(共41张PPT)
贫穷的生活 美好的心灵
第一课时
第二课时
小学语文
六年级（上）
RJ
13
穷人
第一课时
语文要素
能快速默读课文,把握课文主要内容;能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。
学会通过环境和人物心理、对话描写
表现人物品质的方法。
写作
阅读
资料推送
1.作者简介
他的作品深受世界人民喜爱。
代表作有自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》和长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
列夫·托尔斯泰(1828—1910),俄国批判现实主义作家、文学家、思想家。他是现实主义的顶峰作家之一,在世界文学中有着巨大影响。其作品深刻地展现了俄国剧烈的社会变动。
2.写作背景
《穷人》写于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活以及他们的高尚品德。
生字导学
朗读课文，扫清障碍。
2.会写字
笔画
结构
xiōnɡ
7画
左右
汹涌
波涛汹涌
来势汹汹
组词
笔画
结构
yǒnɡ
10画
左右
涌现
涌动
涌起
风起云涌
组词
笔画
结构
pénɡ
15画
左右
澎湃
心潮澎湃
组词
笔画
结构
pài
12画
左右
汹涌澎湃
组词
笔画
结构
xī
14画
左右
熄灭
熄灯
熄火
组词
笔画
结构
xiān
11画
左右
掀起
掀锅盖
掀开
白浪掀天
组词
笔画
结构
kùn
7画
全包围
困难
贫困
困苦
人困马乏
组词
笔画
结构
ài
10画
左右
唉,时间过得真快!
组词
笔画
结构
lín
11画
左右
淋雨
湿淋淋
淋浴
淋漓尽致
组词
笔画
结构
hēi
15画
左右
嘿嘿
组词
笔画
结构
zāo
17画
左右
糟糕
糟心
酒糟
乱七八糟
组词
笔画
结构
mɑ
14画
左右
好嘛
学嘛
组词
笔画
结构
zhòu
10画
左右
皱眉
皱纹
褶皱
组词
笔画
结构
sháo
3画
半包围
后脑勺
勺子
汤勺
饭勺
组词
3.多音字
qiǎnɡ
强
勉强
强迫
强大
强壮
qiánɡ
运用：他是一个倔强(jiànɡ)的小男孩,你别勉强(qiǎnɡ)他。我们要相信他终究会变得强(qiánɡ)大起来。
jiànɡ
倔强
整体感知
课文主要讲了一件什么事?
渔夫和桑娜一家生活贫困艰难,邻居西蒙去世后,他们主动收养了西蒙家两个孩子的故事。
用小标题把每部分的内容概括出来。
12—27自然段：渔夫回家,夫妇商量,不谋而合。
1、2自然段：盼夫归来
3—11自然段：探望邻居,抱回孤儿,忐忑不安
这篇课文课题是“穷人”，文中写了哪些穷人？
渔夫
桑娜
西蒙
从课文哪些地方可以看出“穷人”的“穷”?
(5)从西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷”。
(1)从屋内装饰看出“穷”;
(2)从吃、穿看出“穷”;
(3)桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”;
(4)从天气恶劣,渔夫仍然出海打鱼看出“穷”;
第二课时
阅读策略
关注情节、环境，感受人物形象——抓住人物对话和心理活动来体会人物形象。
《穷人》一文通过对桑娜心理活动的描写展现了她矛盾的内心世界,突出了她的爱心和同情心。渔夫与桑娜的对话,个性鲜明,生动地体现了他们善良的天性,可贵的品质。
复习导入
通过上节课的学习，我们知道了渔夫和桑娜一家生活虽然贫困但还温馨，有五个孩子，一家人只能勉强填饱肚子，如果再加两个孩子，生活会怎么样？想象一下。?
阅读课文第1段，说说描写小屋和天气有什么作用。
环境描写。用屋内的温暖与屋外天气的恶劣形成鲜明对比,从侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。
精读课文
课文第2自然段，写桑娜的沉思体现了什么?
为什么要这样写?
通过心理描写来说明这个家庭的贫困,为下文写桑娜的担心和渔夫的发愁做铺垫,更加突出了桑娜和渔夫的善良。
联系上下文想想:第3自然段中描写环境句子的作用是什么?
引出下文
第9和11自然段描写了桑娜怎样的心理变化?
从而反映了桑娜怎样的品质?
担心丈夫的想法,担忧给丈夫增加负担,觉得对不起他。
丈夫回来后,不知道怎样告诉丈夫事实事相。
宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。
从渔夫回家开始,课文中运用了大量的对话描写,说说分别体现了渔夫和桑娜怎样的性格?
在渔夫和桑娜的对话中,写到了哪两次沉默,从两次沉默中桑娜怎样的品质?
第一次是桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事情。
第二次是桑娜把西蒙去世的消息告诉丈夫,她在等待丈夫的决定。
善良的品质
小说以“穷人”为题,你觉得桑娜和渔夫穷吗?
我觉得穷人不“穷”。
虽然他们的物质生活是贫穷的,
但是他们精神上、品德上是富有的,因为他们勤劳、善良。
习作要素
心理描写是刻画人物的重要方法,就是对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
运用心理描写刻画人物品质
1.要抓住人物的本质特征,使心理描写符合人物性格发展的逻辑。
那么,怎样进行心理描写呢?
2.要做到恰如其分,实事求是。
3.需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来。
范例
她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……不,还没来!
……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!
那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
结构导图
穷人
等待丈夫
生活艰难
朴实善良
屋外寒风呼啸
屋内温暖舒适
勤劳
收养孤儿
探望邻居
抱回孤儿
忐忑不安
善良
丈夫归来
渔夫回家
夫妇商量
不谋而合
关心他人
