苏科版九年级物理上册第十四章二、变阻器教学设计

变阻器
教材分析:本课《变阻器》是苏科版物理教材中第十四章欧姆定律的第二节课，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。学好变阻器，有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的电学学习做好必要的准备，它是初中物理电学部分的重要内容。
学情分析:1、学生知道影响导体电阻大小的因素。2、学生知道影响电路中电流大小的因素。学生有一定的串并联知识，和动手实验的能力。
三维目标:1、知识与技能:了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理和作用。
通过实验练习使用滑动变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用滑动变阻器的方法。
2、过程、方法目标：通过观察，认识滑动变阻器的构造和所标规格的含义。通过自己动手做实验,掌握滑动变阻器的使用。
3、情感、态度价值观目标：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点和难点：滑动变阻器的作用、工作原理及使用方法。
教法
1、直观演示法：利用课件直观演示，将抽象的问题具体化，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过动手实验获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
3、讲授法:在活动探究的基础上进一步讨论明确变阻器使用的方法，巩固基础。
3、对结构、操作都比较复杂的仪器，学生不容易掌握使用方法。
学法
1、观察。
学生要观察老师的演示实验、同学的实验，自己的实验。
2、体验。学生通过亲自动手做实验来获得知识，体验成就感，并在实验中发现问题，讨论问题，解决问题。
3、归纳总结。学会举一反三，具有知识迁移的能力。
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创设问题情境，引入新课
老师用手机播放音乐,把音量从大调到小,再从小调到大,当老师按手机旁边的按钮时，你们听到这首曲子的声音大小有什么变化？
那为什么这个按钮会有这样的作用?
为了解决这个问题，大家先和老师一起做这样的一个小探究。
课件出示电路图
想改变灯泡的亮度怎么办?
改变电池的节数虽然可以改变灯泡的亮度，用电器的电源电压，在生活中不容易改变，还有什么方法可以改变灯泡的亮度？
课件中出示实物图图片，学生演示实验
在不改变电源电压的情况下，通过改变电阻的方法，也可以改变灯泡的亮度。
这个能够改变电阻的元件，就叫变阻器，今天我们就来学习———变阻器。
二、合作探究，学习新知
1、变阻器的原理及结构
（1）教师演示实验：利用铅笔芯，P为金属夹制成的触头。
改变铅笔芯接入电路的长短,可以改变灯泡的亮度。
改变铅笔芯接入电路的长短，，可以改变接入电路中的电阻，根据这个原理就可以制成滑动变阻器。
为什么灯泡亮度变化不明显？
要使变阻器的电阻值变化范围更大一些，该怎么办？
若电阻线太长，携带和使用起来很不方便，如何解决这一问题？
出示滑动变阻器，引导学生观察滑动变阻器的构造。
主要构造：瓷筒———绝缘体；
线圈———由表面涂着绝缘漆的电阻线绕成（这些电阻线是由电阻率较大的合金制成的），它两头分别与接线柱AB相连；
金属棒———架在绝缘架上，两端各有一接线柱记做CD，金属棒的电阻几乎为零；
滑片———套在金属棒上，可移动，并与线圈紧密接触，线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去。
（1）结　构
（2）结构示意图和元件符号
滑动变阻器的铭牌上标有“10Ω
2A”字样，其中的“10Ω”和“2A”分别表示什么含义？
2、滑动变阻器的使用
要改变灯泡的亮度，滑动变阻器应该和灯泡串联。
4个接线柱，每次选择两个接线柱，让电流一进一出。
通过动画再次展现滑动变阻器的使用，师生共同探究，学生回顾刚才的实验过程。
（1）一上一下接电路，阻值变化观下柱，滑片靠近阻值小，滑片远离阻值大。
（2）滑动变阻器应与被改变电流的用电器串联。
（3）为了保护电路，闭合开关前，滑片要处在阻值最大位置处。
（4）通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。
3、变阻器的应用
调光台灯，调温电熨斗，风扇调速器
，电视电脑手机调节亮度，调节声音……
三、课堂练习
四、回顾经历、总结收获
原理，变阻器的构造，使用方法，应用
五、课后作业
六、板书设计
16．4
变阻器
1、工作原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的大小。
2、结构示意图：
3、电路元件符号：
4、使用方法：一上一下
串联
闭合开关前，滑片移到阻值最大处
音量从小到大,再从大到小
学生按照电路图连接实物图
改变电池的节数
学生再次实验操作，果然灯泡变亮
在不改变电源电压的情况下，通过改变接入电路的电阻，可以改变灯泡的亮度。
学生观察，积极思考
铅笔芯太短，阻值变化范围小
电阻线AB更长一些
把电阻线绕在瓷筒上
10Ω表示滑动变阻器的最大阻值
2A表示滑动变阻器允许通过的最大电流
学生四人一小组，按黑板的实物图，连接电路，合作探究，完成实验，并完成实验报告单
连接电路
将观察到的现象记录在表格中。
并思考课本94页的三个问题,可以小组讨论
回答课前问题做到首尾呼应
学生回顾，检测学生的课堂学习效果
通过日常生
活中的实例
让学生观察，
启发学生寻求
其中的奥妙，
创设了悬念，
激发学生的
求知欲，将
学生推到最
佳的学习心
理准备状态。
通过学生自己
的思考思考，
动脑解决了问题，让
学生很有成就
感
借助简单的器材做实验激发学生兴趣，利用身边的钢尺，铅笔芯，让学生感受到物理就在身边
“从直到曲”的理解过程，同时注意引导学生观察要点，启发学生思维，指导学生探索，培养学生的创新意识。
用多媒体把滑
动变阻器的示
在屏幕上，并
让学生观察自
己桌上的滑动
变阻器实物，
激发学生的学
习情绪，培养
学生的观察能力。
有目的地引导学生开展讨论和归纳，培养学生初步的分析和概括能力，化解难点，最终突破难点，同时也掌握重点。
通过合作探究，
亲自体会滑动
变阻器调节电流
的作用，同时提
高学生的合作能
力、动手能力、
以及语言的表达
能力。
联系日常生活，将所学知识与日常生活紧密联系起来，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识