟随着。
（四）知识点睛
培养丰富的想象力
想象力，马克思称之为“人类的高级属性”的一种，波德莱称为“各种功能的皇后”。想象和联想并非从天而降，它是人类长期社会实践的产物，是可以培养和发展的。
想象力的基础是生活经验，因此，我们要积累丰富的生活经验。想象力来源于客观观察，来源于生活实践，丰富、深厚的生活积累是其物质基础。在《贺年片》中，作者如果没有助人为乐、文艺交流等生活经历，也不可能想象到这些事情。因此，我们平时要多经历生活，积累生活经验。
但是，并不意味着有了丰富的生活经验就一定有丰富的想象力。还要把这些经验建立在广博知识结构的基础上。想象力同人的知识结构密切相关，只有贮备了丰富的知识信息，建立了合理的知识结构，想象和联想才能开阔、深邃。因此，我们平时还要多读一些名师名著，这对培养想象力，提高写作水平有非常重要的作用。
我们在平时除了多做多谈外，还要多想，要勤于创造性的思考。思考是开发人智力的必经之路，也是培养想象力的重要途径。创造性思考就要求我们多角度思考，多疑，不墨守成规，牛顿没有这种思考也就不会发现万有引力了。
另外，我们在生活中还要培养丰富的情感。想象往往是伴随着强烈的情感体验而产生的。喜、怒、哀、乐都刺激大脑皮层，引起想象反应，从而产生联想和想象。如《我的文具盒》如果没有这种喜欢的、积极向上的情感，不可能创造出如此明快的想象；同样，没有对生活的喜悦与拥抱，也就不会有如此充满激情的《贺年片》了。
只有在平时“厚积”才能在作文时“薄发”。只要平时积累得多，想象力就会成为取之不尽、用之不竭的宝库。
范文：
大树与小鸟
小鸟累了，停在大树上，大树用她那宽厚的叶子，为鸟儿遮风挡雨，撑起一片绿荫；大树疲惫了，宽厚的叶子蜷缩在一起，呆呆地垂了下来。小鸟飞过来，停在大树上，为它唱起欢快的歌，大树舒展开了低垂的叶子，随风摆动，笑弯了腰。
一天，鸟儿离开了大树的怀抱，顿时没有了安全感。慌乱中，鸟儿明白了大树的意义。当鸟儿回到大树的身边，觉得心里踏实了、有了安全感。大树语重心长的话语，安慰了惊慌的鸟儿。
大树离不开鸟儿；鸟儿和大树紧紧相依。
大树就是我的妈妈，鸟儿就是宝宝的我。
习作4
《写一种小动物》
一、教学目标
1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
二、教学重难点
1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
三、课时安排：2课时
四、教学准备
1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
2.教学课件。
五、教学过程设计
（一）谈话回忆，引出兴趣话题
1.同学们，上周我们共同走进了第九板块“人类的朋友”，学习了其中的四篇课文。下面我们一起来回忆一下，这四篇课文都向我们介绍了哪几种可爱的动物？（学生汇报）那么这节课就让我们来写一写自己喜爱的小动物吧！
板书课题：写一种小动物
（二）明确要求，理清写作思路
看到这个题目，你们想围绕这次习作写哪些内容呢？想怎么写呢？带着这个问题，让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求？（出示“习作指南”）
（1）仔细阅读这段话，想一想你都读懂了什么？（学生相机汇报）
（2）教师小结
(三）检查作业，交流观察发现
1、教师检查学生完成课前作业情况。
2、学生准备好课下搜集的图片、画片和文字资料，与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。
（1）学生 在小组内轮流介绍
（2）指名汇报（学生及时点评）
（四）、按照顺序，仔细观察外形
1.请学生欣赏动画短片《小乌龟》，教师总结观察方法和写作要点。
2.学生介绍，师生共同点评。
（五）抓住特点，介绍动物习性
1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态，有的飞，有的跑，有的爬，有的游，他们都有各自的特点，因此，他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时，一定要抓住特点来描写。这也是我要总结的第二个写作要点。
2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗？（出示课件：知识链接）
3、请同学们再来欣赏一个短片。（播放“小乌龟吃肉”的动画）
4、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。
5、教师小结。
（六）举出事例，表达真情
1、指名介绍：谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听？
2、教师小结：
（七）、范文欣赏，自由动笔写作
1、播放课件，欣赏范文。
2、教师小结：
3、确立题目、学生自由写作。
（八）、深化中心，总结全文。
（九）、板书设计
写一种小动物
选材：最喜欢、熟悉的
题目：自拟
内容：外 形——按顺序
习性——抓特点
可爱之处——举事例
第二课时
一、作文小知识
怎样写小动物作文
在我们周围生活着很多可爱的小动物，怎样写好一种可爱的动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，我们平时就该掌握这类题目的写作要领，具体要注意以下几点：
第一， 写好动物，关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，才能写好它们。观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。
第二， 描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。首先要描写它的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，然后 再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等
第三， 要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。
第四， 除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。
二、学习范文
例文
小狗
奶奶家有一只母狗,生了两只可爱的小狗,有一只小狗绒毛是金黄色的，我很喜欢，所以，小狗满月了我就把它带回了家，小狗在我的精心照料下渐渐的长大了，小狗每天都站在门前接送我上下学，但是我做过一次很对不起小狗的事情。
有一个星期天，爸爸，妈妈都去上班，我发现电炉子上烧着的水开了，就把水端下来，要往暖水瓶里倒，忽然，热水瓶啪的一声，倒在地上摔碎了。我心想如果爸爸回来一定会重众的批评我，这时从院子里传来小狗的声音，我忽然机灵一动就说是小狗率碎的……爸爸回来把脸一沉，大声嚷道是谁打碎了暖水壶，我走出来轻轻的说：“爸爸水壶是小黄狗打碎的，不是我打碎的。”爸爸一边走一边顺手拿了一根棍子，朝小黄狗打去，小黄狗在院子里添着被打伤的腿，一边抬头看我好像在说：“你怎么冤枉我呢？”吃饭的时候连饭都咽不下去，终于，我对爸爸说：“爸爸，打碎水壶的人是我，不是小黄狗。”爸爸说:“只要你肯承认错误就是好孩子。”
小黄狗也许不记得了，但对我说好像是昨天发生的！
我的小宠物——宝宝
我养了只小白兔，名叫“宝宝”，它非常可爱。
兔子刚买回来以时，我一看，长长的大耳朵，红红的眼睛滴溜溜直转，尾巴像个小毛球，一身雪白的绒毛，真逗人喜爱！我买了一个小笼子放在楼顶，当成它的家。小白兔的胆子很小。只要一见到陌生人，就会躲起来，身子缩得很紧，十分害怕。刚买回来的时候，对我也不例外。后来，我一写完作业，就上楼顶喂青菜给它吃。晚上睡觉的时候，我常常把小白兔抱到床上来，抚摸它，任凭它在我身上跳来跳去。我还给这只可爱的小白兔起了个名字，叫 “宝宝”。不久，胆小的宝宝渐渐地和我熟悉了。
一天夜里，我又想把宝宝抱来玩。可是，走到楼顶笼子旁一看，笼子里空洞无物。我钻到床底找起来，东找西找，翻箱倒柜的，可就是找不到。妈妈听见声音，就过来问我在干什么，我说宝宝不见了。于是，我们母女俩一起找起来了，可哪里还见小白兔的影子呢？妈妈又劝我：“时间太晚了，明天再找吧！”我听了，哭着钻进被窝，又过了好久，才停。宝宝就这样离开了我。我很想念它。
《蚱蜢》
前几天我们在流行捉蚱蜢。我一开始不想去捉，也不喜欢去捉。因为如果把蚱蜢捉来，它们就离开了它可爱的家。但我后来有想：如果蚱蜢在外面被人一不小心踩死怎么办？如果被石头压死怎么办？……不如捉一只给它一个安全可爱的家。
想到这里，我也就和同学们一起捉蚱蜢。我们来到了一个草坪。我们在草坪上东翻西找。找了很长时间都没找到。我感到很累很累，就坐下来休息。我看见项思凡手上的盒子里有一只断了脚的蚱蜢。这只蚱蜢一直向上跳，好像在说：“好痛！好痛！我要出去！”然后我又往下看了看，我突然发现一只蚱蜢在跳。我慢慢的将它捧起，它躲在我的手心里好像很害怕的样子。我轻轻的对它说：“不要害怕！我不会伤害你的！”这只蚱蜢好像听懂了我的话，不像刚才那样怕了。我找了个盒子，把蚱蜢放进去，然后我又找了很多树叶作为它的食物。拿了一些草用来做装饰物。然后又找了一个大树叶和一些小石子，把小石子放在下面，大树叶放在下面做了一个很大的床。小蚱蜢在它的新家里跳来跳去的。好像很喜欢的样子。
就这样我天天去看它，帮它清理小房子。一天天的过去，这只小蚱蜢变成了大蚱蜢。可是前几天张老师说：“蚱蜢应该生活在自己的家里！”我不想放了它，但它只有在大自然才能存活。所以我就把它放回了大自然。
它走的时候也有点不想走。但最后它还是走了。
《西瓜虫》
西瓜虫是一只卷起来特别像西瓜的小虫子。它有七对足，有一对触角，从外型来看它似乎没有头，胸，腹之分。它只是那么慢慢儿，慢慢儿地想逃出我的手掌心，可这终归是不可能的。
学校里的西瓜虫不多，而且很难捉，不过我很幸运，最终还是得到了一只不怕人的小东西。
当这小东西刚接触到我的手掌时，我只是觉得手心痒痒的，我就怕这小东西咬我一口，不过时间久了，我和它似乎都了解了对方，也不那么不自在了。
你知道吗？西瓜虫的生命力可是很顽强的哦。但是它也是有软档的。冲眼一瞧，它的“墨绿”或者更确切地说是淡黑的外壳显得十分坚硬；可是，我并不知道，它那看上去坚硬的外壳，也是有承受限度的。
那天，我把我心爱的西瓜虫放在手上让它自由自在地爬，可是由于我的失误，这小小的，微不足道的西瓜虫一下子从我的手掌掉入了“万丈深渊”。从地面上把它捡起来，它的行动忽然变得很迟钝，爬的速度明显地慢了，只是趴在那不停地摆动着那对触角。我把蛋黄喂给它吃，它对此“视而不见”……呀，它到底是怎么了？就连趴，它也趴不动了，它难道就要一命呜呼了吗？
我将自己的铅笔盒作为它宽敞的家，很长时间之后，它不动了，卷成一个小小的“西瓜”……
小白兔
星期六的下午，爸爸带我去逛宠物市场，那里热闹极了。
爸爸给我买了一只小白兔，我给它起了个名字叫“小白”。它红红的眼睛，三瓣嘴，一对长耳朵，浑身白绒绒的毛，让我爱不释手。它走路时，前腿跳后腿用力蹬。它前腿短，后腿长。我给它水，它把水盆踩翻，可爱极了。
我很喜欢我的小白兔“小白”，我看到小白可爱的样子就唱了起来；
“小白兔，白又白。
两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，
蹦蹦跳跳真可爱”。
可爱的小白兔
以前我家养了两只活泼可爱的 小白兔，我给他们起了两个名字，分别是：贝贝、丫丫。贝贝比较听话，丫丫比较淘气。
它们身上披着雪白的大绵袄。一对长长的小耳朵，常常转向左，转向右，好像在探听着什么秘密。一双红红的眼睛闪闪有光，特别引人注目。一个小小的翘翘的鼻子，总是一纵一纵的。小兔子的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西来，三瓣嘴一动一动的非常有趣。它的前脚短，后脚长。走起路来总是一蹦一跳的，跑的又快又远。它的尾巴很短，像是一个毛绒绒的小球贴在屁股上，可爱极了！
早上，我总是先喂它们吃东西然后我在吃早饭。每次我 拿大白菜和胡萝卜去喂它们时，它们就会争先恐后的吃起来。吃饱后，贝贝和丫丫就会眯着眼睛挤在一个角落里舒舒服服地睡觉了，但是它们的嘴还在动，好像还在品尝菜叶的味道。
有一次我不在家。兔子饿了，自己跑去吃黄瓜。我回来后，我马上到厨房拿两大片菜叶喂它们吃，谁知丫丫一闻就跑 开，贝贝津津有味的吃了起来。这时我才明白，厨房里的几根鲜嫩的黄瓜是丫丫这个淘气包偷吃了黄瓜。我把它轻轻的打了一顿，从此以后它再也不敢偷吃黄瓜了。
我多么喜欢这两只又活泼又可爱的小白兔啊！
习作5
世界充满爱
教学目标：
1、引导学生关注社会生活、发现身边有关“关爱”的感人素材。
2、启发学生从不同角度研究作文的选材、构思，让学生在研究创造中感受创作的快乐。
3、 培养学生互相帮助、相互关爱的团结协作精神。
课前准备：
1、歌曲“爱的奉献”、“让世界充满爱”
2、慰问敬老院的图片、市政府慰问贫困户的图片、慰问贫困学生的图片以及抗台风、抗“非典”等图片。
教学思路：
激趣引题——自主合作、确定选题——构思成文——交流讲评
教学课时：2课时
教学过程：
一、 导入
① 播放音乐“爱的奉献”
② 播放为汶川地震灾区捐款照片
师：同学们请看，这是哪里？我们在干什么呢？
生：呀！是我们为灾区捐款。。。。。。
师:播放灾区人民被从废墟下解救出的灿烂笑容.
师：在这里，你看到了什么？感受到了什么？
生：看到了他们的笑脸，感受到了他们的快乐。
师：他们为什么这么快乐呢？（生：因为他们得救啦！）能不能用“因为有了——，所以他们——。”的句式来说说？
生1：因为有了关心，所以他们很快乐。
生2：因为有了爱，所以他们快乐。
师：用一个词来说，是因为有了——（生：关爱），所以，他们的脸上有了更多的笑容。今天，我们就来谈谈“关爱”这个话题，一起感悟关爱。
二、 自主合作，确定选题
师：谁来说说，你平时从哪里感受别人的关爱或是你给别人的关爱？
生1：父母那里。
生2：爷爷奶奶那里。
师：也就是家人的关爱。
生3：老师同学那儿。
生4：还有素不相识的人。。。。。。（有生窃笑）
师：素不相识的人那儿？能具体举个例子吗？
生4：比如今年支援地震灾区,好多人为灾区捐款捐物，灾区人民就感受到他们的关爱了。
生5：还有刚刚前几天我们为地震灾区捐款。他们也能感受到我们的关爱。
师：对！说的真好！我们同学们真有爱心！我们不仅感受了别人的爱，我们还能要关爱别人。请看看这些图片，（师依次展示市政府慰问贫困户、慰问贫困学子的图片，抗台风、抗“非典”的图片、地震中解救幸存者。）感受社会的关爱。
生欣赏图片。
师：欣赏完了，请同学们按学习小组，围绕“关爱”这个话题，从不同的角度去分析，去发祥生活中的关爱，感悟生活中的关爱，确立选题。确立好了的小组派一位同学上台写出自己组里的选题。
（各组确立的选题有：“爱在夕阳”、“世界处处有真情”、“爱在身边”、“真爱无敌”、“爱在风雨后”、“挚爱”、“关爱与真情”等十几个）
师：我们来看看各组确立的选题。哪些题目很有特色？你对哪些题目有疑问？
生：我觉得“爱在夕阳”这个题目很有特色。有他深刻的寓意。虽说“夕阳无限好，只是近黄昏”，但我觉得，夕阳也可以很灿烂！特别是看到敬老院的那些老人们，他们自娱自乐，陶醉的样子，很让我感动。
生：老师，我觉得“真爱无敌”很有特色，引用了歌词，又很恰当。生：还有“挚爱”也很好。。。。。。
师：说得真好。各组同学表现得旗鼓相当，不相上下。相信大家还会有精彩的表现。下面我们要围绕着“关爱”这一话题写一篇文章。具体要求是：题目自拟，可以参照黑板上的题目，也可以另立题目。体裁不限，字数不限。
三、构思成文
（学生快速构思成文。先完成作文的同学按黑板上的要求即思想、人生认识，生活体验，选材技法，语言等方面写后记，前十名完成的同学，到黑板签名）
四、交流讲评
师：好，时间到了。有多少同学完成了作文，请举手。有百分之八十的同学写完了作文。不错。下面各组同学互相交流作品，推荐你们组的代表。
（各小组交流、讨论）
师：谁能为大家朗读自己的作品？（各有一名男生、女生朗读作品。）
师：听完这两名同学的作文，大家有什么发现和疑问？
生：两名同学写的都是散文，“真爱无敌”构思比较奇特，语言优美。“挚爱”比喻运用的非常恰当。
生：“挚爱”语言十分精当，如：“假如妈妈是深蓝的海洋，我就是在大海里遨游的小鱼。”
师：谁还想为大家朗读作品？
（两名学生朗读作文）
师：请大家评价这两名同学的作品。
生：“爸爸的爱”这篇文章写得很有阳刚之气，感情真挚。
生：“爱在夕阳”一篇写得真好，文笔流畅，语言优美，主题深刻。
师：以上同学的文章写得都很精彩，也给了我们很多的启示。下面请同学们根据黑板上的四点提示整理、修改你的作文然后上交
师：同学们，我们“感悟‘关爱’”的作文课即将结束。关爱是什么？是轻风，吹散了满天的阴云； 是春雨，滋润着干涸的心田； 关爱是一朵朵夜来香，绽放在无人的夜晚，默默吐露着芬芳。 相信今天的作文课将不仅带给你创作的快乐，还会启迪着你去更多地关爱他人，关爱集体。我们的生活会因此充满阳光。让我们一起唱“让世界充满爱”，在这优美的旋律中，结束今天的快乐行程吧！
（师生同唱“让世界充满爱”。下课。）
范文：
父母之爱
每一个人生活在这个世界上几年，肯定会有很多很多的人要感谢，其中，必然有我们的父母。父母对孩子的爱是无法用文字和语言来表达、形容的，有时我们也许体会不到，但是他们所做的一切事情都只有一个含义，那就是——爱！
父母给了我们生活。学习上很大的帮助：当我们生病的时候，他们无微不至的照顾我；当我读书累了的时候，他们给我制造清新的环境，让我可以好好的静心休息；当天气转凉的时候，他们拿衣服给我穿。是他们让我有的吃、有的穿，让我好好的读书，让我好好生活。
父母不但给了我生活、学习上的的帮助，还给了我极深的教育 ( http: / / www." \t "_blank )，当我遇到挫折的时候，当我不诚实的时候，当我与别人斤斤计较的时候，他们教我做人要诚实，不能说谎，教我不要斤斤计较，大方一点。
去年，我在电视上看到一幕景象：一个小孩和一个母亲去动物园玩，孩子在喂熊的时候手被熊咬住了，这时，他的母亲把两只手都伸进了熊的嘴里，一只手让熊咬，一只手护住孩子的手向外拉！在大家的帮助下熊松开了口，母子都送进了医院。
母爱是甜蜜的，父爱是深沉的，我的爸爸妈妈都是爱我的，我想感谢他们都不知怎么感谢，因为他们对我太好了！
谁都发现，爱，总是在不经意之间传达的~~~~~~
爸爸的故事
我一边踢着小石子,一边无精打采地走着。太阳发出昏暗的光，似乎在为我难过，小树低着脑袋，发出阵阵叹息。79分！一个刺眼的79分！我看了一眼手中的英语 ( http: / / www. / yingyu / " \t "_blank )试卷，那79分如同一支利剑直刺我的心。我伤心地哭了。
回到家，我把试卷拿给爸爸看。他紧紧地捏在手里，仔细看了半天。我呆呆地站在那里，心里万分恐惧。
爸爸放下试卷，拉了一张凳子让我坐下。我疑惑地望着他，他沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才亲切地对我说：“爸爸小时候很顽皮，成绩很差。眼看快毕业了还只考50多分。我的老师很着急，找我谈心，询问情况。我却漫不经心地对我老师说：‘反正我毕不了业，老师您就别为我白费心了。’我的老师只对我说了14个字：‘一潭死水全无浪，也有微波流动时。’我一开始不明白，经过一个晚上的仔细推敲与琢磨，终于明白了这句话一语双关的意思。从此，大树上，水沟旁，再也看不到我的身影；教室里，书桌前，常常是我一个人在埋头学习。经过不懈地努力，我终于以平均分87分的成绩上了高中。”
说到这儿，爸爸停住了。他抚摸着我的头说：“今天，爸爸给你讲自己小时候的事，是希望你能发奋学习，做一个优秀的学生------”“哦！”我含着类答道。“来，爸爸也送你几个字：‘失败乃成功之母’。”爸爸一边替我擦眼泪，一边说。
晚上我辗转反侧，难以入睡，爸爸的话不时在耳边环绕。是啊，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”我一定要劳记爸爸的教诲，把握现在的分分秒秒，从失败中汲取教训，发奋学习，迈向新的高度。
习作6
自己喜欢的一个小物件
教学目标：
写自己喜欢的一个小物件，把它的样子写清楚。
教学重难点：按照一定的顺序叙述。
教学课时：2课时
教学过程：
把自己喜欢的小物件带到学校。
观察自己的物品。
三、说说什么样（按顺序）
①从整体到部分
②从上至下
③从外到内
……
四、为什么喜欢它
五、学习范文。
我的小闹钟
在我的床头上，有一个小闹钟。它像精明的管家，管理着我的时间。起床、上学、写作业、它都有数。它小巧玲珑，穿着鲜艳的红衣裳，表盘上的指针，就像迈动的双腿，在时间的道路上一分一秒地前进着。到了夜里，它亮起星星一样的光点，一眨一眨地陪伴我进入梦乡。它最大的本领，就是会“嘀嘀嗒嗒”地唱歌，催我入睡，唤我起床。国庆节前，学校要举办联欢会，会上我们三年级要和四年级比赛接抛球，这关系到我们年级的荣誉。头天晚上，我和妈妈练习到很晚。一上床我就睡着了，我做了一个梦，梦见抛球比赛开始了，我快速地抛啊，十个、二十个、三十个......我们三年级一定要拿第一。忽然，老师吹响了比赛结束的哨子，我们胜利了，我们欢呼着。奇怪，老师哨声响个不停......
简析：把小闹钟功能想成精明的管家，由指针走动联想到迈动的双腿，还把它想象成人，“唱”“催”“唤”，把它人格化，最后又创设了梦境，既把小闹钟写得形象生动，又抒发了对小闹钟的喜爱之情。
我的文具盒
我的文具盒，已经跟我度过了四个春秋。
文具盒是用塑料制成的，盒上的图案美丽。百花丛中，一位漂亮的小姑娘高高兴兴地走在上学的路上，她那一对水汪汪的大眼睛，总是深情地望着我。她的两条细眉毛和一张像搽过口红的小嘴，总是朝着我微笑。头上的两个蝴蝶结和身上的那件连衣裙，虽然已经不时髦了，但在我眼睛里却比世界上所有的蝴蝶结和连衣裙都漂亮。
打开装有吸铁石的盒盖，就可看到盒内的构造。盒内分上下两层，上面一层摆着一支金光闪闪的铱金笔，排着两支削好的彩色铅笔。掀开上层的活动板，便可领略到下层的“风光”了。边上的格子里躺着一把粉色的塑料直尺；靠近它的“屋子”里，睡着一把小刀，也许小刀很累了，需要休息一会，更大些的长方形“卧室”里，两支小钢笔相偎相依，相处得真热乎。在一个角落里，还藏着一块黄色的小橡皮。它们白天为我服务，晚上又和我一进人梦乡。
别看我的文具盒平时一言不发，到了用它的时候，它还挺热心呢。文具盒一打开，钢笔便马上“报到”，帮我把作业写得工工整整，我需要画格时，直尺便会给我铺出一条笔直的道路，让我把线画得又直又长，当我写错字的时候，橡皮就会自告奋勇帮我改正；当我上课不专心听讲的时候，那位小姑娘就会像老师一样责备我不该太贪玩......文具盒真是我的良师益友啊！
点评：文具盒，伴“我”度过了四个着秋。塑料的外壳，印着美丽的图案；盒内分上下两层，整齐地排放着钢笔、铅笔、直尺、小刀、橡皮。观察细致，描写有序。而且，每一件文具都各司其职，让“我”顺利完成作业，而“小姑娘”也时刻提醒“我”专心听讲。“文具盒，真是我的良师益友啊！”感激之情抒发得恰到好处。
我喜爱的装饰盒
我8岁那年姑妈从青岛给我带回来一件礼物，它不是变形金刚，也不是电子手枪，而是一只造型精美的装饰盒。
这只装饰盒是八角形的，是用水晶做成的。它虽然没有花花绿绿的外表，但通体晶莹透明，阳光一照，反射出耀眼的光芒，令人赏心悦目。装饰盒上刻着一颗“心”， 是提醒我们精心保护它？还是提醒我们做事要有恒心？或是提醒我们时时处处都要有爱心？
盒子里装着蓝蓝的水，只要轻轻一摇，立刻水波翻滚，真有点像海上的波浪呢！在“海面”上，有六位冲浪者，其中三位男的，各戴一副墨镜，正在劈波斩浪，勇往直前；三位女的，身着泳装，不甘示弱，紧随其后。看着看着我仿佛来到奥运会冲浪赛场，看到六位中国选手齐心协力，乘风破浪凭着顽强拼搏的精神和精湛的技艺与各国强手展开激烈的竞争，最终使五星红旗在赛场上空高高飘扬。
这只装饰盒就放在我的书桌上，成了我的好伙伴。每当我遇到烦恼时，只要玩一玩装饰盒，就仿佛听见那些冲浪者对我说：“别烦恼，我们表演冲浪给你开心！顿时，烦恼便被抛到九霄云外；每当我遇到困难时，只要看一看装饰盒里的 冲浪者，就会劲头十足，信心倍增......
几年过去了，这只装饰盒我一直珍藏着，因为我喜爱它。
点评：先简要介绍装饰盒的外观：八角形、水晶制成，刻着颗“心”；然后展开丰富的想象，想到了“奥运会冲浪赛场”，想到了六位选手的奋力拼搏，想到了飘扬的五星红旗。而且，那些冲浪者的精神也鼓舞“我”克服困难，勇往直前。所以，我喜爱这装饰盒，并“一直珍藏着”。
我家的宝贝
我的家乡在锡都，我爱家乡的锡工艺品。（开门见山。）
我最熟悉的锡工艺品是我珍藏的一只锡杯。这只锡杯是我爸爸在1986年带云锡公司技巧队参加云南省技巧比赛获得的，是精神文明队的纪念。从奖杯获得那天起，爸爸就把它连同漂亮的包装收藏在柜子里。直到今天，杯子还照旧银光闪闪，能映出人影来。
这只锡杯大约10厘米高，最宽处是口，直径大约5厘米。杯口有3毫米左右的边，向外翻卷，和杯身合起来，像一朵开得正旺的牵牛花。（用比喻修饰，联想到正开着的牵牛花，写出了形状。）杯身高4厘米左右，是下窄上宽的空心半圆，像牵牛花的花身。（再次运用比喻联想到牵牛花花茎，又和上文牵牛花相呼应。）杯身四周雕刻着精美的图案，一半是一朵国色天香的牡丹，另一半刻着两个精美的篆字。旁边，还各有两行字：一行是“云南省技巧比赛纪念”；另一行是一九八六、二、十四”。
再看杯身内壁，底是平的，用手一摸，才发觉是个圆锥底。为什么会把圆锥底看成平底呢，原来由底部中心开始，从小到大排列着数不清的圆。啊，这只杯多神奇呀！在我们家七彩的灯光下，内壁四周反射出无数的光带，光带组成一朵七彩牵牛花，漂亮极了。我以水代酒，倒了一杯，发现许多七彩的光组成美丽的图案，像水中龙宫一样。（联想到水中龙宫，但水中龙宫具体什么样，大家不知道，很模糊，不是生活中常用的物，不太恰当。）
杯脚是一个1毫米左右厚的银盘，银盘上面有一座非常小的银山，高只有2厘米左右。山尖托着一颗银珠，银珠与杯身之间有一段1厘米左右的银柱。整个杯脚像且只别致的花瓶脚，稳稳地托住杯身。（联想到花瓶脚，给人稳重感。）
这只银杯比我大九个月，是我家的宝贝，我要好好珍惜它。等我长大了，我也要为我的家乡——锡都做一件精美的锡工艺品。
总评：小作者运用联想法，形象地写出了自己喜爱的锡杯，从而表达出自己愿望。但如果能由此杯的工艺精致联想到劳动人民的智慧，再表达这种愿望，就更加自然贴切，又深化了主题。
六、学生写作文。
七、写后再读并修改
习作7
自相矛盾续写
教学目标:
1、根据“那个卖矛和盾的人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说”这个开头写一段话。
2、“注意正确使用冒号和引号”。
教学重点：根据这个故事“续写”一段话。
教学难点：打开思路。
教学课时：2课时
教学过程：
一、激发学生展开想像。
引导学生思考：那个卖矛和盾的人会跟家里人说什么呢？还可以再想：他的家里人会说什么呢……
二、练习“说”。
学生想像出来的话语，说给大家听，师生参与评价、补充。通过这一过程，使学生能相互启发、共同提高。
三、通过练习，继续学习正确使用冒号和引号。
在学生“说”了几句之后，立即动笔写，把教材给的开头和学生想像的话（只是一两句）写出来，通过投影或板书展示，着重评议冒号和引号使用的情况，引起学生的注意。
四、学生对《自相矛盾》的理解程度，决定想像的方向和内容。学生清楚那个卖矛和盾的人是因为把话说绝了，不能自圆其说，所以什么也没有卖出去，他们就会沿着这个思路合乎情理地展开想像。因为续写的内容需要与原文保持逻辑联系。指导学生想像要合乎情理，使学生的创造思维与逻辑思维有机结合，共同发展。
五、评议范文。
自相矛盾新编
话说，那个楚国人被问的哑口无言，只好背着他的矛和盾灰溜溜地跑回家，坐着在那生闷气。不一会儿，他的女儿回到了家，她呀，可是聪明伶俐，多才多艺呢！女儿看见她父亲愁眉苦脸、唉声叹气的样子，便好奇的问：“爸爸，爸爸！你怎么啦？”楚国人长叹一声，把事情一五一十了讲了出来。
她的女儿低头想了片刻，忽然抬头，兴奋地趴在父亲耳朵旁如此这般的说了一通，把父亲乐的拍手叫好！
第二天，楚国人又背着他的矛和盾出去了，不过他这次暗中做了个手脚：把盾削的很薄，然后大声吆喝起来：“快来看啊！很坚固的矛啊！不信？你们看！”说着，他把矛往他的盾上一戳，啪，盾破了一个洞！这下，周围的人都兴奋了，你5支，他10支的买了起来，不出半个小时，矛就销售一空啦！
第3天，他又把以前存留的矛和盾拿了出来，不过，这次，他削的是矛，他吆喝道：“来看看啊！极品盾！请看！”说着，他又拿起矛往盾上戳，啪！矛折了！这次，矛卖的几乎比上次还要快！
回到加，女儿关切的问情况怎么样，他哈哈大笑，拿出一大叠钱，抱起女儿，高兴的对女儿说，这次，可多亏了你呀！
习作8
设计我们班的过年方案
一、教学目标:
情感目标:增近与家人分享新年祝福的喜乐,知道中国新年中红色的象征意义,积极参与活动体验新年的快乐.
态度目标:鼓励幼儿在集体面前积极大胆的表现自我,能在各种区域活动中,特别是表演区积极表现自我,展现自我.
能力目标:知道新年是一个快乐的节日,是全家人团聚在一起的节日,在新年里还有很多丰富多彩的庆祝活动.
知识目标:丰富幼儿有关"年"的初步知识,知道传统节日"年"是人们共同盼望的,庆祝的方式是多种多样的.
技能目标:认识新年的礼物都有孩子们所期盼的,并能在老师的引导下利用各种材料制作各种新年礼物,听到喜庆欢快的音乐能和同伴翩翩起舞共祝新年.
二、教学重点：设计我们班的过年方案
三、教学难点：有趣，最受同学们欢迎。
四、教学课时：4课时
五、教学过程：
（一）激趣导入
寒冷的冬天是新年邻近的日子,虽然在这个季节里给人们的生活带来了许多不便,但新年的喜庆,欢乐的氛围却是每个孩子所期盼的.他们盼望着穿新衣,放鞭炮
收压岁钱,拜大年,吃水饺,全家人热热闹闹,团团圆圆过大年.
（二）设计我们班的过年方案
有可能出现的活动方案：
活动一《逛年货市场》
活动二《剪窗花》
活动三《写春联》
活动四《包饺子》
活动五《鞭炮噼啪响》
活动六《拜大年》
活动七《扭秧歌》
活动八《新年联欢会》
故事:《年的故事》
传说很早很早以前,有一种叫做"年"的怪兽,它的身体有好几头牛那么大,样子说龙不像龙,说麒麟不像麒麟,长得非常凶恶丑陋.
这种凶恶的怪兽有一个习惯,每到没有月亮的黑夜,它就会跑出来吃人.人们对这种怪兽非常害怕,只要发现玩上没有月亮,就提心吊胆,恐惧不安,东躲西藏,生怕称为"年"的晚餐.
天上的玉皇大帝知道了这件事,派神农老祖去降服"年".神农老祖刚下凡来,发现"年"正要吃一个小孩,他大吼一声."年"下的丢下小孩想逃跑.神农老祖拿出神鞭,对着"年"一顿鞭子,"年"被轻而易举的降服了,然后玉皇大帝把它关进了天牢.
可是不久,玉皇大帝有可怜起了"年",便答应他每年月亮圆过十二个月后,就放它下凡,给它一个夜晚的时间吃东西.这一天晚上正好就是"年三十夜".
"年"被关在天牢里已经整整一年了,可把它憋坏了.它痛恨凡间的人们,因为是他们把它告到玉帝哪儿去的,它一定要报仇.因此,当"年三十夜"到来时,"年"回到地上后,变得更加凶残,一夜就把一个村庄的人和牲畜都吃光了.
地上的百姓们于是又开始害怕了.因为每到年三十夜,"年"都要到地上来吃人.有一年,一位八十多岁的老人对大家说"与其等着被"年"吃掉,还不如团结起来跟它斗呢!"大家觉得很有道理,便开始热恋的讨论起来.最后,他们总结出"年"害怕火和爆竹声.
人们心里有了底,就不再害怕了."年"三十夜终于到了,人们聚集在一起,点燃了一捆一捆的青竹.冲天的火光和霹雳帕拉的爆裂声,把准备到人间大吃一顿的"年"下的抱起脑袋,连滚带爬的讨回了天上.这一年,人们都平安无事,没有一个人死在"年"的嘴里.天亮了,人们纷纷走出家门,相互道喜.从那以后,每次到了年三十夜,人们就放爆竹,第二天又互相道贺,庆祝自己没有被"年"吃掉.这个风俗逐渐流传下来,就成了今天的过年和拜年了.
（三）各小组分头实践
（四）展示活动
（五）说一说：活动中哪个设计方案最感兴趣。
（六）明确作文要求
1、要写的是有关这次活动的内容；要选择自己最感兴趣的内容，表达自己的真情实感；要有一定的顺序；语句要通顺；写一段话。
2、力求在课堂上当堂完成。
3、写完以后要引导学生对习作进行修改，逐步养成完成习作后自觉修改的好习惯。
（七）学生写作文
（八）朗读范文，评议。
（九）修改作文。
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