人音版八年级音乐下册（简谱）第一单元《☆奥林匹克号角》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（简谱）第一单元《☆奥林匹克号角》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-12 16:20:42 | ||
图片预览
文档简介
《奥林匹克号角》教案
教学目标
一、知识与技能
1．了解作曲家约翰·威廉姆斯，了解歌曲背景。
2．分辨乐曲的结构，为乐曲划分段落。
二、过程与方法
1．通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2. 通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。
三、情感态度、价值观
通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，让他们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。
教学重、难点
1．通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2. 通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。
教材分析
管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调A开始，催人奋进，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。主题B由弦乐做主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，铜管乐器演奏的号角音调隐约出现，使两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
教学过程
一、导入新课。
以2008年北京奥运会为题，介绍一些奥运会的知识。
二、乐曲欣赏。
1．认识一些演奏管弦乐用到的乐器
2. 播放欣赏《奥林匹克号角》。
师：同学们，欣赏完这首管弦乐曲，你们都感受到了些什么？什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪又是怎样的？分几部分构成？
学生回答：乐器：小号 军鼓。速度：快—慢—快。情绪：嘹亮地—深情地—激昂地。
3. 师简介作品。
下面老师就给同学们来介绍一下这首乐曲：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年美国洛杉矶奥运会创作的，乐曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。
4. 接下来我们再认识一下这首乐曲的创作背景以及作者：作曲家约翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一。
5. 那接下来我们分段来欣赏一下威廉姆斯的这部管弦乐作品—《奥林匹克号角》，听听看这首乐曲到底由几部分构成的。
（1）、师：听赏第一主题A，这段旋律的速度？力度？情绪？
生答：速度：中速，力度：强 ，情绪：激昂、高亢、催人奋进。
（2）、师：听赏第二主题B，这段旋律的速度与第一主题有何不同？节奏有何变化？主奏乐器是什么？
生答：速度：慢，节奏：舒缓、深情委婉。乐器：弦乐。
（3）、师：听赏第三主题C，这段旋律又与第一、二主题在性格上有什么不同？
生：性格：与A段在上形成了鲜明的对比。先是弦乐奏出的一段深情的主题；铜管乐器的进入使音乐进一步的变化与发展；重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。
（4）、师：听赏最后的再现AB主题，这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？
生：比单一主题的时候增强
三、复听总结
师：好，同学们，刚才我们对几个主题进行一一的听赏，接下来我们再来总结一下刚才你们对乐曲的理解，一起来分析一下这首乐曲：总结曲式结构：（A+B+C+AB） 这首乐曲为复三部曲式结构，调性为大调。
我们先来听一下。
1．A乐段：同学们在听的过程当中老师会给你们做一个简单的提示，你们听听是否如老师所说的：A段前面是短小的引子，引子之后，铜管乐器奏出了号角性的主题—强劲有力、雄壮嘹亮；催人奋进——放佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕；重复之后进入了B段。
2．B段：这一乐段由弦乐为主奏乐器，节奏舒缓、深情委婉，隐约听到铜管乐器的号角音调；两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
3．C段：先是弦乐--奏出的一段深情的主题；与A段在性格上形成了鲜明的对比；铜管乐器进入——使音乐进一步的变化与发展；进行一个重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。
4．AB段再现部，也是全曲的高潮部分；再现部的准备阶段，节奏疏密相间；号角在低音鼓的衬托下，乐曲展开了再现部；小军鼓奏出整齐的节奏；奥运历史从远古走到了今天——乐曲情绪逐渐高涨，人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨；AB两段音乐主题交替出现，采用复调的形式进行组合主题A经过几次调性上的转换，力度比前面有所增强；仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。最后在几个高亢的长音中结束乐曲。
四、体验与感受
请同学们随乐曲做动作：
1.乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。（学生双手举过头顶摆手）
2．当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）
3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）
五、课堂小结
师：同学们！你们都非常棒，2008年的北京奥运会让全中国人自豪，令世界瞩目。这不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会，它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。是一种社会文化现象，它呈现的是团结、和平、友谊、拼搏的精神，就如同《奥林匹克号角》一样催人奋进，鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上、开拓进取。
同学们，下课！
教学目标
一、知识与技能
1．了解作曲家约翰·威廉姆斯，了解歌曲背景。
2．分辨乐曲的结构，为乐曲划分段落。
二、过程与方法
1．通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2. 通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。
三、情感态度、价值观
通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，让他们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。
教学重、难点
1．通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2. 通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。
教材分析
管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调A开始，催人奋进，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。主题B由弦乐做主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，铜管乐器演奏的号角音调隐约出现，使两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
教学过程
一、导入新课。
以2008年北京奥运会为题，介绍一些奥运会的知识。
二、乐曲欣赏。
1．认识一些演奏管弦乐用到的乐器
2. 播放欣赏《奥林匹克号角》。
师：同学们，欣赏完这首管弦乐曲，你们都感受到了些什么？什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪又是怎样的？分几部分构成？
学生回答：乐器：小号 军鼓。速度：快—慢—快。情绪：嘹亮地—深情地—激昂地。
3. 师简介作品。
下面老师就给同学们来介绍一下这首乐曲：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年美国洛杉矶奥运会创作的，乐曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。
4. 接下来我们再认识一下这首乐曲的创作背景以及作者：作曲家约翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一。
5. 那接下来我们分段来欣赏一下威廉姆斯的这部管弦乐作品—《奥林匹克号角》，听听看这首乐曲到底由几部分构成的。
（1）、师：听赏第一主题A，这段旋律的速度？力度？情绪？
生答：速度：中速，力度：强 ，情绪：激昂、高亢、催人奋进。
（2）、师：听赏第二主题B，这段旋律的速度与第一主题有何不同？节奏有何变化？主奏乐器是什么？
生答：速度：慢，节奏：舒缓、深情委婉。乐器：弦乐。
（3）、师：听赏第三主题C，这段旋律又与第一、二主题在性格上有什么不同？
生：性格：与A段在上形成了鲜明的对比。先是弦乐奏出的一段深情的主题；铜管乐器的进入使音乐进一步的变化与发展；重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。
（4）、师：听赏最后的再现AB主题，这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？
生：比单一主题的时候增强
三、复听总结
师：好，同学们，刚才我们对几个主题进行一一的听赏，接下来我们再来总结一下刚才你们对乐曲的理解，一起来分析一下这首乐曲：总结曲式结构：（A+B+C+AB） 这首乐曲为复三部曲式结构，调性为大调。
我们先来听一下。
1．A乐段：同学们在听的过程当中老师会给你们做一个简单的提示，你们听听是否如老师所说的：A段前面是短小的引子，引子之后，铜管乐器奏出了号角性的主题—强劲有力、雄壮嘹亮；催人奋进——放佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕；重复之后进入了B段。
2．B段：这一乐段由弦乐为主奏乐器，节奏舒缓、深情委婉，隐约听到铜管乐器的号角音调；两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
3．C段：先是弦乐--奏出的一段深情的主题；与A段在性格上形成了鲜明的对比；铜管乐器进入——使音乐进一步的变化与发展；进行一个重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。
4．AB段再现部，也是全曲的高潮部分；再现部的准备阶段，节奏疏密相间；号角在低音鼓的衬托下，乐曲展开了再现部；小军鼓奏出整齐的节奏；奥运历史从远古走到了今天——乐曲情绪逐渐高涨，人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨；AB两段音乐主题交替出现，采用复调的形式进行组合主题A经过几次调性上的转换，力度比前面有所增强；仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。最后在几个高亢的长音中结束乐曲。
四、体验与感受
请同学们随乐曲做动作：
1.乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。（学生双手举过头顶摆手）
2．当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）
3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）
五、课堂小结
师：同学们！你们都非常棒，2008年的北京奥运会让全中国人自豪，令世界瞩目。这不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会，它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。是一种社会文化现象，它呈现的是团结、和平、友谊、拼搏的精神，就如同《奥林匹克号角》一样催人奋进，鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上、开拓进取。
同学们，下课！