人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏：第一单元《蜀相》课件（共17 张PPT）

蜀相
杜甫
教学目标 ：
1．理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的
内容和主旨。
2．培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能
对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
教学重点 ：
1. 把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容
和主旨。
2 .联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
教学难点：
学会赏析诗歌的诗眼。
1.杜甫，字（子美 ），河南巩县人，自号（ 少陵野老 ）。因他做过工部侍郎，又称（ 杜工部 ）。
2.杜甫的诗被称为（ 诗史 ） ，他被后人冠以（ 诗圣 ）的美称。
3.评价杜诗的名句 “ （ 语不惊人死不休 ） ”
4.杜甫是中国诗歌史上著名的（ 现实主义 ）诗人。
5.代表诗歌（ “三吏 ” ）、（ “ 三别 ” ）。
6.诗作风格多样，以( 沉郁顿挫 )为主。
《蜀相》是诗人杜甫七律中的名篇，为杜甫游成都诸葛武侯祠时所作。公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》，写的就是诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立之局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。
解题
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
写作背景
诸葛亮
1．这首诗歌题目叫做《蜀相》，“蜀相”，指的是谁？
2．所以，从诗歌的题材上讲，这是一首什么诗？
怀古诗
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这首诗是分前后两层意思写的，前四句凭吊丞相祠堂，写诸葛武侯祠的景物，从景物描写中感怀现实，流露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相的才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对诸葛亮的景仰和同情，对国家命运的期盼与憧憬。颈联流露出诗人对诸葛亮品德和智慧的倾慕。尾联流露出深沉、叹惋、感伤的思想感情。
3．这首诗，有景的描写和主旨的揭示，哪几联在写景，哪几联揭示主旨？
寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之
——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。
柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。
1.“寻”体现了诗人怎样的情感？“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？
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“自春色”、“空好音”，运用互文手法，“自”“空”，有了破败凄凉萧瑟之感，更饱含了诗人无限的落寞与惆怅，反映了诗人忧国忧民的爱国情怀。透过这忧国忧民的情怀，诗人眼中的诸葛亮形象也就更加鲜明了。
2.王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。
明确：自、空
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“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”有两层含义①春意盎然、赏心悦目的景色②欣喜愉悦的情感
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”虽是写景，字里行间却 寄寓着感物思人的情怀。手法：景语含情，情景交融。
3.比较理解：“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”与“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。
是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。
这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。
4.“英雄”是失败的英雄，还是成功的英雄？
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1.情景交融，虚实相生
2.怀古伤今，以古自况
手法赏析
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（一）提问方式
1．这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？
2．某个字词是全诗的关键，为什么？
3．此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？
（二）答题步骤
1．解释这个字
2．解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。
3．答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。
4．答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。
延伸拓展
炼字——分析诗眼意蕴的题型
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诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
【例题】“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这两句话，含义最深的是哪两个字？试作简要分析。
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⑤ “红了樱桃，绿了芭蕉。” “红”“绿”在句中是形容词，活用为动词，道出了作者感叹时序匆匆，春光易逝。（词类活用）
① 山青花欲燃”
② “大漠孤烟直，长河落日圆”
③ “前村深雪里，昨夜一枝开”
④ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”
⑤ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”
【巩固练习】找出下列各句的诗眼。
④ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，写出了戍边将士无一例外的思乡之情（炼虚词）
③ “前村深雪里，昨夜一枝开”，说明梅花之少，暗中突出一个“早”字。（炼数量词）
② “大漠孤烟直，长河落日圆”，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。（炼形容词）
① “山青花欲燃”，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。（炼动词）
A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。
B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。
C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。
D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
课时训练
1．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：
C
A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。
B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。
C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。
D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：
B