9 从百草园到三味书屋 同步练习（含答案）

从百草园到三味书屋　　　　　　　　　　　
1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是(　　)
A．确凿(zuó) 皂荚(jiá)
斑蝥(máo) 倜傥(tì)
B．收敛(liǎn) 寻觅(mì)
朔风(shuò) 宿儒(rú)
C．盔甲(kuī) 拗断(niǔ)
秕谷(bǐ) 锡箔(bó)
D．蝉蜕(tuì) 狗窦(dú)
攒动(cuán) 油蛉(línɡ)
2．下列词语中书写全部正确的一项是(　　)
A．轻捷　　跪下　　云宵　　和蔼
B．鉴赏　　同窗　　销释　　渊博
C．书塾　　绅士　　质朴　　淋漓
D．恭敬　　蹿改　　桑椹　　戒尺
3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
A．撑　放　系　拉 B．支　撒　绑　拿
C．支　撒　系　牵 D．顶　放　连　牵
4．下列句子中加点的词语运用有误的一项是(　　)
A．不管企业目前经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧。
B．历史上美丽的楼兰古国，如今已变成人迹罕至的沙漠。
C．十年后记者重访地震重灾区，只见居民住宅鳞次栉比，农贸市场人声鼎沸，处处呈现一派安定祥和的景象。
D．蒲公英的绒毛，遇见风就会呈现出倜傥的模样，真是轻盈啊！
5．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。
B．世界上许多国家已开始采取相应的措施，并认识到这一问题的严重性。
C．近年来，媒体经常用“像下饺子一般”来形容中国海军新型舰艇的列装速度。
D．今年2月，环球网援引福克斯新闻报道称，旧金山或将可能成为美国第一个禁止政府使用人脸识别技术的城市。
6．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是(　　)
①翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾
②我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
④有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙
⑤单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味
⑥何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根
A．⑥①②⑤④③ B．⑤③①⑥④②
C．③⑤②⑥①④ D．④③⑤②①⑥
7．读了《从百草园到三味书屋》之后，某同学根据其内容拟出了一副对联的上联，请你对出下联。
上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷
下联：__(示例)三味书屋习字绘画读课文，别有情趣__
阅读《从百草园到三味书屋》，回答问题。
8．阅读选文，请简要概括出“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。
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9．请从词语运用的角度，赏析下面的句子。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
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10．说说末段“这东西早已没有了罢”一句流露了作者哪些复杂的感情？
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11．结合课文内容，说说寿镜吾先生是怎样的一个人。
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阅读下文，回答问题。
拱　桥
老　臣
拱桥是一个人，不是一座桥。
听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”
我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”
除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去躲。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？
“来吧，孩子。”他又说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
我急得要哭了，我该怎么办呢？
“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧扳着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。
那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
(选文有删改)
12．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。
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13．校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？
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14．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。
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15．从叙事安排角度来看，文章画线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？
二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”
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16．这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？
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17．仿照课文第二段描写百草园的文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。
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18．下列有关《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是(　　)
A．鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，追述那些难以忘怀的事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。
B．《范爱农》一文中的范爱农和鲁迅是同乡，都在日本留过学，但他们在对徐锡麟等人被杀要不要打电报到北京痛斥满政府的无人道时持不同意见。
C．《二十四孝图》和《一件小事》都出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，前者对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击，后者栩栩如生地描绘了乡间迎神赛会时无常的形象。
D．鲁迅在《朝花夕拾》中写了众多的小人物，他对这些小人物分外宽厚，笔锋也不像小说那样犀利，如长妈妈做了一点好事，他就用诗一样的语言进行赞美。
19．阅读下面的名著选段，回答问题。
现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖而行。……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。
(1)这段文字选自鲁迅的散文集《________________》中的《________________》一文。
(2)文学名著《水浒传》中有的梁山英雄是根据其体貌特征来起绰号的，如美髯公朱仝、黑矮汉(黑三郎)宋江等。请你从文段中再选两种体貌特征，写出对应的英雄姓名。
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(3)文段最后画线的句子表达了作者什么样的情感？
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参考答案
1．B　2．C　3．C　4．D　5．C　6．B
7．(示例)三味书屋习字绘画读课文，别有情趣
8．①到三味书屋后面的园里找“乐”。②师生读书的场面。③先生读书入神时，学生“做戏”“画画”。　9．此处作者精心挑选“爬”“折”“寻”“捉”“喂”一系列动词，灵活多变，写出了儿童好奇爱动、天真活泼的性格。　10．对失去心爱物品的痛惜，对美好童年生活的怀念、时光逝去的伤感。
11．(示例)鲁迅的老师寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在文中，老师似乎很严厉，但他的戒尺不常用，罚跪的规则也不常用，可见他是一个严而不厉的人；再看他读书时候自我陶醉的样子，其实还是很可爱的！寿镜吾先生就是这样一位可敬、可爱的老师。
12．“拱桥”的三层含义：校长年老，脊背弯曲，形如拱桥；校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥；校长教书育人，是孩子成长的桥梁。　13．他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。这样做既有所惩罚又不太重。　14．①肖像(外貌)描写：“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。②语言描写：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”用校长自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。③动作描写：“趔趄”“瘫坐”“爬”这一系列背学生过河的动作十分吃力勉强，突出了校长的年老力衰。
15．不突兀。因为前有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠”及“他瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气”。　16．这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终身受益。
17．(示例)春，来了！不必说酸酸甜甜的四叶草，高贵典雅的月季，枝繁叶茂的山毛榉；也不必说布谷鸟在树上尽情地歌唱，蚂蚁在地上忙碌地工作，鱼儿在池塘里自由自在地游动，单是漫山遍野的绿色就已宣告着春的到来。最令人高兴的莫过于冰雪消融。听！“滴答，滴答……”那是冰雪融化成水后滴落的声音。雪水绵柔悠长，汇成一条条小溪，冲刷着残冬的痕迹。地下冬眠的动物似乎也被这滴答声唤醒了，一个个钻出洞，呼吸着新鲜的空气，开始新一年的生活。大地一扫之前的颓态，重新变得生机勃勃。这一切昭示着一个讯息：冬去了，春来了。
18．C　19．(1)朝花夕拾　五猖会　(2)(示例)头陀：武松；胖大和尚：鲁智深。　(3)表达了作者对五猖会的热切盼望和向往；对现今五猖会的简单感到遗憾和失落。