统编版语文七年级上册第三单元单元主题阅读同步练习（含答案）

单元主题阅读_
主题阅读一[限时20分钟]
(一)阅读下面的诗歌，回答问题。
巴女谣
[唐]于鹄
巴女骑牛唱竹枝①，藕丝②菱叶傍江时。
不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱③。
【注】①竹枝：竹枝词，指巴渝(今重庆)一带的民歌。②藕丝：这里指荷叶、荷花。③槿篱：用木槿做的篱笆。木槿，一种落叶灌木。
1．“巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时”描绘了一幅什么样的画面？
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2．“不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱”运用了什么描写手法？全诗表达了诗人什么样的感情？
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(二)阅读下文，回答问题。
【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
(《论语·为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
(《论语·为政》)
【乙】孔子观于周庙，有敧①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！”
(选自《韩诗外传》)
【注】①敧(qī)：倾斜。②宥(yòu)座：座位右边。宥，同“右”。③中：这里指装水到一半。④恶(wū)：哪里，怎么。
3．解释下列句子中加点的词。
(1)温故而知新__________________
(2)学而不思则罔__________________
(3)思而不学则殆__________________
(4)满则覆__________________
4．用现代汉语翻译下列句子。
(1)温故而知新，可以为师矣。
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(2)孔子问于守庙者曰。
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5．【乙】文中孔子“恶有满而不覆者哉”的感叹给了我们什么启示？
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6．【甲】【乙】两段的内容都与学习有关，【甲】文谈的是学习__方法__方面的问题；【乙】文谈的是学习__态度__方面的问题。孔子认为学习过程中____学__与________应该相结合。
7．根据你对【乙】文的理解，回答下面的问题。
(1)孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。
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(2)孔子“使子路取水试之”的做法有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说明理由。
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学习笔记
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主题阅读二[限时20分钟]
阅读下文，回答问题。
蚕　儿
陈忠实
学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”
多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。
“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”
他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”
“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，也不在乎。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文的像吟诗。它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”
我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。
我从日记本里给他取出一张丝片来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了……
(选文有删改)
1．请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。
情节
老师自
报姓名
老师为
“我”治伤
老师了解
养蚕的事
师生养
蚕网丝
①_____
“我”的
心理感受
新奇
②_____
高兴
③_____
难过
2．阅读下面的句子，写出加点词语在句中的深刻含义。
无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
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3．阅读下面的句子，体会加点词语的表达效果。
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
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4．本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。
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学习笔记
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参考答案
主题阅读一
1．描绘了一幅恬静闲雅的巴女放牛图，夏天的傍晚，江上菱叶铺展，随波荡漾，一个天真伶俐的巴江女孩骑在牛背上，放声唱着山歌。　2．这两句运用了细节描写的手法，描写了巴女的心态。全诗通过对川江农家日出而作、日落而息的恬静生活的描绘，表达了作者对这种田园生活的热爱。
3．(1)学过的知识。　(2)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。　(3)连词，表转折。　(4)翻倒。　4．(1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以成为老师了。　(2)孔子问守庙的人说。　5．一个人要谦虚，不要自满，即所谓“满招损，谦受益”。　6．方法　态度　学　思　7．(1)孔子要(想)验证宥座之器(敧器)的特点。　(2)(示例)我认为有必要。因为孔子虽然听说过，但并没有亲眼见过，只有亲自验证过后才能够确认是否属实，即所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
主题阅读二
1．①老师被调走　②温暖　③喜悦　2．情丝：一方面实指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及“我”对教育事业的热爱之情。　3．这句话中用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”一系列动作描写，细致传神地写出了老师为“我”处理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱，也写出了孩子内心感到的温暖。　4．①结构上：“蚕儿”贯穿全文，是行文的线索。②内容上：本文写的是老师，以蚕儿喻老师，意味深长。③情感上：作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师”的思考。