10 再塑生命的人 同步练习（含答案）

10．*再塑生命的人
　　　　　　　　　　　　　
1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是(　　)
A．搓捻(cuō) 模仿(mó)
暖和(hé) 临近(lín)
B．绽开(zhàn) 譬如(pì)
争执(zhí) 感慨(gài)
C．截然(jié) 繁衍(yǎn)
惭愧(kuì) 企盼(qǐ)
D．涨红(zhàng) 浸满(jìn)
赠送(zènɡ) 给予(ɡěi)
2．下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A．走廊　　诲恨　　疲倦不堪
B．苦恼　　唤醒　　不求葚解
C．激荡　　奥秘　　混为一谈
D．摸索　　拼凑　　花团锦蔟
3．下列句子中加点的词语运用有误的一项是(　　)
A．5月1日，东洲公园全新开放，从岛上纵目四望，长提拂柳，碧波荡漾，美不胜收。
B．看到孩子们快乐地在田野上追着风筝跑，我恍然大悟：游戏是孩子们的天性！
C．虽然我的性格也与其他的女孩子截然不同，但并不缺少她们特有的温柔、善良的共性。
D．如果我们失去了至尊至贵的诚信，人与人之间就会保持距离，保持谨慎的交往，小心翼翼地躲避伤害。
4．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．对自然界的利用和开发，应树立“绿水青山就是金山银山”的理念。
B．在不断“刷屏”的新闻背后，是中国海军主战装备成建制更新换代的大跨步飞跃。
C．“十三五”期间，根据总体工作部署，我国将对近1 000万左右贫困人口实施异地扶贫搬迁。
D．一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房、清净的环境，也会始终保持一份纯洁的读书情感。
5．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是(　　)
①你的心怦怦直跳，唯恐意外发生
②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过
③在未受教育之前，我正像大雾中的航船
④在雾中神情紧张地驾驶着一条大船
⑤小心翼翼地缓慢地向对岸驶去
⑥既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近
A．⑥②④①⑤③ B．②④⑤①③⑥
C．④②⑤③⑥① D．④⑥②①③⑤
6．根据语境及画线部分的内容，仿写句子。
老师，我如何才能报答您？当我靠近你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想________________________，________________________________。
阅读下文，回答问题。
最后的老师
①他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。
②她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。
③他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”
④他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”
⑤他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。
⑥这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局局长，她上任的第一天起，就决心整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师——这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。
⑦她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。
⑧可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？
⑨她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样，默默地目送她离开。
(选文有删改)
7．小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
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8．简要分析文章第①段中画线句的作用。
他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。
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9．这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。
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10．小说结尾并未交代山区的最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。
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11．自古以来，“老师”这两个字都是神圣的，人们对老师有着各种称颂。正如书上写的，楼里颂的，老师像蜡烛，像园丁，像明灯，为祖国的花朵们默默奉献、辛勤耕耘。在教师节来临之际，班级准备开展以“庆祝教师节”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
(1)【活动设计】　班级将围绕“庆祝教师节”的主题举行系列活动，已设计出“活动一”，请你再设计出“活动二”和“活动三”。
活动一：举行“献给老师的祝福”主题征文
活动二：___________________________________________________________________
活动三：___________________________________________________________________
(2)【对联拟写】　下面是某位学生准备献给辛勤园丁的两副对联，请你帮忙拟写下联。
①上联：无声润物三春雨
下联：_____________________________________________________________________
②上联：一片丹心育桃李
下联：_____________________________________________________________________
(3)【编者按语】　校文学社决定出一期庆祝教师节的专刊。请你以主编的名义，给“专刊”写段“编者按”。要求：用稿件的篇名串联起来，感情真挚，在60字以内。稿件篇名有：“长大后，我就成了你”“心灵的灯光”“我的老师”“我的梦想”“托起明天的太阳”等。
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参考答案
10．*再塑生命的人
1．C　2．C　3．C　4．B　5．B　6．(示例一)捧起一簇浪花　您却给了我整个海洋(示例二)撷取一片红叶　您却给了我整个枫林
7．①关爱学生，甘于奉献：每天放学送学生离校；为学生争取过冬的衣物；为保护学生以致腿瘸；怕学生们上学不便坚持不撤点到最后。②坚守岗位，热爱教育：即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子们读书。③淡泊名利，甘于寂寞：即使生活简朴，也始终甘于清贫；一辈子当一位乡村代课老师，不图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。　8．①环境描写，交代故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。②渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学生劝他离开做了铺垫。
9．①表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂。②提醒反思：决策部门决策时要充分考虑群众的实际需求，不要搞“一刀切”。③提出了社会生活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。　10．(示例一)我认为最后一所学校会被撤销。理由：山区的学校环境确实不利于学生学习和成长；“她”的目的是为曾经生活过的学校里的孩子和恩师谋福利：让孩子们享受到更好的教育，让恩师生活得更好；作为教育局局长的“她”要落实县委的相关政策决定等。(示例二)我认为最后一所学校没有被撤销。理由：“她”感受到恩师对教育事业的热爱和执着，且“她”住在山区时，在与恩师、乡亲的交流中感知到她的做法并不符合当地群众的实际需要，为自己只是一厢情愿“整合教育资源”而不能为乡亲父老和恩师带去福利感到愧疚等。
11．(1)(示例)征集“老师我想对您说”留言辑录　(示例)开展“我心目中的老师”演讲比赛　(2)①有志育才一代功
②满腔热血写春秋　(3)(示例)亲爱的读者，当你走进我们时，也走进了又一个教师节。老师，我的老师，是你用心灵的灯光驱散了我心中的阴霾，你分明就是那个托起明天的太阳的人！在这充满温情与祝福的日子里，我将追随您的足迹，将成为一位人民教师作为我的梦想，正如一首歌唱到的——长大后，我就成了你。