统编版语文六上语文园地四 课件（共23张PPT）

习作
语文园地
口语交际
六年级（上） RJ
语文园地 四
口语交际
请你支持我
有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事。假如你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助时，你该怎么说呢？
交流小贴士
(1)礼貌诚恳说明来意
(2)清楚具体说明理由。
(2)清楚具体说明理由。
(3)身处地恰当应对。
从下面的任务中选择一个，试一试，怎样才能获得支持。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
2.说服同学，在班里成立“生物角”。
3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
习作
笔类流出的故事
技巧点拨
第一步:审题　
习作要围绕这些主要人物展开故事情节。
第二步:立意　
要按一定的顺序把故事的起因、经过、结果交代清楚,保证故事的完整性。
语文园地
交流平台
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象,如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢?我们以《穷人》为例谈一谈。
交流指导
1. 通过留意人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动描写，来理解人物形象。
2. 通过小说的情节感受人物形象。
3. 借社会环境描写来凸显人物形象。
语句段运用
1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象,其中有许多情节,对突出人物形象
起了很好的作用,如,“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。
阅读小目标：
1.找出人物的语言、动作描写和环境描写的句子。
2.读一读，要读出关羽的神勇之气。
日积月累
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回,乡音不改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
作者介绍:
贺知章(约659—约744),字季真,越州永兴(今杭州萧山)人,唐代诗人。 少时以诗文知名,与包融、张旭、张若虚合称“吴中四士”。 性放旷,好饮酒,善谈笑,晚年自号“四明狂客”。
《回乡偶书二首》,用浅显的语言,真切表现了许多久客还乡者经历过而又道不出的复杂感受,令人体味不尽。
我在年少时离开家乡,到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变,但鬓角的毛发却已经花白稀疏了。孩子们看见我,都不认识。他们笑着询问:这客人是从哪里来的呀?
诗意:
回乡偶书　其二
[唐]贺知章
离别家乡岁月多,
近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水,
春风不改旧时波。
小拓展
快乐读书吧
笑与泪,经历与成长
阅读目标
1.能主动阅读高尔基的小说《童年》,产生阅读管桦的小说《小英雄雨来》、意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》的兴趣。
2.了解小说主人公的成长经历,感受他们的情感历程。
3.善于梳理小说的人物关系,了解小说的故事情节。