三年级下册美术-第8课 表情丰富的脸 教案
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术-第8课 表情丰富的脸 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 442.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-12 17:51:24 | ||
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文档简介
《表情丰富的脸》教学设计
课题： 表情丰富的脸
教科书：岭南版小学美术三年级下册第八课
课类型：造型?表现
一、设计意图
经过前两年的学习，三年级的学生已具备了一定的观察、分析能力、造型能力。能很好的用绘画的方式去表现一些造型。本课通过自主探究观察人物的表情、五官变化特征，增强美术技巧表现，提高细心观察的意识，培养关心同学的情感体验。
二、教学目标
1、知识与技能：通过观察研究人物各种表情和引起的五官变化，从而了解人物的喜怒哀乐等表情特点。
2、过程与方法：让学生尝试用绘画的形式来表现人物的丰富表情。准确抓住不同的表情所引起的五官及肌肉变化特点，用概括和夸张的手法进一步表现出一张表情丰富的脸。
3、情感、态度、价值观：通过脸部表情的观察和表现，培养学生的审美创作能力，学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感。并激发学生对生活的热爱，养成热爱生活、阳光快乐的人生态度。
三、教学重点
通过观察几种常见表情的五官及肌肉变化特征，了解人物表情变化的规律，并学会用多种美术语言去表现特有的表情，使人物生动活泼。
四、教学难点
对不同年龄、性别的人的不同表情进行夸张、概括性处理，使之显得更有特征、更生动、更形象。
五、教具准备
1、教师：动画短片、PPT课件、照片、范画、食物等
2、学生：画纸、彩色笔、油画棒、油性笔等
六、教学过程
（一）导入新课
1、师：同学们，你们知不知道，人的脸部，有哪几种最常见的表情呢?
生：有高兴
生：愤怒
生：还有伤心
师：好的，下面，请几位同学上来，帮他们找到正确的表情。
（教师出示各种表情图片，让同学们对应的写下，各是什么表情。）
生：上黑板完成表情的文字表达。
师：教师在一旁认真引导学生，注意观察分析各种表情的特征变化。
师：看来，同学们对人的各种表情还是挺了解的。那么，人的表情变化，跟五官究竟是有着怎样的关系呢？这节课啊，就让我们一起来好好的研究研究吧。
板书课题：表情丰富的脸
设计意图：通过提问和图片的导入，开门见山，引起学生的注意力，刺激学生的视觉和想象，让学生对本课的内容激起兴趣，促进学生对人物表情变化的观察，为下一步作铺垫。
（二）讲授新知
1、游戏：“我吃，你画”
师：同学们，平时，我们吃东西的时候，脸部的表情也会随着食物的味道而引起变化，下面，请几个同学上来表演一下,其他同学可要认真的观察。
师：在黑板上画出四个圆圈，分别代表表演的四个不同表情。请学生代表在圆圈上画出不同的表情、五官。
生：开始尝试柠檬、西瓜、辣椒、咖啡等四种食物，并做出相应的表情。
师：在一旁指导，激励学生把表情做得投入夸张。
生：其他学生尝试画出他们的表情变化。
同学们画完表情后，教师总结。
师：人在吃各种味道的食物的时候，表现出来的表情，也就是我们平时说的，喜怒哀乐。
师：那么，人在吃到甜的食物时，表情是怎样的呢？
生：人在吃到甜的食物时，会开心的笑
师：那笑的表情怎样表达？五官有什么特征变化呢？
生：眼睛会眯成一条缝，嘴角上翘
师：那么苦的呢？
生：在吃到苦的味道时：嘴角下弯，眉头紧锁，眉毛下垂
师：同学们都观察的很仔细，对五官引起的表情变化都抓得很准确
下面，老师总结出了各种表情与五官变化的关系。
喜：眉开眼弯嘴上翘；
怒：瞪眼咬牙眉上竖；
哭：垂眉掉眼口下落；
愁：闭目抿嘴眉紧锁；
2、“我的表情秀”
师：老师布置你们带凹凸镜子过来，下面，请你们拿出凹凸镜，请你们对着凹凸镜做各种表情，观察夸张的五官，体验变形带来的乐趣。
生：哇，好有趣，五官都变形了
生：真的，可夸张啦
师；凹凸镜，可使面部五官大的更加大、小的更加小、长的更加长、圆的更加圆，我们在画画的时候，要抓住人物五官的主要特征进行夸张变形。
设计意图：引导学生探索“表情丰富的脸”的表现方法，生动的表情表演让学生深入的体会了头部动态和夸张的五官可以把人的表情表现得更加生动有趣。通过总结，让学生对人物表情夸张变形的表现方法进一步了解，有效地解决本课的难点。
3、欣赏评述
欣赏漫画作品
教师出示范画作品，包括有头部动态变化的和没有头部动态变化的
师：请同学们欣赏这些漫画作品，这些画表现得怎样?画面精彩吗?精彩在哪里？你喜欢的是哪一张？
生：喜欢后面那三张
师: 为什么呢？
生：第一张没什么变化，看起来不生动
师：那其余三张呢？
生：构图饱满
生：画面生动、五官夸张有趣
生：色彩鲜艳
师：同学们都分析得很准确。人物头部的变化，可以使画面更生动。而夸张的五官可以使画面更有趣。
设计意图：通过范画作品，让学生了解不同表情的不同特点，进一步知道，表现表情要抓住人物的特征，并适当运用概括、夸张的手法去表现。从而激发学生的想象力，活跃课堂气氛，培养学生的创新能力。
4、探讨尝试
师：前面有的同学也说到，画面色彩的丰富可以使画面看起来更好看，那么，请各小组探讨一下，表情与色彩有什么关系呢？
生：探究并汇报自己的发现
师：总结各种色彩的心理感受。
开心时用什么色？粉红色让人感觉到喜庆、幸福、愉快。
愤怒时用什么色？愤怒让人联想到发火，火为红色。
惊吓时用什么色？蓝色使人感觉到冷漠、无助、惊恐。
伤心时用什么色？紫色使人略带几分忧郁、沮丧、伤感。
设计意图：人的表情变化是由心理变化所产生的,而不同的色彩对人的心理活动也会产生影响。本环节让学生明白不同的色彩可以烘托出人物的不同表情，让同学们意识到，色彩运用对画面影响的重要性。
5、“我也来画画’
师:欣赏了那么多的表情作品，同学们是否也想创作了呢?下面，请同学们用彩色漫画的形式表现一种表情，注意运用夸张的手法、色彩与表情的关系的表现。
师：巡回指导。（提醒学生注意：画好五官后，可以抓住人物的其他特征，添加一些小细节，比如：头发、帽子、脸上的皱纹等等，可以画出不同性别与不同年龄的人的外貌特征，使人物显得更有特征，更生动、更形象。）
设计意图：让学生在创作过程中，大胆的发挥想象。更加熟悉的去了解表现人的表情。
6、展示与评价
学生把作品粘贴到展板上并进行观看。
学生自评与他评
1、有创意、装饰美
2、刻画人物面部表情的生动有趣
3、色彩与表情的关系
4、教师点评并小结
设计意图：本环节采用学生自评、他评和师评三维一体的评价方式对学生作业进行综合的评价。将学习的效果推入另一个高潮，进一步加深了学生对本课的了解，也培养了学生的审美能力。
7、课后延伸
师;其实，我们不仅可以用漫画的绘画形式来表现人物的表情，也可以用粘贴，泥塑的方式去表现人物的各种表情特征。希望同学们回去尝试一下其他的表现方式。
设计意图：培养学生更多的美术技能。
七、教学反思
本课的教学设计意图是按照新课程的理念，让学生成为课堂的主体来进行设计的。本课属于“造型·表现”学习领域。课堂营造出的是活跃、自由的气氛，结合形式多样的活动和游戏，引导学生观察人物脸部丰富的表情特征，并用漫画的形式表现特有的表情，使人物表情更加生动、造型也更加活泼。
而不足的是，在教师巡回指导时，发现有些同学的造型表现能力还不够。所以，在以后的课堂上，得认真的指导他们，加强他们的美术表现技能、美术造型表现能力，并提高他们的审美素养。
课题： 表情丰富的脸
教科书：岭南版小学美术三年级下册第八课
课类型：造型?表现
一、设计意图
经过前两年的学习，三年级的学生已具备了一定的观察、分析能力、造型能力。能很好的用绘画的方式去表现一些造型。本课通过自主探究观察人物的表情、五官变化特征，增强美术技巧表现，提高细心观察的意识，培养关心同学的情感体验。
二、教学目标
1、知识与技能：通过观察研究人物各种表情和引起的五官变化，从而了解人物的喜怒哀乐等表情特点。
2、过程与方法：让学生尝试用绘画的形式来表现人物的丰富表情。准确抓住不同的表情所引起的五官及肌肉变化特点，用概括和夸张的手法进一步表现出一张表情丰富的脸。
3、情感、态度、价值观：通过脸部表情的观察和表现，培养学生的审美创作能力，学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感。并激发学生对生活的热爱，养成热爱生活、阳光快乐的人生态度。
三、教学重点
通过观察几种常见表情的五官及肌肉变化特征，了解人物表情变化的规律，并学会用多种美术语言去表现特有的表情，使人物生动活泼。
四、教学难点
对不同年龄、性别的人的不同表情进行夸张、概括性处理，使之显得更有特征、更生动、更形象。
五、教具准备
1、教师：动画短片、PPT课件、照片、范画、食物等
2、学生：画纸、彩色笔、油画棒、油性笔等
六、教学过程
（一）导入新课
1、师：同学们，你们知不知道，人的脸部，有哪几种最常见的表情呢?
生：有高兴
生：愤怒
生：还有伤心
师：好的，下面，请几位同学上来，帮他们找到正确的表情。
（教师出示各种表情图片，让同学们对应的写下，各是什么表情。）
生：上黑板完成表情的文字表达。
师：教师在一旁认真引导学生，注意观察分析各种表情的特征变化。
师：看来，同学们对人的各种表情还是挺了解的。那么，人的表情变化，跟五官究竟是有着怎样的关系呢？这节课啊，就让我们一起来好好的研究研究吧。
板书课题：表情丰富的脸
设计意图：通过提问和图片的导入，开门见山，引起学生的注意力，刺激学生的视觉和想象，让学生对本课的内容激起兴趣，促进学生对人物表情变化的观察，为下一步作铺垫。
（二）讲授新知
1、游戏：“我吃，你画”
师：同学们，平时，我们吃东西的时候，脸部的表情也会随着食物的味道而引起变化，下面，请几个同学上来表演一下,其他同学可要认真的观察。
师：在黑板上画出四个圆圈，分别代表表演的四个不同表情。请学生代表在圆圈上画出不同的表情、五官。
生：开始尝试柠檬、西瓜、辣椒、咖啡等四种食物，并做出相应的表情。
师：在一旁指导，激励学生把表情做得投入夸张。
生：其他学生尝试画出他们的表情变化。
同学们画完表情后，教师总结。
师：人在吃各种味道的食物的时候，表现出来的表情，也就是我们平时说的，喜怒哀乐。
师：那么，人在吃到甜的食物时，表情是怎样的呢？
生：人在吃到甜的食物时，会开心的笑
师：那笑的表情怎样表达？五官有什么特征变化呢？
生：眼睛会眯成一条缝，嘴角上翘
师：那么苦的呢？
生：在吃到苦的味道时：嘴角下弯，眉头紧锁，眉毛下垂
师：同学们都观察的很仔细，对五官引起的表情变化都抓得很准确
下面，老师总结出了各种表情与五官变化的关系。
喜：眉开眼弯嘴上翘；
怒：瞪眼咬牙眉上竖；
哭：垂眉掉眼口下落；
愁：闭目抿嘴眉紧锁；
2、“我的表情秀”
师：老师布置你们带凹凸镜子过来，下面，请你们拿出凹凸镜，请你们对着凹凸镜做各种表情，观察夸张的五官，体验变形带来的乐趣。
生：哇，好有趣，五官都变形了
生：真的，可夸张啦
师；凹凸镜，可使面部五官大的更加大、小的更加小、长的更加长、圆的更加圆，我们在画画的时候，要抓住人物五官的主要特征进行夸张变形。
设计意图：引导学生探索“表情丰富的脸”的表现方法，生动的表情表演让学生深入的体会了头部动态和夸张的五官可以把人的表情表现得更加生动有趣。通过总结，让学生对人物表情夸张变形的表现方法进一步了解，有效地解决本课的难点。
3、欣赏评述
欣赏漫画作品
教师出示范画作品，包括有头部动态变化的和没有头部动态变化的
师：请同学们欣赏这些漫画作品，这些画表现得怎样?画面精彩吗?精彩在哪里？你喜欢的是哪一张？
生：喜欢后面那三张
师: 为什么呢？
生：第一张没什么变化，看起来不生动
师：那其余三张呢？
生：构图饱满
生：画面生动、五官夸张有趣
生：色彩鲜艳
师：同学们都分析得很准确。人物头部的变化，可以使画面更生动。而夸张的五官可以使画面更有趣。
设计意图：通过范画作品，让学生了解不同表情的不同特点，进一步知道，表现表情要抓住人物的特征，并适当运用概括、夸张的手法去表现。从而激发学生的想象力，活跃课堂气氛，培养学生的创新能力。
4、探讨尝试
师：前面有的同学也说到，画面色彩的丰富可以使画面看起来更好看，那么，请各小组探讨一下，表情与色彩有什么关系呢？
生：探究并汇报自己的发现
师：总结各种色彩的心理感受。
开心时用什么色？粉红色让人感觉到喜庆、幸福、愉快。
愤怒时用什么色？愤怒让人联想到发火，火为红色。
惊吓时用什么色？蓝色使人感觉到冷漠、无助、惊恐。
伤心时用什么色？紫色使人略带几分忧郁、沮丧、伤感。
设计意图：人的表情变化是由心理变化所产生的,而不同的色彩对人的心理活动也会产生影响。本环节让学生明白不同的色彩可以烘托出人物的不同表情，让同学们意识到，色彩运用对画面影响的重要性。
5、“我也来画画’
师:欣赏了那么多的表情作品，同学们是否也想创作了呢?下面，请同学们用彩色漫画的形式表现一种表情，注意运用夸张的手法、色彩与表情的关系的表现。
师：巡回指导。（提醒学生注意：画好五官后，可以抓住人物的其他特征，添加一些小细节，比如：头发、帽子、脸上的皱纹等等，可以画出不同性别与不同年龄的人的外貌特征，使人物显得更有特征，更生动、更形象。）
设计意图：让学生在创作过程中，大胆的发挥想象。更加熟悉的去了解表现人的表情。
6、展示与评价
学生把作品粘贴到展板上并进行观看。
学生自评与他评
1、有创意、装饰美
2、刻画人物面部表情的生动有趣
3、色彩与表情的关系
4、教师点评并小结
设计意图：本环节采用学生自评、他评和师评三维一体的评价方式对学生作业进行综合的评价。将学习的效果推入另一个高潮，进一步加深了学生对本课的了解，也培养了学生的审美能力。
7、课后延伸
师;其实，我们不仅可以用漫画的绘画形式来表现人物的表情，也可以用粘贴，泥塑的方式去表现人物的各种表情特征。希望同学们回去尝试一下其他的表现方式。
设计意图：培养学生更多的美术技能。
七、教学反思
本课的教学设计意图是按照新课程的理念，让学生成为课堂的主体来进行设计的。本课属于“造型·表现”学习领域。课堂营造出的是活跃、自由的气氛，结合形式多样的活动和游戏，引导学生观察人物脸部丰富的表情特征，并用漫画的形式表现特有的表情，使人物表情更加生动、造型也更加活泼。
而不足的是，在教师巡回指导时，发现有些同学的造型表现能力还不够。所以，在以后的课堂上，得认真的指导他们，加强他们的美术表现技能、美术造型表现能力，并提高他们的审美素养。