人教版二年级数学上册1.1 认识厘米和用厘米量（27张ppt）

第1课时 认识厘米和用厘米量
1 长度单位
R 二年级上册
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
拃（zhǎ）
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
（1）统一长度单位的必要性
（2）认识刻度尺
（3）用刻度尺测量物体的长度
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点 1
统一长度单位的必要性
因为我和爸爸手的大小不一样。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
有5拃长。
有3拃长。
请你用拃作单位，量一量课桌的长。
测量的结果一样吗？
当测量相同的物体出现测量结果不一致时，该怎么办呢？
在测量物体长度时应该选用相同的长度
单位，也就是要统一长度单位。
归纳总结：
小试牛刀
1.
数学课上，乐乐先用学具 测量铅笔的长度，有
（ ）个 长，再用学具 测量，有（ ）个
长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，
量出的结果（ ），所以测量物体的长度要用
（ ）长度单位。
7
11
不同
统一的
探究点 2
认识刻度尺
1. 认识尺子
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
刻度线
刻度线很整齐，排列得很均匀。
数字
“0”在尺子上表示什么？
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
测量时，一般从“0刻度” 开始。
0刻度
2厘米
3厘米
5厘米
2. 认识1厘米
你知道1厘米是多长吗？
请你在直尺上找出1厘米。
这些都是1厘米。
每相邻两个数字所对的刻度线之间的距
离都是1厘米。
｛
｛
｛
｛
｛
｛
｛
｛
｛
｛
｛
提示：
同学们的食指宽约1厘米。
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”
表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线
之间的距离都是1厘米。
归纳总结：
1厘米，很淘气，仔细找，才见你。
食指宽约1厘米，伸出手指比一比，
长短和我差不多，大约就是1厘米。
探究点 3
用刻度尺测量物体的长度
请同学们测量手中纸条的长度。
哪种测量方法正确？为什么？
5厘米
4厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。
归纳总结：
测量长度有方法，0刻度线要牢抓。
一端对准刻度线，另一端来细观察。
看好数字不马虎，物体长度就是它。
小试牛刀
纸条长（ ）厘米。
4
纸条长（ ）厘米。
5
铅笔长（ ）厘米。
7
1.
2.铅笔长几厘米？
10－3＝7（厘米）
答：铅笔长7厘米。
提示：
用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度，
可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再
看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数
减去左端的数，就是物体的长度。
厘米的认识与测量：
1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，
也就是要统一长度单位。
2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的0
刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
1．铅笔有多长？
(1)
明明用 测量铅笔的长度，有(　　　)个 长。
(2)
兰兰用 测量铅笔的长度，有(　　　)个 长。
(3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却 (　　　　)，所以测量物体的长度要用统一的(　　　)单位。
夯实基础
7　
11　
不一样
长度
2．估一估，填一填。
大约(　　　)个 长。
大约(　　　)个 长。
大约(　　　)个 长。
大约(　　　)个 长。
2　
5　
4　
7　
3．
(1)尺子是测量(　　　)的工具，量比较短的物体可以用“(　　　)”作单位，用字母“(　　　)”来表示。
(2)食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是(　　　)厘米。
(3)用彩笔在直尺不同的位置上涂出3个1厘米。
长度
厘米
cm　
1　

4．数一数，填一填。
铁钉长(　　)厘米　　　　 树叶长(　　)厘米
5　
3　
5．估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。

估计：(　　)厘米　　　　　　
测量：(　　)厘米　
估计：(　　)厘米　　　　　　
测量：(　　)厘米　
5　
4　
6．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。
易错辨析
辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。 第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。