22《狐狸分奶酪》课件（58张ppt）

(共58张PPT)
统编版
语文
二年级
上册
第一课时
狐狸和乌鸦
狐狸吃葡萄
狐假虎威
两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸会怎么做的呢?我们一起读读课文吧。
1.自由朗读课文，用“
”圈出要求会认的字，用“
”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
把画出的生字读一读。
嘴
助
不
着
了瞧
奶
到
哥儿
开
说了
做
下
块
liào
jiǎn
liǎ
shǐ
bàn
bāng
biàn
yún
rǎng
qiáo
shèng
zhěng
liào
jiǎn
酪
捡
奶酪
酪酥
洛阳水去
酉时来
捡到
捡起
开拓前进人高兴
shǐ
俩
始
开始
始终
有女站台前
我俩
哥俩
liǎ
“两”个人(亻)
帮
拌
凉拌
拌菜
bàn
一“半”用手(扌)搅
帮助
帮忙
bāng
帐前正立汉高祖
匀
嚷
均匀
匀称
yún
勺里多了一提
叫嚷
嚷嚷
rǎng
襄阳口音
瞧
便
瞧见
瞧病
qiáo
焦急眼冒火
方便
便士
biàn
有人更方便
剩
整
剩下
剩饭
shèng
乘机拿起刀(刂)
zhěng
整齐
整个
为政施改革
神州变化大
酪
捡
俩
始
拌
帮
匀
瞧
便
剩
整
嚷
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：左右
组词：奶奶
奶牛
部首：女
奶
nǎi
笔画：五
女子旁靠近竖中线
最后一撇稍短，收笔在竖中线上。
“乃”的横折折钩的第二折刚好在横中线上。
结构：左右
组词：始终
伊始
部首：女
始
shǐ
笔画：八
女字旁要靠近竖中线
“台”的撇折的折段在横中线上
“口”要写得扁一点
结构：左右
组词：争吵
吵闹
部首：口
吵
chǎo
笔画：七
“口”要写得小而高，第三笔横在横中线上
右边“少”的第一点在竖中线左侧
最后一撇要舒展，延伸到左半格。
结构：左右
组词：仔鸡
仔猪
部首：亻
仔
zǐ
笔画：五
“子”最后一横要从竖中线的左侧起笔，写在横中线上。
结构：上下
组词：急忙
着急
部首：心
急
jí
笔画：九
上半部分要紧凑
第四笔写在横中线上
心字底扁一些
，
结构：左右
组词：撕咬
咬合力
部首：口
咬
yǎo
笔画：九
长撇从横中线起笔，撇尖伸到“口”下
捺的捺脚低于撇尖
“交”比单独成字时要窄瘦
结构：上下
组词：第二
次第
部首：
?
第
dì
笔画：十一
第八笔写在横中线上
末笔撇起笔在竖中线上
第九笔竖折折钩要比第七笔横折写得宽大
结构：上下
组词：公正
公牛
部首：八
公
gōng
笔画：四
第三笔撇折起笔在田字格中心点上，撇段的运笔方向同第一笔撇平行
自读课文，思考：奶酪是谁的？
最后谁吃了奶酪？
填一填：
熊哥俩捡了一块_______，但是因为不会分，就让______来帮忙，结果______都被_____吃光了。
奶酪
狐狸
奶酪
狐狸
1．把拼音与
对应
的
汉字连
起来。
bǎ
pīn
yīn
yǔ
duì
yìnɡ
de
hàn
zì
lián
qǐ
lái
jiǎn
bānɡ
shènɡ
zhěnɡ
shǐ
帮
剩
整
捡
始
2．看
拼音，写词语，注意不写错别字。
kàn
pīn
yīn
xiě
cí
yǔ
zhù
yì
bù
xiě
cuò
bié
zì
jí
mánɡ
kāi
shǐ
zǐ
xì
dì
yī
急
忙
开
始
仔
细
第
一
第二课时
通过上节课的学习，说一说狐狸是怎样分奶酪的？结果如何？
狐狸故意把奶酪分的不匀，然后不停地咬奶酪，最后把奶酪全吃光了。
1.抓住“狐狸分奶酪真的公平吗？问题出在哪里？”去理解课文内容。
2.重点品读文中各动物的语言描写，体会狐狸与两只小熊的特点。
3.想一想这篇文章告诉我们了一个什么道理。
自由读第1—4自然段，想一想：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？
为何分奶酪
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。
“拌起嘴来”是指两只小熊为分奶酪争吵起来。
小哥儿俩的互不相让，
为下文写狐狸分奶酪作了铺垫。“不知道怎么分这块奶酪”交代了故事的起因。
这时有只狐狸跑了过来。
小家伙们，
你们吵什么呀？
我们有块奶酪，不知道该怎么分。
语言描写?
语言描写，是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白、对话等。成功的语言描写总能鲜明地展现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。本文通过写狐狸和小熊兄弟的几次对话，表现了他们的性格特点。这些对话也推动了故事的发展。我们只有读懂了这些对话，看出了人物内心的想法，才能准确地理解课文内容。
读课文第5-6自然段，想一想：狐狸第一次分奶酪后小哥儿俩是什么反应？
这事好办，我来帮你们分吧！
狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“笑了笑”说明狐狸心里已经有了分奶酪的坏主意。
第一次分奶酪
微笑
哈哈大笑
眉开眼笑
嘲笑
积累：
请你写出几个表示笑的词语。
“你分得不匀！”
“那半块大一点儿。”
小哥儿俩的
斤斤计较、互不相让，给狐狸以可乘之机。
读课文第7-8自然段，想一想：狐狸第二次是怎样分奶酪的？
第二次分奶酪
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，
“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”
说着便在大的这半块上咬了一口。
“在大的这半块上咬了一口”说明狐狸是故意分得不匀的，为下文两只小熊再次不满意作了铺垫。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”
两只小熊又嚷了起来。
“又嚷了起来”说明小哥儿俩对狐狸分奶酪分得不匀，
感到很不满意。
狐狸为什么两次都没能把奶酪分匀呢？
这是狐狸的诡计，故意分不均匀，好一口一口把奶酪吃掉。
读课文第9—11自然段，想一想：分奶酪的结果如何？
吃完奶酪
　　于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
从“不停地咬”“吃光了”可以看出狐狸真正的目的是自己吃掉奶酪。
这充分表现了狐狸狡猾、贪婪、自私的特点。
找一找：对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪里可以看出来？
不满意
“你可真会分！”
“整块奶酪都被你吃光了！”
两只小熊生气了。
连用两个感叹句充分表现了小哥儿俩对狐狸分奶酪的结果不满意。
狐狸笑着说
“小熊，我分得可公平啦！”
“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
从狐狸所说的话中，
我们可以看出，他很狡猾，吃掉了两只小熊的奶酪，还无理辩三分。
文中总共出现了两次狐狸的笑，意思有什么不同？
第一次是“笑了笑”，是（
）；第二次是“笑着说”，是（
）
A、心生诡计，用笑掩饰自己内心的想法。
B、诡计得逞后自己暗自得意的笑。
A
B
狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
我不同意狐狸的说法。因为小熊兄弟一口也没有吃到自己捡到的奶酪，狐狸所谓的“公平”就是自己独吞奶酪。如果我是小熊，我会和自己的兄弟商量着如何分奶酪，会把大的一块给兄弟吃，小的一块自己吃。
这个故事告诉我们，同伴之间（
），就会让他人有（
），所以我们在生活中要学会（
）。
A、互相谦让
B、斤斤计较
C、可乘之机
C
B
A
朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。
学写对话
学方法：疑问句是按照句子的语气分出来的一种句式，用疑问的语气提出某个问题，句尾用句号。如本文中“小家伙们，你们吵什么呀？”就是一个疑问句。
记方法：写疑问句时要注意以下两点：1.
要写明白想要回的问题。2.
要在句末加上表示疑问的标点符号，即问号（？）。
用方法：试着写两个疑问句。
示例
1.
你想和我们一起去公园玩吗？
2.
这支铅笔是谁给你买的呀？
互相谦让小熊兄弟因为奶酪分得不匀而斤斤计较，最终便宜了狡猾的狐狸。因此，我们要牢记小熊兄弟俩的教训，与人相处时，不要过分计较，要互相谦让，互相分享。
弟子规出则悌(节选)
兄道友　弟道恭　兄弟睦　孝在中
财物轻　怨何生　言语忍　忿自泯
或饮食　或坐走　长者先　幼者后
本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终奶酪被前来“帮忙”
分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾。同时也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。
1．加
偏
旁，
成
新字，再组词。
jiā
piān
pánɡ
chénɡ
xīn
zì
zài
zǔ
cí
奶
奶奶
始
开始
吵
吵架
咬
咬人
2．下
面
的句子应
该
用
什
么语气来读？选
一
选。
xià
miàn
de
jù
zi
yīnɡ
ɡāi
yònɡ
shén
me
yǔ
qì
lái
dú
xuǎn
yi
xuǎn
(1)小家伙们，你们吵什么呀？　　　　(　　)
(2)我们有块奶酪，不知道该怎么分。
(　　)
(3)你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！
(　　)　
A.生气
B.烦恼
C.疑惑
C
B
A
我会写话。
狐狸说，他分得公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？写写你的看法。
示例：我不同意狐狸的说法。熊哥哥和熊弟弟一口都没
吃，怎能说他分得公平呢？狐狸太有心机了。