第2节 水的组成 说课（课件 21张PPT）

(共21张PPT)
第2节
水的组成
（第一课时）
浙教版《科学》八年级上册
第一章《生活中的水》
黄宅镇初级中学
张淑娟
说教材
说教法
说学法
说教学流程
说板书
教材分析
教材分析
所用教材
《科学》浙教版
从史实引入并展开，是今后学习元素概念的伏笔。
教材作用
讲述内容
八年级上册
第一章
生活中的水
第
2
节
水的组成
教法学法
教学流程
练习板书
教学分析
教材内容
教材内容
本节内容紧扣“水”这个点，以史实引入，通过实验和对实验现象的讨论分析，了解水的组成并学习两种新物质，了解其性质，提供人类认识水的组成的系统知识。
史实
实验
物质
系统
教法学法
教学流程
练习板书
教学分析
学情分析
授课对象
知识储备
初级中学七年级学生
已学知识：氧气的相关内容。
优
势
不
足
1、经过七年级一年的学习积累，学生已具备基本的学习能力、掌握一定的科学学习方法；
2、从科学史入手并展开，以实验为辅助，既能激发学生学习兴趣，又能有效解决课堂知识点的落实问题。
1、实验观察能力较弱
2、知识储备较少
教法学法
教学流程
练习板书
教学分析
教学目标
情感价值观
过程与方法
知识与技能
①了解水的物理性质；
②通过电解水实验了解水由氢、氧两种元素组成，化学式H2O；
③了解氢气的性质；
④了解单质和化合物的概念及区别。
培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。
①通过电解水实验进行物质无限可分性教育，培养实事求是态度。
②在教学中渗透科学思想方法教育，启发学生的思维。
③保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
教法学法
教学流程
练习板书
教学分析
教学重难点
教学重点
教学难点
实验探究认识水的组成及区分单质和化合物。
从了解人类认识物质世界的过程和方法。
突破难点的关键：科学探究素养的提升。
教法学法
教学流程
练习板书
教学分析
教具准备
直流电源、水电解器、电解用水、
火柴，木条，酒精灯，小试管、
投影仪，PPT。
教具准备
教法学法
教学流程
练习板书
教学分析
教法学法
教法学法
创设学习情境
实验探究
验证实验
讲解总结
拓展视野
升华提高
教法学法
教学流程
练习板书
教学分析
探究学习法
多种感官协同法
教学流程
教法学法
教学流程
教学分析
教学流程
练习板书
视频、提问、引导
引起学生的兴趣，激发他们的求知欲。
设计意图
创设情境
01
教学流程
教师先入为主，让学生接受电解水的实验可以探究水的组成，并且让学生意识到物质是由元素组成的。
引导学生看课本P45资料(水的组成揭秘)后，
演示电解水的实验。
实验完毕后，在学生回答的基础上，
归纳出实验现象。
设计意图
实验探究
02
实验、观察、归纳
教法学法
教学流程
教学分析
练习板书
教学流程
验证、讨论、归纳
巩固氧气的检验方法，了解氢气具有可燃性，并且学会从实验现象得出它是一种不同于水也不同于氧气的新的物质，意识到发生了化学变化。
设计意图
两极上得到的气体分别是什么？
验证气体实验
氢气性质
结构
性质
用途
验证实验
03
教法学法
教学流程
教学分析
练习板书
教学流程
通过现象分析得出结论水是由氢元素和氧元素组成的。
让学生观察玻璃管中的水，发现水减少了，提出减少的水到什么地方去了呢？
是否蒸发变成水蒸气呢？
由此分析出水的元素组成。
设计意图
讲解总结
04
观察、提问、分析
教法学法
教学流程
教学分析
练习板书
教学流程
氢气的性质
初步了解氢气，了解氢气验纯方法、爆炸极限等。
设计意图
拓宽视野
05
氢气的物理性质、化学性质；
氢气爆炸极限；
氢气验纯。
教法学法
教学流程
教学分析
练习板书
教学流程
升华提高
06
了解化合物概念
水的化学反应表达式（带化学符号）
水的元素组成
单质、化合物的概念
教学过程
设计目的
能区分单质和化合物
教法学法
教学流程
教学分析
练习板书
练习板书
板书设计
1.2
水的组成
1.电解水实验
2.氢气
3.单质和化合物
现象：气体、体积比
结论：水是由氢元素和氧元素两种元素组成的。
1.性质（物理性质、化学性质）
2.爆炸（极限4％～74．2％）和验纯
1.
单质：由同种元素组成的纯净物。
2.
化合物：由不同种元素组成的纯净物。
教法学法
教学流程
练习板书
教学分析
感谢聆听
2020.9.11