二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子 岭南版

我家的菜篮子
教学目标：
1、能运用线条或色彩表现菜篮子与蔬菜的形态、色彩特征。??
2、在欣赏中，体验大师对生活美的感受，在探索中，体验多种物体的前后遮挡与构图的美感。???
3、学会关注日常生活美，培养环保意识。
教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征及构图知识的运用。
教学难点：多个物体的前后遮挡关系。
学具准备：PPT、菜篮子、蔬菜实物和图片等。
教学时数：第一课时
教学过程：
认识蔬菜的颜色、形状。
颜色认知
同学们好！今天我给大家带来了两个蔬菜朋友，你们看这是什么？这个呢？（大的南瓜和小的青椒）
老师觉得这两个朋友很像，你们是怎样辨认出来的呢？（颜色）
（揭题）今天我们一起来学习“我家的菜篮子”
蔬菜家族五颜六色，色彩非常美，你们有仔细观察过吗？
那老师考考你们：
猜图游戏（通过色块图猜是什么蔬菜）
2、形状认知
我们再看看蔬菜的外形，有圆形的、有长条形的、有的看起来像朵花、有的像把伞、还有点不规则形的，都各有特点。
除了美丽的色彩和外形，蔬菜身上还隐藏着一些美丽的东西，大家想知道吗？那我就为大家揭开这个谜。
（摸一摸）纹理
认识蔬菜表面的质感纹理。
师：同学们，蔬菜身上还有一样美丽的东西就是它表面的纹理。那么我们用什么方法表现蔬菜的纹理呢？
师小结：点和线（板书）
下面请几位同学上来摸摸我带来的蔬菜（丝瓜、苦瓜、青瓜）（盲摸），试试用不同的线条表达它表面的纹理。（学生在黑板上画点或线）
同学们来猜猜它们画的是什么蔬菜的纹理。
生说出了各种想法。
师揭晓，向学生展示几样真实的蔬菜，引导学生观察其表现的纹理。
师：同学们，蔬菜营养丰富，人们都喜欢买来吃，可人们为了使用便利常用塑料袋，但塑料袋会污染环境，那用什么装会比较环保？（环保袋或菜篮子）老师今天带来的篮子，给大家欣赏一下。
认识菜篮子的不同形状和材质特征。
篮子有什么形状和材质呢？我们一起来看看,有竹子编的、有藤编的、还有草编的，形状方面有圆、方、深、浅……
编织的线条纵横交错，塑料的光滑……
如果把菜篮子和蔬菜组合成一幅画，会是什么效果呢？请跟随李老师去欣赏。
欣赏作品
（PPT）这些画美吗？美在哪？
板书：色彩美、造型美、构图美
师问：画中的蔬菜怎样摆放会更好看？
有大有小、色彩丰富（选不同颜色）、前后遮挡.
拼摆游戏
师：接下来，老师想邀请一些同学来逛我的菜市场……
逛市场（每组用不同形状的菜篮子）
先请小组长到老师这选个菜篮子，将篮子带回小组，与组员一起观察桌上有什么蔬菜，商量好选哪几个和你们的篮子搭配起来最好看。
蔬菜超市里五颜六色、大大小小的蔬菜很多，讨论好选哪个，组长和一位组员出去挑蔬菜，回到组里与同学一起拼贴。（准备画架）
展示，评价（画架展示）
师：说说哪个组拼得最好为什么？
师小结：太小、太散、太密、色太少
请同学们说说要画“我家的菜篮子”应先画什么后画什么？
生：先画大的再画小的，先画近的再画远……
老师也画了几幅“我家的菜篮子”，你们想看吗？（看微课：师画《我家的菜篮子》完整画法）
同学们思考，老师先画什么后画什么？（生回答）
师小结。
学生创作
讲作业要求：用线条或色彩画出“我家的菜篮子”，并表现出前后遮挡关系。（PPT）
学生单独创作。师辅导
评价
自评、他评、师评

延伸
同学们，只要我们平时细心观察，就会发现，平常的东西也会有美丽的一面。所谓美不处不在。
反思：本课教学重点在于引导学生能运用线条或色彩表现菜篮子与蔬菜的形态、色彩特征。在欣赏中，体验大师对生活美的感受，在探索中，体验多种物体的前后遮挡与构图的美感。学生在课堂上兴趣深厚，参与度非常高，学生的作品效果良好，富有美感，也达到预期的程度，但有小部分学生对多个物体的前后遮挡关系表现上有待进步。