统编版三年级下册语文第三单元 综合性学习中华传统节日 教案

综合性学习----《走进传统节日》教学设计
活动主题：?
了解中华传统节日，热爱中国传统文化。?
活动目标：?
进行“写一写过节的过程”的个人习作展示，提高学生的表达能力。?
2、小组合作展示中华传统节日的综合性学习的成果，提高学生收集处理信息的能力，培养学生小组合作的能力。?
3、通过综合性学习活动，促使学生对中华传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。?
活动重点：?
通过展示交流的活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。?
活动难点：?
通过展示活动，加深对中华传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。?
活动准备：?
教师：了解学生活动情况，制作课件。?
学生：搜集整理资料、准备手工作品。?
活动方法：?
小组探究、合作展示。?
展示时间：?1课时?
活动过程：?
一、激趣——了解传统节日?
教师引言：?
作为历史悠久的文明古国，传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说，每一个节日都带着浓厚的中国文化韵味。下面就让我们一起走进综合性学习活动——中华传统节日，进一步加深对中华传统节日的了解！?
教师语：同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？请大家听一听下面这首儿歌中提到了哪些中华传统节日？??
创设活动情境：播放儿歌视频?
1、回答，板书。（中华传统节日）{板书课题}?
我国重要的传统节日有哪些？分别说出节日的名称及时间。?请一生上台将中华传统节日的名称和时间进行正确的组合。?（流程图）?
春节→元宵节→清明节→端午节→七夕节→中秋节→重阳节?
教师过渡语：中华传统节日有许多，快来感受节日风情吧！?
二、点评——个人习作交流?个人习作展示互评表：?
内容?评价标准?
过节的过程?能写清楚一家人一起过节的过程。?
节日的习俗?
能写清楚过节的习俗。?
印象深刻的事?
所写的事与过节联系紧密。?
在小组内朗读个人所写的有关过节的习作，互相评价。?
组内依据评价标准，各组推选一篇进行全班交流。?
3、全班汇报时，组内补充，他人点评。?
教师小结：我们经历了“我眼中的传统节日”语文综合性学习的同时，学习了语文要素，感受了传统文化。在活动中学习读写，实现了言语交际能力与文化精神的同生共长。?
三、展示——小组活动成果?小组展示互评表：?
内容?评价标准??
参与度?小组成员人人参与活动，相互合作。?
自信心?小组成员展示时态度大方，充满自信。?
形式?形式多样，有创意。?
质量?内容丰富，介绍清楚。?
小组合作展示。?
师生互动评价。?
（一）品味中国传统民俗?
教师语：每个节日各地都有不同的风俗。同学们了解了哪些传统节日的习俗呢？?
学生小组：我们小组搜集了传统节日的来历和传说。?
学生1：我来讲春节的传说--驱赶年兽：?
传说古时候有一种叫“年”的怪兽，凶猛异常，每到除夕，便来伤害人命。又到了一年的除夕，“年”兽像往年一样准备进村的时候，突然传来爆竹声，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”兽浑身哆嗦，仓惶而逃。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。从此，每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。这就是“过年”的来历。?
学生2：我来介绍端午节的来历：?
我国古代最早的爱国诗人屈原遭谗言被放逐后，目睹楚国政治日益腐败，又不得实现自己的政治理想，无力拯救危亡的祖国，于是自投汨罗江以殉国。此后，人们为了不使鱼虾吃掉屈原的尸体，纷纷用糯米和面粉捏成各种形状的饼子投入江心，这便成为后来端午节吃粽子、炸糕的来源。?
教师小结：对端午节的了解让我们体会到了屈原的爱国情怀。?
学生3：我知道七夕节的由来：?
每年农历七月初七是汉族传统节日七夕节，又称双七节，乞巧节，源于“牛郎织女鹊桥相会”的传说。传说玉帝的第七个女儿织女，心灵、手巧、善织、令人羡慕不已，因此，人间女子就拜祭她，祈求智慧、灵巧和幸福，于是，就有了每年七月初七的“乞巧”活动，由此形成了乞巧节。?
教师语：中国传统节日的习俗还有许多，有请手工制作小组来展示汇报。?
2、学生小组：我们小组准备了手工作品。?
春节（春节贴对联、剪窗花、包饺子，——展示春联、饺子、）、（现场展示剪窗花）?
元宵节（元宵节煮元宵，——展示元宵）（互动——接诗句、猜灯谜）?
端午节（端午节包粽子，——展示粽子）、（现场讲述包粽子的材料及步骤）?
中秋节（中秋节赏月、吃月饼，——展示月饼）（捏泥）?
教师语：过中华节日，品传统民俗。多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富，具有浓郁的中华文化韵味。过好中国节，也是对中华文化的一种传承。?
（二）继承中国传统文化?
教师引语：现在我们国家非常重视保护传统节日这种非物质文化，制定出台了弘扬非物质文化的政策。一起来看看如何弘扬中国的传统文化呢？?
1、介绍中国七大传统节日形象?用具有民俗感的符号体现隆重的节日：?
墨迹灯笼春节、元宵红娃、清明印、龙粽端午、七夕爱之印、团圆中秋、菊花双九重阳。?
2、经典诗词咏流传?
教师语：古时候有许多文人墨客早就留下了大量的描写节日的诗词，让我们听听诗词研究小组给我们带来了哪些传统节日的诗词吧！?
（1）诗词朗诵：?
①元宵节——宋词：《青玉案.元夕》?宋.辛弃疾?东风夜放花千树，更吹落，星如雨。?
宝马雕车香满路，凤萧声动，壶光转，一夜鱼龙舞?。?蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。?
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。?
【辛弃疾是宋代的一个文能治国，武可杀敌的人才！只可惜生在朝野萎靡的南宋时代，报国杀敌雄心无法实现，只有借诗词以抒发愤恨，借“那人”表达自己不愿随波逐流，自甘寂寞的孤高性格。】?
【创作背景：《青玉案?元夕》这首词作于南宋淳熙元年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平，洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。】?
②七夕节——七言绝句：《秋夕》唐.杜牧?银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。?天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。?
【杜牧生于唐朝一个官宦世家，爷爷是宰相杜佑。杜牧从小才华出众，就有政治军事才能，十几岁的时候，写过十三篇《孙子》注解。本想长大有所作为，谁料世事多变，宦官掌权，难免感叹命运。】?
【《秋夕》是杜牧在京任职时候所作，诗中宫女扑萤，说明她寂寞与无聊。扇子本是夏天扇风取凉用的，秋天就没用了，所以秋扇比喻弃妇。诗歌反映了宫廷妇女不幸的命运，看似是宫女的宫怨诗，其实也是在抒发作者自己的苦闷心情。】?
③重阳节——宋词：《醉花阴》宋.李清照?
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。?东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。?
【李清照，宋代女词人，“千古第一才女”。她的诗词仿佛就是一部自传，展现着她人生的各个阶段。李清照出生于书香门第，其父藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。李清照和赵明诚都出身于精英家庭。李清照的父亲李格非是礼部员外郎，北宋文学家。赵明诚的父亲则是吏部侍郎，北宋大臣。两家可谓门当户对。】?
【创作背景：《醉花阴》这首词是李清照前期的怀人之作。十八岁的李清照嫁给赵明诚，婚后不久，丈夫便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。此《醉花阴》，在其词牌名下的诸多作品中，可谓第一，千古无人能够超越。】?
教师小结：重阳佳节，传承孝道，是我们中华民族的传统美德！?
（2）诗词吟唱?
中秋节——宋词：《念奴娇.水调歌头》宋.苏轼?
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒！起舞弄清影，何似在人间!?
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。?但愿人长久，千里共婵娟。?
【三苏：指北宋散文家，苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙。】?
【创作背景：《念奴娇.水调歌头》这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离其弟苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。苏轼到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，苏轼与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，苏轼面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。】?
教师小结：中秋佳节团圆日，倡导以和为贵！以上这些诗词表现的是中华传统节日，在学习中了解这些典型的传统文化符号，我们受到了优秀文化的感染和激励，从而产生对民族传统文化的认同，提升了民族自豪感。?
巧手绘制图报?展示古诗配画或手抄报。?
3、评选优秀个人，优胜小组。?
（1）表扬活动中某些方面表现突出的学生和小组。?
（2）指出存在的问题。?
四、总结——分享活动收获?
1、在这次综合性学习活动中，你有哪些收获呢？与我们共同分享一下吧！?
2、教师总结活动情况。?
教师语：传统节日的风俗就像中华民族优秀文化的种子，它将会在人们心中生根、发展，代代相传。?
我们的口号是——过中国节！织中国结，圆中国梦！做中国人！?
板书设计：?
中华传统节日?
春节→元宵节→清明节→端午节→七夕节→中秋节→重阳节