统编版语文七年级上册第五单元写作：如何突出中心 导学案

写作
如何突出中心
【文题链接】
亲爱的同学们，你们一定有走出校园的经历吧？或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考……请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于600字。
【写作指拨】
“走出校园”是一个十分开放又贴近生活的写作话题。它要求我们留心观察生活，用心去感受。写作前，调动你的素材库，从中寻找最能触动你内心的事物、活动等，如家中珍藏的某一件物品、发生在家中的某一件事、旅游途中的见闻等。作文时，应注意以下几个方面。
一、仔细审题，构思立意。
这是一道“提示语＋话题”的作文题目。审题时，首先应明确话题为“走出校园”，写作的范围是校园以外的生活。“参观”“访问”“旅游”“做志愿者”等都在写作范围内。如果选取家庭生活、社会生活中富有意义的事件作为叙写的亮点，最好是写自己亲身经历或所见所闻的事情，通过细节表现人物的美好心灵或自己的独特感悟。如果描写某一景物，如旅游中或身边的某处美景，则需用生动的语言描绘景色，抒发情感，使行文做到情景交融。如果论述某个道理，就要从日常生活入手，叙述对生活的感悟，体会生活中蕴含的道理。如通过外出打工体验到劳动的艰辛，感悟到只有付出艰苦的劳动才有甜蜜的收获的道理。无论从哪一点切入，或叙事，或写景，或议论，都必须以“触动过你的内心，引发过你的思考”为立足点，选材立意，凸显题旨。同时还要在谋篇布局上多下功夫，力求从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面去写，运用细节描写展现事件。结构上可以采用片段组合、日记等形式，截取不同的生活场景来写作。
二、集中鲜明，突出中心。
所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心来说深、说透。作文中心的确立，必须从整体出发，来把握事物的本质。不少同学的作文词不达意，说了半天没有讲出什么观点或道理；或者中心分散，几个观点、道理齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水般哪个意思都没有说透；也有的作文洋洋洒洒下笔千言，却离题万里，甚至根本不知所云；还有的作文事情不大，材料有限，却偏要追求高、大、全的中心，以致给人小题大做、故弄玄虚的印象，等等。以上这些毛病的出现，都是由于作文事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的。所谓鲜明，是说所表现的中心必须是明确的，要清清楚楚，毫不含糊。确立了中心，我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。突出中心的具体方法不少，最常用的两种是开门见山和卒章显志。
1．开门见山，亮明观点。即文章开头不拐弯抹角，不兜圈子、绕弯子，而是把要描述的主要人、事、物直截了当地摆出来，引入正文，直接表达作者观点，点明中心，统率全文。一个“开门见山”直入文题的开头一定可以博得阅卷老师的好感，使阅卷老师对你的开头和整篇作文留下极佳的印象。如：
微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
作者开门见山，直接入题，语言简洁、清新、流畅、自然、优美、干练，而且紧扣主题，充分彰显了作者的写作功底。
2．卒章显志，画龙点睛。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的议论性语言，把主题思想明确地表达出来，或者在文章结尾处，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛”。如：
悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
文章在阐述自己由学习中的失败到坚强站起的经历，得出自己的人生体验时，很自然地在文章结尾处用精练的语言解读了奋斗的内涵，哲理深刻，使文章主旨得到鲜明的升华。
三、恰当表达，点明中心。
要使文章中心明确、突出，不仅要准确审题，选材切中主题，还要在行文过程中点明中心。而在行文过程中适当点题，不仅可以使中心更加突出，还可以让结构更加紧凑，思路更加清晰，更能让读者在极短的时间内把握文章的脉络。那么如何点题呢？主要有以下两种方法。
1．在开头、结尾点明中心。开头与结尾都是文章最为醒目的地方，可以在这些关键的地方点明中心。如一同学在《歌声与微笑》的作文开头写道：“‘请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……’每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。”通过引用歌词，巧妙地起到了点题的作用。
2．在情节发展过程中点明中心。我们知道作文需要点题，但很多同学只知道在开头、结尾点一下，中间却很少提及，这样容易造成文章的中心不突出，甚至有偏题的危险。那么在记叙文写作过程中，情节发展中如何点题呢？具体有以下方法。
(1)利用人物的语言、心理描写点题。
(2)利用文中的物件点题。如一同学写了一篇题为《擀面老者》的记叙文，文中先写主人公进入堂屋看到老者面馆中挂着题为“面中匠心”的匾额，然后写老者讲述这个匾额的来历，最后写老者发现面中的一点小问题，愤然将匾额取下，文中多处以“匾额”点题。
(3)利用作者的议论、抒情点题。如一同学写的题为《养壶琐事》的记叙文，结尾是：“这一刻，我终于明白了爷爷每天为这些琐事忙碌的原因。养壶虽烦琐，却可以修身养性。而楼下那些无所事事的老人们，却内心浮躁，整天为生活忧心。”此类结尾利用议论、抒情画龙点睛，点题到位。
总之，在作文时要认真审题、构思立意，并灵活调用各种写作手法为突出中心服务，只有这样，我们才有可能写出中心明确、主题鲜明的作文来。
【佳作借鉴】
陶醉在一抹绿的世界里
放暑假了，我终于得以逃离校园，回到久别的故乡。这里山清水秀，到处可以听到天籁之音，很快我便沉醉在故乡这一片绿色的海洋里。
晨曦初露，村内到处缥缥缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一大片荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的傲然怒放，有的含苞待放，有的则躲在莲叶下和人捉迷藏。水面碧波荡漾，我仿佛进入了鸟语花香的蓬莱仙境。
来到村后面的小山上，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始了它一天辛勤的工作。蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵闹，追蜜蜂，扑蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎。
再向前走，就听见蝉鸣鸟叫。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上蹦蹦跳跳，快活得犹如神仙。这样一幅充满诗情画意的图画，我还来不及细细欣赏，一阵流水声便引起了我的注意。哇，大自然真的会妙手点睛！我赶快向小树林走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，水底的鹅卵石粒粒可数，小鱼儿在水里快活地游来游去。啊！大自然又为我奏上了一曲美妙的音乐。
门前是一座竹山，这里是竹的世界、竹的海洋。进入竹海，雾气飘荡，犹如置身于绿色的云层。那粗壮的竹子，仿佛逆旅的玉柱，直插云霄。那繁茂的青枝绿叶，遮天蔽日。侧耳倾听，远处仿佛传来了合唱的歌声。那舒缓的节奏，那浑厚的音响，给人向上的力量，原来是风吹过竹海所引起的竹涛声。面对此情此景，任谁都会心旷神怡，仿佛自己已超凡脱俗，飘飘欲仙。
一阵小雨过后，你走入竹林，发现竹笋在一夜之间全部蹿出，一个个都探出小脑袋，顽皮地看着四周。“未出土时先有节，至凌云处尚虚心！”每当看见竹笋，我总会想到这两句诗。竹枝摇曳，竹叶婆娑，洒落在竹林间的阳光斑斑驳驳，像跳动的精灵。来个深呼吸，竹叶的清香沁人心脾，把我心里的污浊荡涤得一干二净。
可惜的是，无知的人们对于这样的人间仙境总是不珍惜，导致童年记忆中的故乡美景正一步步离我们远去。实在令人叹息！
精彩点评：
依据游踪构思。文章按作者的游览顺序进行构思，“村里—村后面的小山上—再向前走—门前的竹海”，给人以层次清晰之感。
抓住景物特征写景。作者抓住景物特征，采用多种修辞手法进行描写。如第二段描写荷花，采用了拟人的修辞手法，写出了荷花各种各样的情态；第三段描绘了蝶飞蜂舞等景色，无不让人如临其境，亲见其景。
文末议论点睛。小作者于文末逆转笔锋，由陶醉于故乡美景，转向对如此美景却不被人珍惜的惋惜，从而达到了议论点睛、突出中心之目的。
【写作特训】
1．阅读下面的文字，按要求作文。
我们生活中可能遇到难忘的经历，有时因为某种原因而改变了当初的想法或做法。有时不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏……
请以“我不再________”为题，写一篇作文。
要求：①先将题目补充完整。②文体自选。③不少于600字。④文中不得出现真实的校名、地名、人名。
2．阅读下面文字，按要求作文。
在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。
你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇不少于600字的文章。
要求：①题目自拟，立意自定。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工同学和本人的真实姓名。