人音版七年级音乐下册（简谱）第四单元《拉库卡拉查》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐下册（简谱）第四单元《拉库卡拉查》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-12 17:46:27 | ||
图片预览
文档简介
课题
《拉库卡拉查》
课型
欣赏课
任课教师
课时
一课时
授课年级
七年级
上课地点
音乐教室
教材分析
《拉库卡拉查》是一首墨西哥民间舞曲风格的民歌。F大调，3/4拍。歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合，使节奏疏密相间，使音乐情绪十分活跃、性格鲜明，恰当的表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌声中我们仿佛听到人们跳舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
《拉库卡拉查》（电子音乐）是黎锦光根据墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编，全曲情绪欢快、热烈，速度稍快，是由主题和五次变奏构成的变奏曲。
教学目标
以积极地态度感受、体验美洲音乐，重点是拉丁美洲音乐，喜爱并参与探究拉美音乐风格特点。
能欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题，感受欢快、热烈的墨西哥民间舞曲风格特点。
学习变奏曲式的相关知识，进一步了解变奏曲式及变奏方法，学习通过音乐要素进行分析。
教学重点
能欣赏并熟记《拉库卡拉查》旋律，感受拉美音乐特点，学习变奏曲式。
教学难点
熟练掌握变奏曲式及变奏方法，学习通过音乐要素进行分析。
教学方法
讲解法、视听法、引导法、感知法、练习法
教学准备
多媒体设备、课件、视频资料、电子琴
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
导 课
三、新课教学
《拉库卡拉查》
师生问好！
播放电影《寻梦环游记》中墨西哥当地歌曲视频片段，引出墨西哥舞曲风格及感受拉美音乐风格特点。
提问学生：
A:大家是否看过这部电影?
B:带给你的感受?
1.讲解“拉库卡拉查”的意思，是具有墨西哥民间舞曲风格的歌曲。
认真欣赏，并回答问题。
欢快、活泼的，气氛热烈。
学生认真聆听。
通过欣赏电影片段和提问的方式，是学生进入到音乐情境中，激发学生学习兴趣，消除学生对学习新知识的紧张感。
了解歌曲名称由来，激发学生学习兴趣。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、欣赏分析《拉库卡拉查》（电子音乐）
聆听音乐
A:音乐带给你什么音乐感受？
B:可以划分成几个段落？
学唱歌曲
随琴模唱、加词演唱，
教授简单的律动舞蹈。
初听《拉库卡拉查》
A:可以划分成几个段落？
B:每个段落有什么联系？
讲解变奏曲式的概念
曲式：A+A1+A2+A3+A4+A5
复听主题
分析都听到了那些乐器？
讲解电子音乐的概念
电子音乐是由电子合成器、效果器、等电子设备通过数码信号模拟各种音色而产生的音响效果。
欢快、热情，好像许多人在跳舞。
可以划分成两段。
学生模唱歌曲，熟悉旋律。
学生律动。
认真聆听回答问题
六个
旋律相同
分析总结，并认真聆听老师讲解。
学生认真聆听，思考并回答问题。
认真聆听老师讲解概念。
让学生感受音乐特点，
根据音乐感觉划分段落，提高学生自主学习能力。
熟知歌曲旋律，为后同名电子音乐做铺垫。
律动感受墨西哥舞曲风格，拉美音乐特点。
带问题聆听，凭音乐感觉划分段落，提高对段落的分析和理解能力。
自主分析总结变奏曲式曲式概念，加深对概念的理解。
启发学生听音色辨别乐器的能力，提高音乐素养。
通过和生活中的器乐对比，加深理解电子音乐的概念，为后续分析电子音乐做铺垫。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
分析各个段的特点以及
变奏曲式的变奏方式
A：聆听主题
提问：音乐中有哪些乐器？
节奏特点是怎样的？
B：聆听变奏一
提问：音乐带给你什么感觉
与主题有怎样的变化
出现了哪些乐器？
C：聆听变奏二
提问：音乐有哪些变化？
有怎样的感受？
出现了哪些乐器？
D：聆听变奏三
提问：音乐带给你什么感觉
音乐有哪些变化？
出现了哪些乐器？
E：聆听变奏四
提问：音乐有了怎样的变化
乐器有什么变化？
认真聆听并分析
管弦乐器：小号 提琴
八分音符、四分音符
欢快、活泼的感觉
节奏型加入了切分音
长笛、短笛、单簧管
节奏型加入了三连音变化音，增加了谐谑性和对答感
小号的音色
曲调更加明快、轻巧
时值加长，乐器的改变使旋律更加清晰
与主题的旋律相似
长笛
调性发生了改变
小号的音色更加明亮
进一步加强对个段落的理解，体会音乐要素对音乐变化的作用。
引导学生从各方面进行分析变奏的方式特点。
多角度分析，加深对音乐的理解感受。
通过分析，引导学生通过不同的音乐感受来分析产生变化的原因。
引导学生寻找音乐发生变化的音乐要素，提高自主学习能力。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
四、总 结
F：聆听变奏五
提问：音乐带给你什么感觉
出现了哪些乐器？
本节课我们学到了什么知识？
在变奏曲式当中可以通过哪些音乐要素来进行变化？
“我们今天共同学习了美洲音乐的墨西哥民歌，感受到了他们的热情和音乐氛围，下节课我们一同学习拉美的其他音乐，感受多元化音乐带给我们的音乐魅力。”
音乐更饱满富有热情
弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴以及单簧管、双簧管。
变奏曲式
电子音乐
节奏、时值、调性、乐器等音乐要素。
聆听老师总结。
通过分析，引导学生通过不同的音乐感受来分析产生变化的原因。
通过总结，加深学生对知识点的理解，提高自主学习总结归纳的能力。
对本节课内容进行归纳，并提示下节课学习内容，意在让同学们自主探究欣赏音乐，喜爱拉美音乐。
《拉库卡拉查》
课型
欣赏课
任课教师
课时
一课时
授课年级
七年级
上课地点
音乐教室
教材分析
《拉库卡拉查》是一首墨西哥民间舞曲风格的民歌。F大调，3/4拍。歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合，使节奏疏密相间，使音乐情绪十分活跃、性格鲜明，恰当的表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌声中我们仿佛听到人们跳舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
《拉库卡拉查》（电子音乐）是黎锦光根据墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编，全曲情绪欢快、热烈，速度稍快，是由主题和五次变奏构成的变奏曲。
教学目标
以积极地态度感受、体验美洲音乐，重点是拉丁美洲音乐，喜爱并参与探究拉美音乐风格特点。
能欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题，感受欢快、热烈的墨西哥民间舞曲风格特点。
学习变奏曲式的相关知识，进一步了解变奏曲式及变奏方法，学习通过音乐要素进行分析。
教学重点
能欣赏并熟记《拉库卡拉查》旋律，感受拉美音乐特点，学习变奏曲式。
教学难点
熟练掌握变奏曲式及变奏方法，学习通过音乐要素进行分析。
教学方法
讲解法、视听法、引导法、感知法、练习法
教学准备
多媒体设备、课件、视频资料、电子琴
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
导 课
三、新课教学
《拉库卡拉查》
师生问好！
播放电影《寻梦环游记》中墨西哥当地歌曲视频片段，引出墨西哥舞曲风格及感受拉美音乐风格特点。
提问学生：
A:大家是否看过这部电影?
B:带给你的感受?
1.讲解“拉库卡拉查”的意思，是具有墨西哥民间舞曲风格的歌曲。
认真欣赏，并回答问题。
欢快、活泼的，气氛热烈。
学生认真聆听。
通过欣赏电影片段和提问的方式，是学生进入到音乐情境中，激发学生学习兴趣，消除学生对学习新知识的紧张感。
了解歌曲名称由来，激发学生学习兴趣。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、欣赏分析《拉库卡拉查》（电子音乐）
聆听音乐
A:音乐带给你什么音乐感受？
B:可以划分成几个段落？
学唱歌曲
随琴模唱、加词演唱，
教授简单的律动舞蹈。
初听《拉库卡拉查》
A:可以划分成几个段落？
B:每个段落有什么联系？
讲解变奏曲式的概念
曲式：A+A1+A2+A3+A4+A5
复听主题
分析都听到了那些乐器？
讲解电子音乐的概念
电子音乐是由电子合成器、效果器、等电子设备通过数码信号模拟各种音色而产生的音响效果。
欢快、热情，好像许多人在跳舞。
可以划分成两段。
学生模唱歌曲，熟悉旋律。
学生律动。
认真聆听回答问题
六个
旋律相同
分析总结，并认真聆听老师讲解。
学生认真聆听，思考并回答问题。
认真聆听老师讲解概念。
让学生感受音乐特点，
根据音乐感觉划分段落，提高学生自主学习能力。
熟知歌曲旋律，为后同名电子音乐做铺垫。
律动感受墨西哥舞曲风格，拉美音乐特点。
带问题聆听，凭音乐感觉划分段落，提高对段落的分析和理解能力。
自主分析总结变奏曲式曲式概念，加深对概念的理解。
启发学生听音色辨别乐器的能力，提高音乐素养。
通过和生活中的器乐对比，加深理解电子音乐的概念，为后续分析电子音乐做铺垫。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
分析各个段的特点以及
变奏曲式的变奏方式
A：聆听主题
提问：音乐中有哪些乐器？
节奏特点是怎样的？
B：聆听变奏一
提问：音乐带给你什么感觉
与主题有怎样的变化
出现了哪些乐器？
C：聆听变奏二
提问：音乐有哪些变化？
有怎样的感受？
出现了哪些乐器？
D：聆听变奏三
提问：音乐带给你什么感觉
音乐有哪些变化？
出现了哪些乐器？
E：聆听变奏四
提问：音乐有了怎样的变化
乐器有什么变化？
认真聆听并分析
管弦乐器：小号 提琴
八分音符、四分音符
欢快、活泼的感觉
节奏型加入了切分音
长笛、短笛、单簧管
节奏型加入了三连音变化音，增加了谐谑性和对答感
小号的音色
曲调更加明快、轻巧
时值加长，乐器的改变使旋律更加清晰
与主题的旋律相似
长笛
调性发生了改变
小号的音色更加明亮
进一步加强对个段落的理解，体会音乐要素对音乐变化的作用。
引导学生从各方面进行分析变奏的方式特点。
多角度分析，加深对音乐的理解感受。
通过分析，引导学生通过不同的音乐感受来分析产生变化的原因。
引导学生寻找音乐发生变化的音乐要素，提高自主学习能力。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
四、总 结
F：聆听变奏五
提问：音乐带给你什么感觉
出现了哪些乐器？
本节课我们学到了什么知识？
在变奏曲式当中可以通过哪些音乐要素来进行变化？
“我们今天共同学习了美洲音乐的墨西哥民歌，感受到了他们的热情和音乐氛围，下节课我们一同学习拉美的其他音乐，感受多元化音乐带给我们的音乐魅力。”
音乐更饱满富有热情
弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴以及单簧管、双簧管。
变奏曲式
电子音乐
节奏、时值、调性、乐器等音乐要素。
聆听老师总结。
通过分析，引导学生通过不同的音乐感受来分析产生变化的原因。
通过总结，加深学生对知识点的理解，提高自主学习总结归纳的能力。
对本节课内容进行归纳，并提示下节课学习内容，意在让同学们自主探究欣赏音乐，喜爱拉美音乐。