二年级上册数学教案-3.4 4的乘法口诀 冀教版

《4的乘法口诀》教学设计
课标分析;
<课程标准>要求学生熟记4的口诀并会熟练运用。
二 、 教材简析:
教材用通过小棒拼图形的情景图，引导学生自觉经历用4连加的过程，为列乘法算式和编口诀做好准备，然后通过“填一填”的活动，让学生借助已有的编制口诀的经验，编出4的乘法口诀，最后安排了“说一说”、“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。
三 、 学情简析:
学生通过2、3的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。
四、教学目标：
（一）
语言知识目标;学生熟记4的口诀，并能够准确表达。
语言技能目标;学生能够正确表达4的乘法口诀的意义。
学习策略目标：让学生自己探索、归纳总结。
情感态度目标：在学习过程中，进行简单的有条理的思考。
文化意识目标：让学生认识到口诀的精炼语言，培养学生语言要精练。
（二）
教学重点：学习4的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学难点;在教学活动中经历4的乘法口诀的经历过程。
教学策略：
师生一起摆小棒，边摆边思考算式归纳口诀。
六、教学准备：
若干小棒
七、教学过程：
（一）创设情景，引入课题。
同学们拿出你们的小棒来拼成自己喜欢的图形吧。（设计意图和目的：激发学生学习兴趣。）
（二）、探索口诀，解决问题。
1、数一数
看图说一说： 一个正方形需要几根小棒 ？ 2个呢？3个呢？4个呢?
同桌两人数一数，思考回答.方法多样化：4个4个的数。自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内交流）。根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。根据学生情况进行适时的引导。先用加法算出其它的个数，再用乘法算式。（板书算式）（设计意图和目的：培养学生独立思考能力和语言表达能力。）
2、填一填：
（1）将数的结果填写在表格中。
口诀
一四得四
三四十二 二四得八
一四得四
算式 2×4=8
4×4=16

4×3=12
（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？
（设计意图和目的：加深学生对口诀的认识。）
3、说一说
（1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？
（2）说说4的乘法口诀有和特点？
?????相邻两个口诀之间相差4．
（3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？
（4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。
（设计意图和目的：进一步加深理解和推理能力。）
（三）、练习巩固
1、请打开书23页动手快速完成．（板书如下）
?????1 × 4＝?????????????????一四得四
?????2 × 4＝?????????????????二四得八
?????3 × 4＝?????????????????三四十二
?????4 × 4＝?????????????????四四十六
2、连一连。
出示书23页图，引导学生观察图画，弄清题意，然后连一连，再说说自己是怎么想的，用到了哪句乘法口诀。
3、算一算
出示书23页独立计算，记时，竞赛。集体讲评。
4、看图写算式
出示书方格图，先数一数，再根据数的情况列出算式，并结合图说出算式的含义。
参考：一个大方形里面有4个小的正方形，4个大蓝正方形里面有几个小的蓝正方形？??
4X4=16（个）
（四）、拓展性学习
1、学生可独立完成，也可以在小组内开展竞赛进行游戏。
先算出每个算式的结果，找出规律，按规律走出迷宫．
2、一块正方形地块，每边各种有3棵树，4个角上都有1棵树，这块地4边共种了几棵树？
???4X4=16 （棵）
(五)、总结。
这节课你学会了哪些知识？
有什么收获？
你有什么不明白的地方吗？让学生自己总结回答，老师及时纠正和补充。
(六)、 板书设计
4的乘法口诀
??? ??1个4?????1×4＝4???????一四得四
??? ??2个4?????2×4＝8???????二四得八
??? ??3个4?????4×3＝12??????三四得十二
? ????4个4?????4×4＝16??????四四得十六
教学后记：
我认为这节课我完成了教学目标，培养了学生的独立思考能力和语言表达能力，不足的地方是个别学生出现了“四三十二”这样的错误，以后重点纠正，下次上课一定要避免类似错误。