人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏：第三单元《苏幕遮》教学设计

苏幕遮
教学目标 ：
1．“因声求气、吟咏诗韵”，通过反复诵读体会词中的意境和情感。
2．品味语言，体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。
3．背诵本词。
教学重难点 ：
1.品味本词重点词句，鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。
2.对面落笔的抒情方式。
教学过程：
一、情景导入
思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一。尤其是在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传递？于是，远在他乡异地的诗人，常常不禁悲从中来，美丽而忧伤的诗句便汩汩而出，成为了千百年来脍炙人口的诗篇。今天，就让我们一起走进继柳永之后“婉约派”的集大成者周邦彦的思乡情中，看他是如何表达自己的思乡之情的。
【板书】苏幕遮 周邦彦
二、知人论世
周邦彦（1056-1121），北宋词人。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作词，宋徽宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体制形式。他的词富艳精工，自成一家，有“词家之冠”“词中老杜”之称。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所推崇。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。【幻灯片】
三、因气求声
1．自由诵读这首词。
2．学生自由起来诵读此词，读后要求学生结合对这首词的理解，谈谈对本词的朗诵，是如何处理的？
3．教师指导诵读：整体上，上阕欢快，下阕轻柔。
4．欣赏视频：《苏幕遮》朗诵。
5．学生再自由读，并齐读一遍。
四、整体感知
1．学生自由朗读课文（结合注释，理解作品内容）。
思考：本词主要写了什么景?抒发了怎样的情感？
2．【提问】这首词的上下片分别写了什么内容？
【明确】上片写景，下片抒情。本词主要写的景是荷塘美景，抒发的是思乡之情。
3．【提问】作者为什么思乡？用文中话回答。
【明确】“故乡遥，何日去？家在吴门，久作长安旅”
4．【提问】上、下阕各写什么内容？
【明确】上阕写眼前荷花美景；下阕抒思乡之情。
5．【提问】上、下阕之间在内容上有什么关联？联系两阕之间情感纽带是哪个意象？
【明确】见景抒情。荷花。【幻灯片】
五、合作探究
（一）置身诗境，缘景明情
1．现景：【提问】词的上片有哪些意象？
【明确】沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花。
2．析景：【提问】想象这些意象所形成的画面有怎样的特点？
【明确】矇眬、欢快、清新、明丽、淡雅。
3、摹形（行）：【提问】作者的形象或行为是怎样的？
【明确】室内—檐下—室外，远看。
4、明情：【提问】寄寓了作者什么情感？
【明确】沉闷、愉快、喜爱【幻灯片】
（二）品味语言
1.【提问】王国维认为这首词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“最能得荷之神理者”，你如何理解王国维的这句评价？
【明确】本句写出了荷的神态、精神。
首先，这两句词有一种简约的构图美。水面是水平的，“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘。
其次，这两句词炼字功夫了得。
“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。
“举”字最为人称道，把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。“风”造成左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中“举”，具有动感，尤见精神。【幻灯片】
2.【提问】对诗句中重点词的品析，可用换词法，如：将“一一”换成“亭亭”效果如何？将“举”换成“立”如何？在对比中品味语言的妙处。
【明确】“亭亭”只写出荷花修长的静态；“立”只写出了荷在风中的强劲及静态，不及“举”显出荷的精神。【幻灯片】
（三）抒发情感的方式
1．【提问】词的下片诗人抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方？这种抒情方式又有什么好处？
【明确】运用设问，从对方入手；不直接说自己思念友人，而用设问反写不知旧友是否忆我 。好处：自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更为细腻真切 。
2．拓展延伸：
（1）【提问】阅读下两首诗，看看在抒思乡之情的写法上有什么相同之处？
除夜作 （高适）
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
邯郸冬至夜思家 （白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【明确】都从设想家人想念自己的角度入手，表达远在他乡自己的思家之情。【幻灯片】
（2）再阅读杜甫的《月夜》
月夜 杜甫
今夜鄜州月， 闺中只独看。
遥怜小儿女， 未解忆长安。
香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。
何时倚虚幌， 双照泪痕干？
【明确】本诗设想妻子思念自己和儿女不懂得思念的手法来表达自己思念远在鄜州的妻与子的复杂细腻的感情。——明代王嗣奭在《杜臆》中说：“公本思家，偏想家人思己，已进一层。念及儿女不能思，又进一层” 【幻灯片】
3．小结强调：
抒情方式：主客移位（对面落笔）
好处：从对方入手，笔落对方显自己情深。【幻灯片】
六、全词总结
周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新自然，是周词中少数的例外。全词清新淡雅，浑然天成，以荷花贯穿，既细致传神地写景状物，又颇有诗意地表现思乡之情。【幻灯片】
七、布置作业
1．背诵《苏幕遮》
2．阅读赏析“宋代咏荷词两首”（见课本）
八、板书设计
苏 上片：写景 （风荷）
幕 见景生情
遮 下片：抒情 (思乡)
对面落笔
九、教学反思