统编版三年级上册语文第四单元 口语交际四名字里的故事 课件

人教版部编语文教材三年级上册第四单元口语交际
《名字里的故事》
教学目标:?
1．能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。?
2．听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。?
3．能向家人讲述同学名字里的故事。?
教学重点:?
采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。?
教学难点:?
创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。?
教学时间：
1课时?
教学过程：?
活动一：师生互识??切入主题?
1.?引入：今天能和咱们班的孩子一起学习，老师很高兴，很想认识你们，很想和你们成为朋友，能把你们的名字告诉老师吗??
2.?学生依次报出姓名。?
3.?老师自报姓名，学生猜名字含义。?
4.?揭示课题：现在小朋友们都知道老师名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？（随机板书：名字里的故事）?
活动二：你猜我说??引入故事?
?出示全班同学姓名图，明确游戏规则。?
?你猜我说。（三到四个学生）?
3、?教师小结。?
活动三：小组交际??交流故事?
1.?谈话过渡：你们这些好听的名字都是谁给取的呢？他们为什么要给你取这样的名字呢？老师看到许多小朋友都迫不及待地想分享自己名字里的小故事了，下面就请大家在小组里大胆交流自己名字里的故事。?
2.?出示活动建议：
（1）、把自己了解到的信息讲清楚；?
①、说说姓什么，叫什么；?
②、说清楚是哪个字；?
③、名字是谁给取的；为什么叫这个名字；?
（2）、听别人讲话的时候，要礼貌地回应。?
3、四人小组内交流。?
活动四：全班交际??采访故事?
?过渡引入：你周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他的小朋友也还不知道，谁来做个小记者，去采访一下他们，让我们一起随你去探寻他们名字里的秘密。?
?出示活动建议：
（1）、采访要有礼貌，要把采访的话题说清楚；?
（2）、受访的同学要把自己名字里的故事讲清楚；?
（3）、听众要注意学习小记者和受访同学的交际过程。??
3、小记者采访。?
4、同学互动采访。?
?5、教师小结：
（1）、通过我们的分享，孩子们可能发现了，我们每一个人的名字都不是随便取的，名字里有的包含的是爸爸妈妈对自己的期望和浓浓的爱，有的可能是为了纪念你出生的那一天，有的可能是为了纪念你出生的那个地方，有的可能来源于诗词典故，还有的可能是五行八字等等。?
（2）、交流：男孩和女孩的名字叫起来感觉有什么不一样？?
（3）、小结：一般男孩响亮、铿锵有力，女孩清新、文雅。（随机板书：男孩：响亮有力???女孩：清新文雅）?
活动五：师生交际??名人故事?
谈话引入：我们的名字可以随便改吗？?
2、自由交流：?
3、教师小结：名字一般由两部分组成，前面的叫姓，而后面的才叫名，而姓和名合起来才叫姓名，姓是我们的祖辈传承下来的，不能改，名是我们的长辈给我们取的，也不能改。可能有的同学就会问，那老师可以给自己取名字吗？?
4、引入：让我们一起来看一看这样两个故事。?
5、出示课件。（巴金、冰心）?
6、教师小结：刚才我们一起分享了两个名人的故事，在其中我们找到了问题的答案，我们可以需要或喜好给自己取别名或笔名。?
7、引话：课前孩子们也广泛搜集了一些关于家人、朋友、邻居或是名人的名字的故事，愿意和大家分享一下吗？?
8、指名学生交流。（一至二人）?
9、拓展：假如让你给自己取个笔名，你回去怎样的名字呢？?
10、随机请学生向班上同学介绍一下自己的笔名。?
活动六：课外交际??分享故事?
?引入：同学们,每个人的名字都有一个故事,每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱,通过了解小朋友的名字,我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。让我们好好爱自己的名字,好好珍惜父母对我们的关爱。?
2、?出示课外活动建议：?
（1）、回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。?
（2）、利用课余时间读一读《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。?
3、结束全课。