人音版八年级音乐下册（简谱）第二单元《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（简谱）第二单元《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 57.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-12 16:21:35 | ||
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文档简介
室内乐《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案
教材分析
1、《鳟鱼》是舒伯特于1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。该作品以叙述式的创作手法，通过对小鳟鱼不幸遭遇的描述，揭示了作者对善良的追求、对自由的向往以及对邪恶的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
2、舒伯特（1797-1828）是奥地利作曲家，也是欧洲浪漫主义乐派的代表人物之一。他的创作体裁广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中艺术歌曲是舒伯特颇具成就的创作领域，也因此被誉为“歌曲之王”。由于不愿依附于权贵而导致生活穷困，年仅31岁就离开了人世。
3、重奏乐又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。《A大调钢琴五重奏》采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴以及钢琴编制，同时，打破了室内乐奏鸣曲四乐章的传统创作手法而使用变奏曲，充分运用乐器的特点，将原歌曲中所表达的内容深刻描述与发展。
学情分析
能力基础：八年级学生在认知方面，已经具有了一定的分析、归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。
知识基础：学生有过一些简单的欣赏经验，也初步掌握了一些基本的音乐要素，但是对这类音乐作品接触很少理解起来也有不小的困难。
教学目标
通过聆听学习，熟悉《A大调钢琴五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
初步了解室内乐、重奏、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。
能够分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及钢琴的不同音色，了解各种乐器的音色特点。
教学重点：熟悉《A大调钢琴五重奏》这首作品
教学难点：室内乐、变奏曲式的概念、变奏手法
教学准备：多媒体课件
教学过程
导入
1、师：今天在上课之前老师想请同学们一起来聆听一首歌曲，在聆听完之后能告诉老师歌曲中描绘了一个怎样的画面？
2、今天我们要学习作品来自于作曲家舒伯特。舒伯特是奥地利的作曲家，浪漫主义音乐代表人物之一。（1797—1828）在他仅31年的生命中创作了大量的音乐作品，包括交响曲、钢琴曲、室内乐等。其中他最有成就的就是歌曲的创做多达600多首，因此他被誉为“歌曲之王”。他的代表作有《摇篮曲》《魔王》《菩提树》《美丽的磨坊姑娘》《鳟鱼》等。21
新课知识
同学们，刚刚我们所欣赏的歌曲《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，2年后舒伯特应朋友之邀创作了一部室内乐作品《A大调钢琴五重奏》，其中的第四乐章就采用了《鳟鱼》的音乐主题，固又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》
首先，让我们一起来了解一下什么是室内乐？
原指是指在房间内演奏的“家庭式”的音乐， 后引申为在比较小的场所演奏的音乐。
现在指由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲，主要指重奏曲和小型器乐合奏曲，区别于大型管弦乐。
接下来让我们一起来感受一下在舒伯特的笔下这条鳟鱼将经历些什么？
（聆听主题）
下面，我们一起来欣赏一下它的主题，请你在欣赏时思考一下这段主题出现了哪些乐器？它们的音色有什么特点？
师：（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）
小提琴：优美。 中提琴：柔和。 大提琴：浑厚。 低音提琴：低沉。
接下来让我们再来品味一下这段音乐，你能否从它的主奏乐器、力度、速度、旋律、调式及表现的形象等方面来分析一下。
鳟鱼主题A
主奏乐器 力度 速度 旋律 调式 表现形象
小提琴 中弱 慢 舒缓 大调式 悠闲
师：接下来让我们一起来看一看这条主题旋律，我们一起用“lu”来哼唱一下。
第一次哼唱完，同学们我们一起看一下这条旋律出现了很多的音乐知识点，我们一起来看一下，顿音、附点节奏、倚音、重音、升号复附点节奏。
第二次哼唱
2、（欣赏变奏一）
这条自由自在的小鳟鱼接下来会有什么变化呢，让我们同样的从刚才分析主题时的几个方面来赏析下面的几段音乐：
师：主题在这段音乐中是什么乐器主奏的？钢琴的音色由什么特点？
师：音色通透亮丽，松弛而有弹性，强时洪亮清脆，弱时柔和宽广，强弱对比明显，具有很强的表现力。
师:与刚才的主题相对比此时的音乐发生了什么变化？（欢快、明亮）从哪里体现出来?（旋律中的颤音,这样的变奏我们称之为旋律加花）
你听，谁在和钢琴对话？（大提琴）
变奏一（音色、旋律加花）
主奏乐器 力度 速度 旋律 表现形象
钢琴 中强 中速 轻快 欢快
3欣赏变奏三
师：你听，这段音乐什么乐器很明显？（钢琴）
师：钢琴是怎么演奏的?（钢琴急速变奏）
师：这时音乐还是欢快的吗？（不是，变得紧张)
师：它的主题旋律是什么乐器演奏的？（大提琴和低音提琴）
下面，我们一起来总结一下变奏三
变奏三（音色、和声）
主奏乐器 力度 速度 旋律 表现形象
大提琴 低音提琴 强 快 激烈 紧张的形象
欣赏变奏四
师：小鳟鱼从自由——欢快——紧张，寓意着它将面临不幸是吧，接下来请你来聆听一下变奏四，此时主题旋律你还听得到么？它的力度、节奏、调式及形象又是什么呢？
变奏四（调性变化、节奏）
力度 节奏 调式 表现形象
开始ff—结束时渐弱 紧凑
六连音的多次运用 大调—小调转换 激烈抗争的形象
欣赏变奏五
在激烈的抗争中，小鳟鱼最后的命运将是什么呢？让我们一起来聆听变奏五，这段音乐给我们的感受是怎样的？（给人一种忧伤的感觉）
它的主题旋律是什么演奏的？（大提琴悲伤、缓慢地奏出主题）
在这里它还用运用了调式在大小调之间游走的创作手法来体现此时小鳟鱼的悲伤形象。
6、师小结：我们欣赏到这里，我们大致的已经理解了舒伯特创作的这个故事，他讲述原本在清澈的小河里畅游的一条鱼遇到一个狡猾的渔夫，渔夫为了把鱼钓上钩，于是把河水弄浑了，以至于鱼迷失了方向，最后被渔夫钓上了岸的故事。
7、全曲聆听
虽然故事讲完了，但是这首作品的音乐还没结束，下面让我们一起来完整的欣赏《A大调鳟鱼钢琴五重奏》的第四乐章。
8、了解曲式结构
其实这首作品它是由一个主题+6个变奏组合而成的。
乐段 主奏乐器 变奏手法
主题 小提琴 ?
变奏一 钢琴 音色、旋律加花
变奏二 中提琴 音色
变奏三 大提琴、低音提琴 音色、和声
变奏四 ? 调性转变、节奏
变奏五 大提琴 音色、节奏
变奏六（结束段） 小、大提琴 音色
我们把它称之为变奏曲式。
变奏曲式是指按照一定的艺术构思和结构原理组合而成的一种乐曲结构形式。
采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成特有的曲式结构。
结构：A(主题）+A1+A2+A3+A4+......
9、了解演奏形式
了解了它的曲式结构，让我们继续来了解一下它的演奏形式，它是由一架钢琴与四件其他乐器组成的在室内表演的形式，我们把这样的演奏形式称之为钢琴五重奏。
课堂总结
最后我们一起来回顾一下，《A大调钢琴五重奏》的结束段是不是恢复到了欢快的情绪？这是舒伯特别有用心创作之处，它通过对小鳟鱼不幸遭遇的描述，揭示了他对善良的追求、对自由的向往以及对邪恶的憎恶。最后音乐又变得轻快，他想告诉我们自由欢快是永恒的主题，苦难终将会过去，欢乐必将会到来。所以我们在以后的生活当中，遇到了困难不要难过，不要放弃，要对未来充满希望！
教材分析
1、《鳟鱼》是舒伯特于1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。该作品以叙述式的创作手法，通过对小鳟鱼不幸遭遇的描述，揭示了作者对善良的追求、对自由的向往以及对邪恶的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
2、舒伯特（1797-1828）是奥地利作曲家，也是欧洲浪漫主义乐派的代表人物之一。他的创作体裁广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中艺术歌曲是舒伯特颇具成就的创作领域，也因此被誉为“歌曲之王”。由于不愿依附于权贵而导致生活穷困，年仅31岁就离开了人世。
3、重奏乐又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。《A大调钢琴五重奏》采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴以及钢琴编制，同时，打破了室内乐奏鸣曲四乐章的传统创作手法而使用变奏曲，充分运用乐器的特点，将原歌曲中所表达的内容深刻描述与发展。
学情分析
能力基础：八年级学生在认知方面，已经具有了一定的分析、归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。
知识基础：学生有过一些简单的欣赏经验，也初步掌握了一些基本的音乐要素，但是对这类音乐作品接触很少理解起来也有不小的困难。
教学目标
通过聆听学习，熟悉《A大调钢琴五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
初步了解室内乐、重奏、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。
能够分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及钢琴的不同音色，了解各种乐器的音色特点。
教学重点：熟悉《A大调钢琴五重奏》这首作品
教学难点：室内乐、变奏曲式的概念、变奏手法
教学准备：多媒体课件
教学过程
导入
1、师：今天在上课之前老师想请同学们一起来聆听一首歌曲，在聆听完之后能告诉老师歌曲中描绘了一个怎样的画面？
2、今天我们要学习作品来自于作曲家舒伯特。舒伯特是奥地利的作曲家，浪漫主义音乐代表人物之一。（1797—1828）在他仅31年的生命中创作了大量的音乐作品，包括交响曲、钢琴曲、室内乐等。其中他最有成就的就是歌曲的创做多达600多首，因此他被誉为“歌曲之王”。他的代表作有《摇篮曲》《魔王》《菩提树》《美丽的磨坊姑娘》《鳟鱼》等。21
新课知识
同学们，刚刚我们所欣赏的歌曲《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，2年后舒伯特应朋友之邀创作了一部室内乐作品《A大调钢琴五重奏》，其中的第四乐章就采用了《鳟鱼》的音乐主题，固又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》
首先，让我们一起来了解一下什么是室内乐？
原指是指在房间内演奏的“家庭式”的音乐， 后引申为在比较小的场所演奏的音乐。
现在指由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲，主要指重奏曲和小型器乐合奏曲，区别于大型管弦乐。
接下来让我们一起来感受一下在舒伯特的笔下这条鳟鱼将经历些什么？
（聆听主题）
下面，我们一起来欣赏一下它的主题，请你在欣赏时思考一下这段主题出现了哪些乐器？它们的音色有什么特点？
师：（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）
小提琴：优美。 中提琴：柔和。 大提琴：浑厚。 低音提琴：低沉。
接下来让我们再来品味一下这段音乐，你能否从它的主奏乐器、力度、速度、旋律、调式及表现的形象等方面来分析一下。
鳟鱼主题A
主奏乐器 力度 速度 旋律 调式 表现形象
小提琴 中弱 慢 舒缓 大调式 悠闲
师：接下来让我们一起来看一看这条主题旋律，我们一起用“lu”来哼唱一下。
第一次哼唱完，同学们我们一起看一下这条旋律出现了很多的音乐知识点，我们一起来看一下，顿音、附点节奏、倚音、重音、升号复附点节奏。
第二次哼唱
2、（欣赏变奏一）
这条自由自在的小鳟鱼接下来会有什么变化呢，让我们同样的从刚才分析主题时的几个方面来赏析下面的几段音乐：
师：主题在这段音乐中是什么乐器主奏的？钢琴的音色由什么特点？
师：音色通透亮丽，松弛而有弹性，强时洪亮清脆，弱时柔和宽广，强弱对比明显，具有很强的表现力。
师:与刚才的主题相对比此时的音乐发生了什么变化？（欢快、明亮）从哪里体现出来?（旋律中的颤音,这样的变奏我们称之为旋律加花）
你听，谁在和钢琴对话？（大提琴）
变奏一（音色、旋律加花）
主奏乐器 力度 速度 旋律 表现形象
钢琴 中强 中速 轻快 欢快
3欣赏变奏三
师：你听，这段音乐什么乐器很明显？（钢琴）
师：钢琴是怎么演奏的?（钢琴急速变奏）
师：这时音乐还是欢快的吗？（不是，变得紧张)
师：它的主题旋律是什么乐器演奏的？（大提琴和低音提琴）
下面，我们一起来总结一下变奏三
变奏三（音色、和声）
主奏乐器 力度 速度 旋律 表现形象
大提琴 低音提琴 强 快 激烈 紧张的形象
欣赏变奏四
师：小鳟鱼从自由——欢快——紧张，寓意着它将面临不幸是吧，接下来请你来聆听一下变奏四，此时主题旋律你还听得到么？它的力度、节奏、调式及形象又是什么呢？
变奏四（调性变化、节奏）
力度 节奏 调式 表现形象
开始ff—结束时渐弱 紧凑
六连音的多次运用 大调—小调转换 激烈抗争的形象
欣赏变奏五
在激烈的抗争中，小鳟鱼最后的命运将是什么呢？让我们一起来聆听变奏五，这段音乐给我们的感受是怎样的？（给人一种忧伤的感觉）
它的主题旋律是什么演奏的？（大提琴悲伤、缓慢地奏出主题）
在这里它还用运用了调式在大小调之间游走的创作手法来体现此时小鳟鱼的悲伤形象。
6、师小结：我们欣赏到这里，我们大致的已经理解了舒伯特创作的这个故事，他讲述原本在清澈的小河里畅游的一条鱼遇到一个狡猾的渔夫，渔夫为了把鱼钓上钩，于是把河水弄浑了，以至于鱼迷失了方向，最后被渔夫钓上了岸的故事。
7、全曲聆听
虽然故事讲完了，但是这首作品的音乐还没结束，下面让我们一起来完整的欣赏《A大调鳟鱼钢琴五重奏》的第四乐章。
8、了解曲式结构
其实这首作品它是由一个主题+6个变奏组合而成的。
乐段 主奏乐器 变奏手法
主题 小提琴 ?
变奏一 钢琴 音色、旋律加花
变奏二 中提琴 音色
变奏三 大提琴、低音提琴 音色、和声
变奏四 ? 调性转变、节奏
变奏五 大提琴 音色、节奏
变奏六（结束段） 小、大提琴 音色
我们把它称之为变奏曲式。
变奏曲式是指按照一定的艺术构思和结构原理组合而成的一种乐曲结构形式。
采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成特有的曲式结构。
结构：A(主题）+A1+A2+A3+A4+......
9、了解演奏形式
了解了它的曲式结构，让我们继续来了解一下它的演奏形式，它是由一架钢琴与四件其他乐器组成的在室内表演的形式，我们把这样的演奏形式称之为钢琴五重奏。
课堂总结
最后我们一起来回顾一下，《A大调钢琴五重奏》的结束段是不是恢复到了欢快的情绪？这是舒伯特别有用心创作之处，它通过对小鳟鱼不幸遭遇的描述，揭示了他对善良的追求、对自由的向往以及对邪恶的憎恶。最后音乐又变得轻快，他想告诉我们自由欢快是永恒的主题，苦难终将会过去，欢乐必将会到来。所以我们在以后的生活当中，遇到了困难不要难过，不要放弃，要对未来充满希望！