人教版高中语文选修《先秦诸子选读》：第五单元4尊生课件（共 14张PPT）

四、尊　生
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把握文脉主旨
1.注字音
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2.识通假
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3.释词义
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4.解多义
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5.辨活用
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把握文脉主旨
6.分古今
7.明句式
(1)此有道者之所以异乎俗者也　判断句
(2)自掊击于世俗者也　被动句
(3)实熟则剥,剥则辱;大枝折,小枝泄　被动句
(4)今世之人居高官尊爵者　定语后置
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把握文脉主旨
1.文脉图解







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把握文脉主旨
2.主旨归纳
本课第1则选文,说明生命是至高无上的,不能让任何东西损害和拖累生命,要珍视自己和他人的生命。第2则选文,主旨是既不能使自己的生命沦落为某种工具,又不能拿别人的生命来充当自己的工具,反对生命的“异化”或“物化”;这种思想大大张扬了生命的价值和尊严,体现了对人的大关怀,是庄子思想中最有价值的部分。
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1.夫天下至重也,而不以害其生,又况他物乎!唯无以天下为者,可以托天下也。
译文：天下是最贵重的,却不因为它伤害自己的生命,又何况其他东西呢!只有那些不把天下当回事、忘怀天下的人,才可以把天下托付给他。
点评：将世人都看重的“天下”与“生命”对比,突出了庄子对生命极端重视的思想态度。天下虽然重要,却不能以此害生,彰显了庄子重视生命的思想,张扬了生命的价值。
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2.能尊生者,虽贵富不以养伤身,虽贫贱不以利累形。
译文：能尊重生命的人,即使地位高、财物多也不因为用来养生的物品伤害身体,即使财物少、地位低也不因为追逐利益而拖累、祸害身体。
点评：这句话以一种极端的形式来彰显生命的价值,说明生命是至高无上的,不能让任何东西损害和拖累,反映了庄子反对世人“以养伤身”“以利累形”的思想。那个“宁生而曳尾涂中”“非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮”的庄子不正是这样实践的吗?
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1.匠石与栎社树议论的出发点各是什么?
参考答案:匠石关注的是树能不能成为有用之材,栎社树关注的是能不能存活下来,出发点不同,自然对待对方的态度也就不同了,得出的结论也就不同了。
2.栎社树的话表现了一种什么样的思想?这种思想在当今社会有意义吗?
参考答案:人与人之间的交往不应当用“有利”和“无利”来衡量,而应当平等相待,尊重对方的生命与尊严。
第二问略。
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形象生动,态度鲜明
庄子说理尤重形象生动,而在观点的坚持上又毫不让步,态度鲜明决绝。这一点在《尊生》一课两则选文中表现突出:
一、将阐释的道理蕴藏于讲述的故事中,形象生动,耐人寻味。
例如选文第1则,文章的主旨在于阐述重生、尊生,不因外物妨碍生命的思想。庄子认为利禄不可取,王位可以让,全在于看重生命,保全生命。为了阐释这一道理,文章首先讲述了许由、子州支伯、善卷不愿意接受禅让的故事。三人之所以不愿接受禅让,共同的原因就是认为天下固然“至重”,但不能以此害生。第二部分写大王亶父迁邠的故事,明确提出“不以养伤身”“不以利累形”的鲜明观点,在前一部分的基础上更进一步,引人深思。
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选文第2则,重在阐释“尊生”的更深刻的意义,尊生意味着不能使生命沦落为工具。为了把这一道理讲述得生动形象,易于接受,庄子特别讲述了栎树托梦的故事,阐明不能期待别人满足自己的需要,要尊重别人对生命意义选择的思想。这样易于引导人换位思考,进而理解作者的观点,接受其思想主张。
二、巧用对比,态度鲜明。
庄子的思想,蕴含着对当时社会的沉痛感悟,大大张扬了生命的价值和尊严,体现了对人的极大关怀。在阐释这一主张时,庄子借助对比,把自己的鲜明态度展示于人。例如选文第1则,将世人都看重的“天下”与“生命”对比,强调了其对生命极端重视的思想态度。选文第2则,通过匠石和栎树两种价值取向的对比,高调宣扬了栎树“且也若与予也皆物也,奈何哉其相物也”的道理。