人音版七年级音乐下册（简谱）第五单元《龙船调》教学设计

龙船调教案
教学目标：
1、能力目标：学会歌曲《龙船调》第一段，尝试用歌声表现出歌曲的韵味
2、认知目标：了解装饰音的作用、衬词的作用
3、情感目标：引导学生接受民歌、喜爱民歌
教学重点：歌曲《龙船调》第一段
教学难点：用歌声表现出歌曲韵味
教学方法：欣赏、范唱、循序渐进教唱相结合的教学方法
教学准备：电钢、课件
教学过程：（学生在音乐声中进入教室）
一、导入新课：
师生对话，同学们假期都去过哪里旅游？今天老师将带领大家去与安徽省接壤的一个地方看看，这里有着被称为中部鱼米之乡的江汉平原、这里是承东启西、连南接北的交通枢纽、这里是华夏民族始祖炎帝故里、这里还是春秋战国时期楚文化的发源地，这里就是蕴含着深厚华夏民族文化的湖北省。音乐作为文化的一部分，同样有着深厚的历史，从兴山民歌到枝江吹打乐，从宜昌丝竹到武当山宫观道乐，无不说明音乐的浓厚。下面我们就来学习一首优秀湖北民歌的代表《龙船调》。
二、新课学习：
1、初听歌曲:
聆听歌曲，说说对歌曲的第一印象。
2、了解歌曲：介绍歌曲的背景，《龙船调》，湖北利川土家族民歌，歌曲开头带有明显的远距离打招呼似的山歌风味，它明亮而高亢、自由而畅达，随后的短句既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默、有着很浓厚的生活气息，后面半说半唱似的对白，更强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。整首歌曲蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受，堪称土家族民歌的典范，是世界25首优秀民歌之一。
3、教师范唱，注意歌词的特点，使用的湖北方言
4、学唱歌曲：①尝试用方言学唱第一段歌词，师弹琴，速度放慢。
②教师示范，引导学生处理装饰音
③讨论：歌曲塑造了几个人物形象？表现了什么内容？
5、欣赏宋祖英金色大厅演唱《龙船调》视频，引导学生接受民歌、喜爱民歌，并学说对白部分。
6、完整演唱，分角色、加入对白演唱
7、全体用较活泼的演唱速度表现歌曲
三、课堂延伸
给歌曲编创不同的演唱形式，男生学唱艄公的一段“咿哟喂”，表现艄公的形象，全体学生完整表现。
四、课堂小结
民族的才是世界的，希望同学们能够喜爱民族音乐，传承优秀的民间音乐。
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