1.沁园春·雪 课件（36张ppt）

词
沁园春·雪
1
同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜。
李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。
2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。
3. 通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
(重点)
(难点)
毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。
代表作有《沁园春·雪》《沁园春 长沙》《七律 长征》《七律 人民解放军占领南京》等，作品收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
1936年，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北，国家和民族处于危急存亡之际。毛泽东率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东曾登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。1945年抗战胜利后，毛泽东去重庆与国民党谈判。其间，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就赠以《沁园春·雪》。
词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
结构上一般由词牌、标题、上阕(片)、下阕(片)组成。词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数、句数、平仄等。题目一般是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。
词
男儿立志出乡关，学有成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。
(桑梓：家乡。)
解析：少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！
毛泽东少年时故事
沁园春 莽莽 红妆素裹
略输 稍逊 成吉思汗

魔法记忆：语境记忆法：小店打折(zhé)，要折(shē)本，可不能乱折(zhē)腾。
一 读一读字音
qìn
mǎng
guǒ
shū
xùn
hán
zhé
折腰
今朝 分外妖娆 数风流人物
稍逊风骚 稍逊
zhāo
ráo
shǔ
sāo
xùn
二 写一写字形
红 zhuāng 素裹(　 　)　
顿失 tāo tāo(　　 )　　
江山多 jiāo(　　 )　　　
一代天 jiāo(　 )
成吉思 hán( )
滔滔
娇
骄
装
汗
魔法记忆：记少余多法，义为少数民族首领时，读hán，如可汗、大汗，除此之外读hàn。
三 记一记词义
1.惟余莽莽：
2.须：
只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，词中是无边无际的意思。
例句：2015年的第一场雪，让大 家略到了惟余莽莽的壮丽景象。
等到。
3.红装素裹：
4.妖娆：
形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，词中指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆盖着大地。
例句：雪已经停了，大街上一片洁白，北京城尽在红装素裹之中。
娇艳美好。
5.折腰：
6.文采：
鞠躬，倾倒。
本指辞藻。词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
文采、文才辨析
二者都有才能、才华的意思。“文采”范围比“文才”广，既指文艺方面的才华，也指华丽的色彩。如：有人认为只有文学作品才须讲求文采，新闻报道似乎无此必要。而“文才”仅指写作诗文的才能。如：他文才出众，写了很多优秀的文章。
7.风骚：
8.俱往矣：
9.风流人物：
原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
都已经过去了。俱，都。
词中指能建功立业的英雄人物。
例句：21岁的宁泽涛在2014年第十七届亚运会上的突出表现，使他成为了亚洲泳坛的风流人物。
导思1：作者描绘了两幅怎样的雪景？分别采用了怎样的手法？
导思2:你从这首词中， 读出了作者怎样的情怀？
赞雪景
感情怀
关键词
豪情壮志
雪
导思:3：学习词中的写作技巧，试写几句，抒发情感。
学技法
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《沁园春?雪》朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
下阕
上阕
纵论历代英雄，抒发词人的凌云壮志及豪迈情怀。
描写北国雪景，借景抒情,热情赞美祖国的大好河山。
品析上阕诗词
1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？描写了怎样的北国风光？
【答案】“北国风光——万里雪飘”是总写，“望长城内外——分外妖娆”是分写 “千里冰封，万里雪飘。”(注意“封”和“飘”；互文)首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写法上动静结合。
2.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？
【答案】“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说“山”在“舞”、“原”在“驰”形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
诗词炼字品析法。
(中考占２ －３ )解答步骤一般为：第一步明含义，将该字还原到原句进行理解，并从运用了哪种修辞、词性、色彩等分析；第二步描景象，点出该字描绘了怎样的景象(姿态、神态等)；第三步点作用，该字创设了怎样的意境，表达了怎样的感情或突出了怎样的主旨等。本题的“舞”“驰”“欲”写活了群山、高原。
阅读方法解密
重难点小结
上阕先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。
3．诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？
品析下阕诗词
【答案】“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
4.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
【答案】一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”“稍”使作者对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”“稍逊”与“只识”对比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。
5.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
【答案】古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的人物，还得看现在，看人民群众。“数”与“看”两个动词流露出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。
【答案】这首词的语言非常凝练、贴切，极富表现力。全词仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发了词人的抱负。“望”“惜”领起下文；动词“封”“飘”“舞”“驰”动静结合；“略输”“稍逊”“只识”委婉含蓄。词中比喻、对偶、拟人修辞手法多样，句式又多用短句，并以四字句为主，因而节奏鲜明。这就使全词在韵律上也颇显豪放的风格。
1.【手法探究】本首词有何特色？
【答案】词人描写北国的严冬雪景，表现山川的壮美，抒发热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象，在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地的娇美。正因为“江山如此多娇”，所以才很自然地引出为它竞相折腰的无数英雄。词人对五位封建帝王，用一个“惜”字对他们加以评说，“略输”“稍逊”“只识”，客观地评价了他们武功有余，文才不足，也就是说缺乏文治方面的成就。有词人对历代英雄人物的评价作铺垫，下文的主旨“数风流人物，还看今朝”就水到渠成了。
2. 【难点探究】这首词旨在赞颂当代的“风流人物”，那为什么还要大写雪景、评点帝王呢？
沁园春· 雪
赞北国
雪景
总写 雪景
具体 实景
想象 虚景
评古代人物
论风流人物
评历代
英雄
寓情
于议
寓情
于景
热爱祖国河山
抒发伟大抱负
这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情，从而表达了他伟大的抱负和坚定的信念。
1.写景、抒情、议论有机结合。
上阕写景，大气磅礴、气象万千，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论兼抒情。由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含了词人对祖国的深情
以及充满自信的情怀。
2.动静结合，虚实相映。
“千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇，原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美之情溢于言表。
3.手法多样，生动形象。 “山舞银蛇”“原驰蜡象” 等都是巧用比喻。“欲与天公试比高”把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。此外，运用对偶，句式整齐，节奏明快，韵味十足。
本课这首诗不过是毛泽东播撒在民族精神文化长河中的一朵小花，在毛泽东的诗里，有蓬勃的青春意气，有婉丽的爱情悲欢。有残阳如血的壮烈，有战地黄花的灿烂。有风流人物的慷慨，有人间正道的沧桑。有宏图惊世界，有腊梅傲雪霜。课下请同学们徜徉诗路，搜集毛泽东诗词，吮吸香甜的文化之蜜，让自己的人生摇曳多姿。让我们一起开始吧!