人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏：第一单元《蜀相》教学设计

蜀 相
教学目标 ：
1.理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨。
2.培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
教学重点 ：
??1.把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨。
?2.联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
教学难点：
??学会赏析诗歌的诗眼。
教学过程：
一、新课导入
刘备在三顾茅庐之前，向司马徽问道：“元直（徐庶）临行，荐南阳诸葛亮，其人若何？”司马徽笑曰：“元直欲去，自去便了，何又惹他（诸葛亮）出来呕心血也？” 司马徽告别刘备出门时仰天大笑曰：“卧龙虽得其主，不得其时，惜哉！”果不其然，诸葛亮辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。后又辅佐刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后血吐五丈原，病死于军中，诸葛孔明虽然“鞠躬尽瘁，死而后已”，但毕竟未能实现一统天下之大业，这不能不叫后世之人扼腕叹息。有一个旷世诗人，在卧 龙先生去世五百年后，参谒了他的纪念祠堂，感慨之余，写下了一首传世的诗作。现在，请大家一起来欣赏唐代大诗人杜甫所写的《蜀相》。
【板书】蜀相 杜甫
二、背景知识
1.作者介绍
杜甫（712-770），字子美，河南巩县人，祖籍襄阳。唐代伟大的现实主义诗人，与李白齐名。他的诗反映了唐王朝由盛到衰过程中的社会风貌，被称为“诗史”；他的诗歌艺术造诣为历代所推崇，达到了中国古典诗歌现实主义的高峰，被后人尊称为“诗圣”。今存其诗1400余首。【幻灯片】
2.解题
《蜀相》是诗人杜甫七律中的名篇，为杜甫游成都诸葛武侯祠时所作。公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》，写的就是诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立之局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。
3.写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。【幻灯片】
三、整体感知
1．【提问】这首诗歌题目叫做《蜀相》，“蜀相”，指的是谁？
【明确】诸葛亮。
2．【提问】所以，从诗歌的题材上讲，这是一首什么诗？
【明确】怀古诗。
3．【提问】这首诗，有景的描写和主旨的揭示，哪几联在写景，哪几联揭示主旨？
【明确】这首诗是分前后两层意思写的，前四句凭吊丞相祠堂，写诸葛武侯祠的景物，从景物描写中感怀现实，流露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相的才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对诸葛亮的景仰和同情，对国家命运的期盼与憧憬。颈联流露出诗人对诸葛亮品德和智慧的倾慕。尾联流露出深沉、叹惋、感伤的思想感情。【幻灯片】
四、涵咏字句，品出诗味
1. 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”
“丞相祠堂”直切题意，语意亲切而又饱含崇敬。“丞相祠堂”，即今天的武侯祠，坐落在四川省成都市南郊，晋代李雄在成都称王时所建。成都是三国时期蜀国的都城，诸葛亮在这里主持国政二十余年，立下了不朽的勋业。“何处寻”，不疑而问，只为了加强语势，并非是到哪里去寻找的意思。诸葛亮在历史上颇受人民爱戴，尤其在四川成都，祭祀他的庙宇很容易找到。诗中以用一“寻”字，极好地刻画出了诗人那追慕先贤的执著感情和虔诚的悠悠我思。“锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠。 “柏森森”，这里柏树成荫，高大茂密，呈现出一派静谧肃穆的气氛。柏树高大挺拔，生命长久，且常年不凋，因而常被用作祠庙中的观赏树木。作者抓住武侯祠的这一景物，展现出柏树那伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征，使人联想到诸葛亮的精神，不禁肃然起敬。
2. “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”
这一联展现在读者面前的是茵茵春草，铺展到石阶之下，映现出一片绿色；欢快的黄莺，在林叶之间穿行，发出婉转清脆的叫声。这些景物的描写，色彩鲜明，音韵悠扬，恬淡宁静，极好地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。然而，丞相已去，如今春草又为谁绿，鸟儿又为谁鸣？自然界的春天来了，可是祖国复兴的希望又在哪里呢？“自春色”、“空好音”，运用互文手法，“自”“空”，有了破败凄凉萧瑟之感，更饱含了诗人无限的落寞与惆怅，反映了诗人忧国忧民的爱国情怀。透过这忧国忧民的情怀，诗人眼中的诸葛亮形象也就更加鲜明了。
3. “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，”
在这一联，诗人以凝炼的笔墨，高度概括了诸葛亮忠心为国、呕心沥血的一生。“三顾频烦天下计”写其出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏蜀吴鼎足三分的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才。“两朝开济老臣心”写其出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉，匡扶刘禅，讴歌其为国呕心沥血的耿耿忠心。寥寥数字，就将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻划出一位忠君爱国、济世扶危的贤臣形象。
五、六两句凝练地概括了诸葛亮一生的伟大功绩；诗人专程为凭吊诸葛亮的祠堂，自然要想到他的生平：诸葛亮感念刘备三顾茅庐的恩遇，出山辅佐刘备，联吴抗曹，取荆州，定四川，开创蜀汉，济助后主，六出祁山，最后病死在五丈原军中。这样的辉煌业绩，被诗人用两句话概括出来，既有高度的文字技巧，又有深刻的思想内容。
4. “出师未捷身先死，长使英雄泪满澿”
这一联咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸。诸葛亮的这一悲剧性结局无疑又是一曲生命的赞歌，他以行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，使这位古代杰出政治家的精神境界得到了进一步的升华。【幻灯片】
五、赏析艺术手法
1.情景交融，虚实相生
柏树那伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征，使人联想到诸葛亮的精神，不禁肃然起敬。“自”“空”，有了破败凄凉萧瑟之感，更饱含了诗人无限的落寞与惆怅，反映了诗人忧国忧民的爱国情怀。
2.怀古伤今，以古自况
在文学作品中，怀古往往是为了伤今，诗人杜甫亦如此。杜甫写这首诗的时候，安史之乱尚未平定，国家分崩离析，人民流离失所，使诗人忧心如焚。他渴望能有诸葛亮这样的忠臣贤相匡扶社稷，扭转乾坤，重振国威，恢复国家的和平统一。正是这种忧国忧民的思想凝聚成诗人对诸葛亮的敬慕之情。不难看出，在“属相”诸葛亮的身上，诗人寄托了自己对国家命运的美好憧憬。
杜甫一生不得志。他慨叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主，不能像诸葛亮那样去建功立业，所以常常吊古抒情，怀古寄志，通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望为国立功的心情。正如《唐诗钞》中语“公之为武侯恨，正所以自恨也”。【幻灯片】
六、延伸拓展
炼字——-分析诗眼意蕴的题型
（一）提问方式
1．这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？
2．某个字词是全诗的关键，为什么？
3．此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？
（二）答题步骤
1．解释这个字
2．解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。
3．答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。
4．答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。
例题：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这两句话，含义最深的是哪两个字？试作简要分析。
诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
【提问】找出下列各句的诗眼。
① 山青花欲燃”
② “大漠孤烟直，长河落日圆”
③ “前村深雪里，昨夜一枝开”
④ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”
⑤ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”
【明确】① 山青花欲燃”，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。（炼动词）
② “大漠孤烟直，长河落日圆”，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。（炼形容词）
③ “前村深雪里，昨夜一枝开”，说明梅花之少，暗中突出一个“早”字。（炼数量词）
④ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，写出了戍边将士无一例外的思乡之情（炼虚词）
⑤ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”，“红”，“绿”在句中是形容词，活用为动词，道出了作者感叹时序匆匆，春光易逝。（词类活用）【幻灯片】
七、教学小结
学习诗歌一定要对诗人的思想、经历，诗歌的写作背景有一定的了解，结合多方面去理解诗歌，深入理解其内涵，理解古人的情思，才能领会其意蕴美。诗歌一定要多读，仔细品味。
八、课时训练
1．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：C
A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。
B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。
C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。
D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：B
A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。
B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。
C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。
D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。【幻灯片】
九、教学反思